Конспект занятия по звуковой культуре речи для старшей группы
В нашем занятии по речевому развитию мы погружаемся в увлекательный мир звуков, где особое внимание уделяется звукам ш и ж. С помощью различных методик и образовательных ресурсов мы шаг за шагом проходим путь от загадок и стихов до развивающих игр, способствующих запоминанию и правильному произношению этих звуков.
Воспитатель Нагибина И.Р. подготовила множество интересных заданий, которые помогут детям не только выучить звуки, но и развить фонематический слух. Мы начнем с загадок, где дети угадывают звуки, а затем сочетаем это с активными играми для вовлечения и интереса. Каждый элемент занятия важен для формирования у детей навыков правильного произношения и речевого дыхания.
На занятии мы не только повторим звуки, но и научимся различать их в различных словах и ситуациях. Элементы игры и некоторые забавные задания позволят детям сосредоточиться и активно участвовать в процессе, что делает обучение особенно продуктивным и веселым. Использование сюжетов о жуке и шмеле делает урок ярким и запоминающимся.
Мы также не забываем про артикуляционную гимнастику, которая помогает развивать и укреплять речевой аппарат. Такие упражнения, как «улыбка» и «лошадка», вводятся в занятие, чтобы дети могли физически почувствовать, как произносить нужные звуки, тем самым улучшая свою артикуляцию.
В завершение занятия проходит рефлексия, где мы обсуждаем, чему мы научились. Поддержка нужного уровня мотивации и вовлеченности детей остается в центре внимания на протяжении всего урока. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частью общего процесса и мог гордиться своими достижениями в изучении речевой культуры.
Составила воспитатель Нагибина И.Р.
Конспект занятия с использованием ЭОР в образовательной
области «речевое развитие».
(старшая группа)
Тема: звуковая культура речи; звуки ш-ж; дифференциациязвуков: ж-ш.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие, познавательное, художественно-эстетическое, коммуникация.
Цель: закрепить произношение звуков ш-ж, развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; отрабатывать речевое дыхание. Совершенствовать грамматический строй речи; обогащать их словарный запас, развитие внимания.
Задачи: упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш;учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; упражнять детей в произношении изолированного звука и звука в словах.
Средства: предметные картинки для дифференциации звуков [ж] и [ш] в словах, раздаточный материал (картинки).
Ход занятия: Организационный момент (создание положительной мотивации к занятию).
Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Чтобы узнать кто к нам пришел, нужно отгадать загадки.
1.Воспитатель загадывает загадки.
Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он: «Попрошу без рук,
Я не железный, я же – … (ЖУК)»
Правильно, это жук, с какого звука начинается слово жук? …Правильно, со звука [ж].
Слушай еще одну загадку:
Его фигура подвела –
Гораздо толще, чем пчела.
Полоски - словно у осы,
На брюшке - капельки росы.
Смотри, он плюхнулся на хмель -
Большой, мохнатый, толстый …(шмель)
Правильно, это шмель, с какого звука начинается слово шмель? …Правильно, со звука [ш].-Как вы думаете с какими звуками мы будем сегодня играть?
-Да мы будем с вами играть со звуками [ж] и [ш].
Жук и шмель приготовили для вас призы, если вы правильно выполните все задания.
2.А теперь ребята давайте вспомним какие слова начинаются со звуков [ж] и [ш].
Дети перечисляют слова, начинающиеся на эти звуки.
3. Воспитатель предлагает поиграть. Называет разные слова, где есть звуки «Ж»; «Ш»; если в слове звучит звук «Ж» - дети показывают песенку жука, руки поднимают вверх – вниз, имитируя полёт жука. Если в слове есть звук «Ш», дети показывают песенку змеи (Ш). Рука зигзагообразно от себя идёт вперёд.
Предлагаемые слова для игры:
Жираф, шар, жар, кошка, журавль, шиповник, жук, шишка, жаба, лягушка, жмых, ромашка, школа, животные, карандаш, жёлтый, мышка, вышка, жильцы, жеребёнок, машина, варежки, шапка, дорожка, мышка-норушка, дрожжи, оранжевый, шофёр, гараж, шум, большой, страшный, кружок, мишень, снежок, снежный, ошибка, пирожное, пушистый, вежливый, ежи, тишина, вежливый, влажный, ковш, золушка, шут, шоколад, шелковый.
