- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Роль сказки в воспитании детей: Чтение и театрализованная деятельность
- →
Роль сказки в воспитании детей: Чтение и театрализованная деятельность
Сказка — неотъемлемая часть детства, которая наполняет мир ребёнка яркими образами и эмоциями. Прочитанная или рассказанная сказка, как волшебный ключ, открывает двери в мир знаний, помогает формировать представления о добре, справедливости и дружбе. Каждый раз, когда родители или воспитатели читают ребёнку сказку, они не просто развлекают его, а создают основу для его внутреннего мира, надёжное основание для социокультурного развития.
Важно отметить, что через сказки дети получают первые уроки патриотизма. Героев сказок они воспринимают как защитников своего края, доброжелательных и преданных, что формирует у них чувство гордости за свою страну. Поэтому тщательный выбор сказок, соответствующих возрасту малыша и образовательным целям, играет ключевую роль в их воспитании. Использование театрализованных форм работы с детьми, например, постановок сказок, делает процесс обучения более увлекательным и простым.
Тем самым, сказка становится не просто литературным жанром, а целым искусством, соединяющим различные виды деятельности: чтение, игровые методы, обсуждение и творчество. Необычные форматы театра, такие как театры на лопатках или тактильные театры, помогают разнообразить подходы к обучению и делают его более активным. Каждый фестиваль театров в детском саду — это возможность для детей проявить свои таланты и заинтересованность в обучении.
На родительских собраниях также обсуждаются методы работы с детьми, важные аспекты фольклора и его влияние на развитие детей. Это помогает родителям не только узнавать новое, но и участвовать в воспитательном процессе. Совместное чтение сказок создает уникальное пространство для общения, где родители и дети могут ощутить радость и близость в семейных отношениях, когда между ними появляется магия детской литературы.
В конечном счете, чтение сказок — это не только воспитательный аспект, но и способ сближения с ребёнком. Как сказала мама одной из воспитанниц, «читайте детям сказки» — это действительно значит, что вы открываете для них целый мир жизни, выстраиваете доверительные отношения и помогаете формировать их личность. Сказка, действительно, делает чудеса!
Шемендюк Лариса Игоревна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад №166
664082, г.Иркутск мкр. Университетский д.32
«ЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ СКАЗКИ»
Трудно представить мир ребенка без сказки. «Детство» и «сказка» - понятия неотделимые. Однажды, придя к малышу, сказка остается с ним навсегда как чудо, как радость, как память.
Сказка – источник знаний о быте народа. Она дает ребенку первые уроки патриотизма (герои сказок – защитники родной земли, добра, мира). Сказка дает ребенку первые уроки нравственности, формирует представление о добре и зле, дружбе и взаимопомощи, доброжелательности, учит жизни, вселяет веру в то, что правда восторжествует над ложью, справедливость – над произволом, добро над злом. Сказка воздействует на чувства ребенка, развивает эстетически, способствует усвоению родного языка.
Сказка играет большую роль в жизни дошкольника, в его практическом развитии. Об этом писал А.В.Запорожец: «Подбор сказок в соответствии с целями воспитания и возрастными особенностями ребенка, мастерство рассказывания и вдумчивая работа над преломлением образов прослушанной сказки в творческой деятельности ребенка – в его играх, рисовании, лепке – все это оказывает глубокое влияние на развитие как отдельных, психических процессов, так и детской личности в целом (3,160 – 161)
Сказка особенно пробуждает активность ребенка, так как она настраивает малыша на сопереживание, сочувствие: ребенок мысленно проходит с героем весь путь. Само построение сказки: ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и очень определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно – следственные связи явлений, результаты разных характерных поступков, во-вторых – все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей. Их захватывают сказочные события, детям порой бывает трудно оставаться в роли зрителя или слушателя, им хочется действовать, активно помогать или отвергать. Есть дети, которые слушая, застывают в напряженной позе – не шевелясь и как бы не дыша. Их захваченность событиями не проявляться явно. Однако они переживают их, содействуют персонажам не менее активно, чем эмоционально – подвижные и открытые дети.
В своей работе (с самыми маленькими детьми) я постоянно использую чтение детских книг. Особенно сказок: русских народных, авторских, сказок других народов. Кроме чтения, при ознакомлении с русскими народными сказками, опираюсь на показ различных видов театра. Мною изготовлены театры: театр «Прихваток», театр на «лопатках», ростовые куклы, «театр на стене», «театр картинок на фломастерах», театр тактильных ощущений, театр на катушках и другие.
Каждый год в саду проходит фестиваль театров, где все группы показывают сказку, используя различные виды театра. Семья моей воспитанницы Мамаевой Полины показала русскую народную сказку «Репка». Эта семья многодетная, поэтому всем досталась своя роль. Такой опыт очень необходим, ведь совместная деятельность сплачивает всех членов педагогического процесса.
Чтобы показать роль русской народной сказки в воспитании и развитии детей младшего возраста я провела родительское собрание, которое состояло из нескольких частей:
Рассказ воспитателя о фольклоре:
а) отражение в фольклоре миропонимания народа, его нравственных общественных, эстетических критериев, коллективный характер создания, устная форма;
б) русская народная сказка – ведущий жанр фольклора. Виды русских народных сказок, их особенности;
в) анализ сборников произведений русских народных сказок;
г) художественная ценность русских народных сказок.
Советы воспитателя, как рассказывать и читать сказки и рассматривание иллюстраций, неоднократные возвращения к прочитанному, беседе после чтения.
Примерный перечень фольклорных произведений, которые можно прочитать дома.
Примечание. Перед собранием была предложена родителям анкета:
Знаете ли Вы, что в нашей группе особое внимание уделяется русским народным сказкам?
Интересны ли для Вас лично русские народные сказки?
Ощущаете ли Вы по ребенку, что в детском саду много внимания уделяется русским народным сказкам? В чем это проявляется?
Как вы читаете или рассказываете русские народные сказки детям?
Обсуждаете ли Вы содержание прочитанного с ребенком?
Материалы анкеты обогатили сообщение воспитателя фактами опыта использования русских народных сказок в семейном воспитании.
На собрании выступала мама моей воспитанницы – Иваненко Ани – Ксения Сергеевна. Она рассказала, что много внимания уделяет чтению книг, особенно сказок
«Читая детям сказки, мы развиваем их фантазию и воображение, воспитываем в них творческую натуру. Благодаря сказкам, дети учатся мечтать. Ведь, как известно все в жизни начинается с мечты. Чтение сказок с малых лет прививает детям любовь к литературе.
В будущем, это, безусловно, положительно отразится на степени их образованности. Из любой сказки ребенок всегда извлекает урок. Причем, читая детям сказку, вы делаете поучение в ненавязчивой форме, весело и увлекательно. Вспомните присказку: «Сказка ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок». Через сказки ребенок знакомится с миром и с тем, как он устроен. Другими словами, читая детям сказки, вы формируете их мировоззрение. Сказки учат детей различать добро и зло, и выбирать сторону добра. Ну и самое главное, чтение детям сказок- это прежде всего, сближающее общение. Хорошая детская сказка должна заканчиваться поцелуем и объятиями с малышом. Чтение сказок – отличный способ показать детям свою любовь, и, заодно, почувствовать себя счастливыми. В конечном счете, не ради этого ли мы живем?»
Я полностью согласна со всеми словами этой мамы «Читайте детям сказки».
Литература
Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошкольное воспитание – 1994 - №5
Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга – М: Просвещение, 1992
Психология дошкольника. Хрестоматия / сост. Г.А. Урунтаева – М: Академия, 1997
