Изучение весенних забот животных и птиц в детском саду
Весна – это удивительное время года, которое вдохновляет на новые начинания и наполняет сердца радостью. В рамках программы, посвященной весенним заботам животных и птиц, дети смогут узнать о том, как меняется природа и поведение живых существ с наступлением теплых дней.
Воспитатели организуют различные мероприятия, направленные на развитие интереса к окружающему миру. В ходе беседы, дети будут ознакомиться с тем, как появляются новые побеги на деревьях, как птицы строят гнезда и как животные готовятся к весне. Эти знания позволят детям не только глубже понять природу, но и развить свои исследовательские навыки.
Участие в утренних гимнастиках и физических упражнениях перед занятиями помогает детям быть более активными и внимательными. В рамках проекта будет уделено внимание не только наблюдению за растениями и птицами, но и активным играм на свежем воздухе.
Кроме того, каждый день будет завершаться обсуждениями и размышлениями о проделанной работе. Дети смогут поделиться своими впечатлениями о происходящем вокруг, а также задать вопросы, которые их интересуют, тем самым развивая свои коммуникативные навыки.
Также важным аспектом работы станет чтение литературы. Воспитатели помогут детям выбрать книги о весенних изменениях в природе, что также будет способствовать расширению их кругозора и обогащению словарного запаса. Темы чтения будут связаны с весной, животными и птицами, что создаст целостное представление о весенних заботах.
Завершая проект, важно отметить, что такие мероприятия, как наблюдение за природой и активности на свежем воздухе, будут формировать у детей не только знания, но и любовь к окружающему миру. Будущее нашего общества зависит от того, как мы воспитаем новое поколение, способное ценить красоту природы и заботиться о ней.
Айдың лексикалық тақырыбы: «Көктем келе жатыр»Лексическая тема месяца:« Весна идет »
Аптаның лексикалық тақырыбы: «Жануарлар мен құстардың көктемгі әрекеттері»
Лексическая тема недели: «Весенние заботы животных и птиц »
Наурыз - март
Понедельник
Сейсенбі 21
Вторник
Таң
Утро
Утренняя гимнастика №
Организация трудовых поручений и дежурства:
Цель: дежурство по столовой, помощь в подготовке к занятиям.
Наблюдение за комнатными растениями:
Цель: полив комнатных растений с
Сәлеметсіздер ме, балалар !
Здравствуйте, дети!
Беседа: «Весенние заботы животных и птиц»
Цель: Расширять кругозор
Д/и «Времена года»
Цель: Активизировать знания о весенних изменениях.
Ойнай отыра
оқимыз
Учимся, играя
№1 ашық алаң
Открытая площадка №1
Наблюдение за погодой
Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Д/и «Опиши погоду»
Цель: учить детей подбирать слова, характеризующие погоду(теплая, прохладная, сухая, ветреная).
Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом
Труд: подсыпка дорожек песком.
Цель: прививать трудолюбие
П/и «Арқанойын»
«Перепрыгни через веревочку»
Цель: Развивать прыгучесть.
Пособия: Веревочка или две связанные между собой скакалки.
П/и «Хитрая лиса»
Цель: развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Күннің бірінші жартысының
талдауы
Анализ
первой половины
дня
Сәрсенбі 22
Среда
Бейсенбі23
Четверг
Жұма 24
Пятница
Утренняя гимнастика №3
Организация трудовых поручений и дежурства:
Цель: дежурство по столовой, помощь в подготовке к занятиям
Наблюдение за комнатными растениями:
Цель:закрепить названия знакомых цветов с
Беседа: «Почему меняется животный мир весной?»
Цель: Закрепление знаний о взаимосвязи в природе.
Загадки о животных и птицах
Цель: закрепление знаний.
Наблюдение за растениями и кустарниками на участке
Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.
Д/и «Продолжи счет»
Цель: закрепить знания о счете.
Индивидуальная работа по развитию движений:
Цель: закреплять умение стоять на одной ноге (равновесие)
Труд: уборка участка от мусора.
Цель: помощь воспитателю.
П/и «Арқанойын»
«Перепрыгни через веревочку»
Цель: Развивать быстроту реакции, внимание.
П/и «Пустое место»
Цель: развивать умение быстро бегать наперегонки в противоположные стороны.
Күннің екінші жартысы - Вторая половина дня
Дүйсенбі20Понедельник
Сейсенбі 21
Вторник
Оянамыз, тұрамыз.
Просыпаемся, пробуждаемся.
Гимнастика пробуждения Комплекс №, ходьба по дорожкам «Здоровья», массаж ступней, широкое умывание.
Алақай,ойын!!!
Ура игра!!!
Социум
С/Р игра «Ателье»
Цель: Закрепить умение детей отражать трудовые действия людей.
Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.
Познание
Чтение книг о птицах: В. Бианки «Лесные домишки», «Чей нос лучше», «Птичьи разговоры», «Люля», «Синичкин календарь››.
Цель: развитие кругозора.
Игр/упражнение «Чьё гнездо». Детям предлагаются изображения 6 гнёзд и 6 птиц. Ребёнок должен разложить всех птиц по своим гнёздам. Затем каждый ребёнок рассказывает об одной птичке.
Жеке жұмыс
Индивидуальная работа
ЗКР дифференциация звуков Ч-Ц с
№2 ашық алаң
Открытая площадка №2
Наблюдение за погодой
Отметить, что погода сейчас капризная. С каждым днем становится теплее. Становится больше ясных дней, так как солнце светит ярко. Небо сменило серый цвет на ярко- голубой. Знакомство с приметой: с земли еще снег не сошел, а в душу уже просится весна.
Создавать условия для игр на веранде, учитывая погодные условия.
