- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Логопедия
- →
- Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях»
- →
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях»
Данный конспект индивидуального логопедического занятия направлен на автоматизацию звука Ш в различных языковых единицах, таких как слоги, слова и предложения. В ходе занятия используются различные методы и приёмы, позволяющие детям более сознательно и уверенно воспринимать звук Ш, а также тренировать фонетические навыки. Основной целью занятий является не только автоматизация звука, но и развитие речевых умений, что придаёт особую ценность проведению данных занятий.
Занятие включает в себя не только теоретические аспекты, такие как артикуляционные упражнения, но и практические игры, направленные на развитие фонематического слуха. Элементы игровых заданий, такие как «Какое слово лишнее?» или «Собери ромашку», помогают создать положительную атмосферу на занятии и делают обучение более увлекательным и интерактивным. Дети участвуют в играх, где необходимо выбирать слова с нужным звуком, что способствует их участию и активному вовлечению в процесс обучения.
При реализации занятия используются разнообразные наглядные пособия и дидактические материалы. Это может быть как презентация с иллюстрациями, так и звуковые символы, помогающие закрепить изучаемый звук. В ходе занятия особое внимание уделяется развитию у детей зрительного внимания, памяти и мышления, что является неотъемлемой частью речевого развития. Интерактивные игры, направленные на звуковой анализ слов, позволяют детям лучше усваивать материал и делать его более доступным.
Кроме того, в занятия включены и воспитательные аспекты, на которые ориентируют логопеда. Формирование положительного эмоционального настроя у детей имеет большое значение для успешного усвоения речевых навыков. Занятие становится не только учебным процессом, но и средством для развития у малышей познавательного интереса, что лежит в основе эффективного обучения речи.
Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях.
Цели:
Коррекционно-образовательные: Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях. Коррекционно-развивающие: Развитие и совершенствование фонетических процессов. Развитие навыка звукового анализа слова, лексико-грамматического строя, пространственных представлений; зрительного внимания, памяти, мышления. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие. Оборудовние:презентация «Ромашка», дидактические игры из серии «Логомер», звуковые символы, бабочка для определения позиции звука в слове, схемы для звукового анализа слова, картинки для чтения, указка, ноутбук.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Упражнение «Какое слово лишнее?» дочь- ночь-дочь-дочь бочка-почка-бочка-бочка утка-утка-дудка-утка букет-букет-букет-буфет сетка-конфетка-сетка-сетка винт-винт-бинт-винт 2. Сообщение темы занятия. «Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться произносить звук Ш. 3. Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Блинчик», «Чашечка», «Окошко». Игра на звукоподражание: «Погреем ладошки». 4. Игры из серии «Логомер»: «Кот и сосиска», «Букет для мамы» (слоговые цепочки на развитие речевого дыхания ): шка – шко – шку – шки шко – шку – шкы – шка … . 5.А теперь предлагаю собрать цветок на доске. Игра «Собери ромашку». На лепестках цветка имеются разные картинки. Нужно сложить только те лепестки с картинками, в названиях которых слышится звук Ш. Какие картинки ты выбрал? Почему? Характеристика звука Ш: согласный, всегда твердый, глухой звук. Обозначение звука: фишка синего цвета. Вот какая красивая ромашка получилась. А теперь поиграем с ней:
Назови картинки (уточнить значение слов). Кошка-это домашнее животное, мышка- дикое животное, шкаф - это мебель…
«Клубок». Назови картинки по кругу, в обратном порядке, в разброску.
«Снежный ком». Назови картинки с повторением предыдущих: кукушка; кукушка, мышка; кукушка, мышка, шкаф… .
«Эхо». Повтори каждое слово с разной силой голоса: громко, тихо, шепотом.
«Театр». Произнеси слова с разной интонацией: удивлено, грустно, радостно, сердито, по секрету.
Назови картинку, расположенную справа от мишки, слева от кошки, (над, после).
«Четвертый лишний».
«Назови ласково».
«Один – много».
«Посчитай».
«Чего не стало?», «Что изменилось?».
Назови картинки по памяти.
Про какие картинки можно сказать: мой, моя?
Скажи: Кошка какая? (пушистая, мягкая, красивая, хитрая...). Мышка какая? (маленькая, юркая, находчивая, шустрая, умная…).
У кошки чьи ушки? (кошачьи),чьи глаза, чей хвост, чья шерстка. У мышки чьи глаза? (мышиные), чей хвост, чьи лапки… .
Пальчиковая гимнастика «Котенок».
«Куда полетит бабочка?». Определи, где находится звук Ш в слове мышь (шкаф, кукушка, подушка…).
«Длинные – короткие слова». Какое слово длиннее: мишка или шкаф…
Звуковой анализ слова: мишка. – назови первый, последний звук слова; - определи, где находится звук Ш; - разложи слово мишка на звуки.
Прочитай слово по первым звукам названий картинок: шляпа, кошка, ослик, лягушка, аквариум (школа).
6.Итог занятия. Ты сегодня очень хорошо занимался, выполнил все задания. А какой звук помогал тебе на занятии? Что тебе больше всего понравилось? Какое задание было выполнить для тебя трудно?
Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка – детский сад № 24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука Ш в слогах, словах, предложениях»
Подготовил и провел:
учитель-логопед Фазлутдинова Р.Х.
11.11.2015г.
Туймазы – 2015