4. Молодцы вы хорошо потрудились, а сейчас потрудится наш язычок.
Подготовка артикуляционного аппарата.
- Покажите как жужжит пчела, шмель? ( Ж-ж-ж…)
- Как шипит змея? (Ш-ш-ш…)
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Улыбка»
— Широко улыбнитесь так, чтобы не было видно зубов. Держите так улыбку.
2. Упражнение «Чьи зубы чище?»
— Широко откройте рот, спрячьте язычок за верхние зубы и почистите их кончиком языка с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
3. Упражнение «Лошадка»
— Откройте рот и пощелкайте языком громко и энергично. Старайтесь, чтобы прыгал только язычок, нижняя челюсть неподвижна. Молодцы!
Воспитатель предлагает выучить и произнести чистоговорки, с использованием звуков «Ж», «Ш».
Объясняет, что означает слово – чистоговорки.
1. Аш-аш-аш очень зол гусёнок наш.
2. Шу-шу-шу, тихо осенью в лесу.
3. Ша-ша-ша, наша Даша хороша.
1. Жа-жа-жа, я поймал ужа.
2. Жу-жу-жу, я вчера поймал пчелу.
3. Жи-жи-жи, книжки, сказки хороши.
Скороговорка: «У ежа – ежата, у ужа – ужата». Повторяют 2-3 раза.
Воспитатель предлагает игру «Путаница».
«Ребята, какие слова в стихах перепутаны?
«Шар-птица пламенем горит,
А в небе красный жар летит». Какими звуками отличаются эти слова?
«У солдата на форме - наживка,
Приготовим для рыбы- нашивку».
5.Ребята, Жук и Шмель приготовили для вас загадки с картинками. Посмотрите на картинку , произнесите, что на ней нарисовано, определите какой звук встречается (ж) или (ш), а также угадайте место звука в слове, в начале, в середине или в конце слова.
Предлагаемые слова для игры:
Жираф, шар, журавль, кошка, жук, шишка, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, машина, шапка, гараж, снежинка, ежи, ковш, золушка.
6. Физкультминутка:
В группу к нам жук влетел стоя, руки в стороны
Зажужжал и запел «ж-ж-ж» вниз жужжат
Вот направо полетел, поворот туловища вправо
Вот налево полетел, поворот туловища влево
Жук на нос хочет сесть, показывать
Не дадим ему присесть, отмахнуть ладошкой
Жук наш приземлился, сели-встали
Зажужжал и закружился
Ж-ж-ж.
Жук наверх полетел руки вверх
И на потолок присел
На носочки мы привстали, на носочках
Но жука мы не достали,
Хлопнем дружно
Хлоп-хлоп-хлоп хлопают в ладоши
Чтобы улететь он смог.
7.Воспитатель: Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется
«Четвертый лишний»
(Задание индивидуальное)Перед вами четыре картинки, в названиях этих картинок спрятаны звуки, одна из картинок лишняя. Вы должны назвать каждую картинку, найти лишнюю и сказать, почему она лишняя.
Итак, начали:
1. Картинки: подснежник, жук, пиджак, лошадь. Какая картинка лишняя, почему?
В слове лошадь звук [ш] находится в начале, середине или конце слова?
2. Картинки: желуди, шляпа, ландыши, шиповник. Какая картинка лишняя, почему?
В слове желуди звук [ж] находится в начале, середине или конце слова?
3. Картинки: подушка, машина, ножницы, шкаф. Какая картинка лишняя, почему?
В слове ножницы звук [ж] находится в начале, середине или конце слова?
Хорошо справились с заданием, нашли все лишние предметы.
8. Задание с использованием ЭОР
Жук и Шмель приготовили для вас замечательную игру на компьютере, тк вы все любите играть на компьютере.
Воспитатель обьясняет какое задание нужно выполнить на экране компьютера и как его надо выполнить.
Рефлексия. Итог.
– С какими звуками мы сегодня работали? Чему мы учимся на занятиях по развитию речи? Я очень рада тому, что вы справились почти со всеми заданиями, смогли правильно подобрать слова со звуками Ш и Ж. Молодцы!
Сюрпризный момент—подарки от Жука и Шмеля.
Литература
http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/be/2a/05/4f/43/63/a1/ac/16/9c/65/c0/05/d2/92/44/html/index.html
http://www.maam.ru/
http://nsportal.ru/