Қош бол, балабақша.
До свидания,
детский сад
Консультация ««Как сделать речь детей образной и выразительной»
Помощь родителям в подборке литературы для чтения дома на тему «Птицы весной» (М. Горький «Воробьишко», В. Астафьев «Стриженок Скрип»)
.
Күннің екінші жартысының
талдауы
Анализ второй половины дня
Күннің екінші жартысы - Вторая половина дня
Сәрсенбі 22Среда
Бейсенбі23
Четверг
Жұма 24
Пятница
Гимнастика пробуждения Комплекс №, ходьба по дорожкам «Здоровья», массаж ступней, широкое умывание.
Социум
С/Р игра «Моряки»
Цель: Обогащать содержание игры разнообразными игровыми действиями.
Приёмы руководства: активизация ролевого диалога, вежливое общение.
Познание
Дид/игра «Назови ласково» - проводится с использованием среднего мячика – ежика.
Цель: совершенствование грамматического строя (образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами: солнце – солнышко).
Здоровье
Дыхательная гимнастика «Дровосек»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите 6-8 раз.
Дид/игра «Приметы Весны»
Цель: назвать как можно больше примет весны с
Наблюдение за облаками
Цель – закреплять знания о явлениях неживой природы.
Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда.)
Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.)
Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками.
Упражнять детей в умении определять силу ветра по движению облаков на небе
Консультация ««Как сделать речь детей образной и выразительной»
Индивидуальная беседа с родителями
закрепить дома умение различать понятия больше-меньше среди групп предметов.
Консультация для родителей
«Как сделать речь детей образной и выразительной»
Образная, богатая описаниями речь детей старшего дошкольного возраста – явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих. К сожалению, многие родители в наше время часто забывают об этом и пускают процесс развития речи на самотек.
Наши дети мало проводят времени в обществе родителей (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома развивающие речевые занятия – это вообще редкость.
В повседневной речи используется минимальный словарный запас, такой, чтобы тебя поняли окружающие. Речь наша предметна и унифицирована. Поэтому, если вы хотите развить связную речь у ребенка, раскрасить ее образными словосочетаниями и выражениями, прежде всего, вы сами должны говорить, используя все многообразие русского языка. Необходимо следить за своей речью.
Замечательным примером образности языка является язык народных сказок. Сказка оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи детей, и чем чаще они их слышат, тем в большей степени впитывают гармонию слова. Дети, повторяя образные слова и выражения из сказки, начинают задумываться над их прямым и переносным значением. Сказка способствует развитию воображения, фантазии, творческих способностей детей. В мир сказок ребенок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. С детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Детская сказка предлагает ребенку образы, которые ему очень интересны и доступны, а жизненно важная информация усваивается сама по себе, незаметно.
Что мы интересного делаем в детском саду, чтобы сформировать образную речь детей?
В первую очередь большое внимание уделяется чтению различных по жанровой структуре художественных произведений: это считалки, загадки, скороговорки, сказки и рассказы, стихи.
Составлению творческих рассказов.
Составлению рассказов по картине, по серии картин.
Создание проблемных ситуаций.
Различным творческим заданиям.
Что можно сделать дома:
Если вы читали ребенку, минут тридцать, а потом захлопывали книгу, то теперь необходимо перестроить процесс чтения. Пятнадцать минут – читаете, пятнадцать минут – говорите о прочитанном. Уровень обсуждения зависит от интеллектуального развития ребенка. Если он мал, то и вопросы самые простые: «О чем рассказывается в сказке? Что сделал зайка? Куда побежал медвежонок?» Ребенку постарше и вопросы более взрослые: «Правильно ли поступил мальчик? А как ты думаешь, что могло произойти дальше? А чтобы ты предпринял на месте героя?»
Попросите ребенка пересказать текст своими словами, затем задание можно усложнить: попросите описать персонаж, обстановку, время года, о котором говорится в сказке, используя те же слова и образы, которые употреблялись в тексте.
Старайтесь не только направлять беседу, задавая вопросы, а стройте диалог с ребенком. Высказывайте свое мнение, иногда сознательно «неправильное» чтобы ребенок мог заметить ошибку, неверную мысль и вас поправить. Побуждайте ребенка высказать свое мнение и отношение к героям сказки. По ходу чтения обращайте внимание на то, что вам понравилось или удивило.
Чтение – это диалог между книгой и ребенком, это повод поговорить, обсудить, поразмышлять.
Детские книги хорошо оформлены, и любая иллюстрация также является поводом поговорить. «Ты так себе представлял главного героя? А какой момент сказки проиллюстрирован? А какие события произошли дальше?» По одной иллюстрации можно придумать не один десяток вопросов. Можно предложить ребенку проиллюстрировать прочитанный текст самому.
Существует множество игр для расширения словарного запаса ребенка. Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик и обратно, в очереди, на прогулке.
Поводырь. Взрослый закрывает глаза, и ребенок ему описывает, что их окружает.
Опиши машину, игрушку. Ребенку предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
Добавь словечко. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.
Что это может быть? Взрослый называет прилагательное, а ребенок к нему - существительные. Например, «черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, портфель, краски. Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой…
Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если ребенку сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить использовать картинки.
Найди повтор. Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а ребенок пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу», «Мама купила покупки».
Игра в антонимы. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой – маленький, пушистый-гладкий».
Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» - трость, клюка, посох.
Что увидел? Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется?
Важно понять, что только правильная разговорная речь, богатая образными выражениями, гарантирует не только успехи в школе, но и является залогом коммуникабельности, общительности, умения найти язык с людьми, органично вписаться в коллектив. Так давайте же поможем нашим детям в этом.
