- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект для развития диалогической речи через сказку «Как аукнется, так и откликнется»
- →
Конспект для развития диалогической речи через сказку «Как аукнется, так и откликнется»
Данный конспект предназначен для воспитателей и педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. В нем подробно описан процесс работы с сказкой «Как аукнется, так и откликнется», позволяющий не только развить у детей навыки пересказа, но и активизировать их диалогическую речь. Основная цель занятия заключается в создании условий для полноценного диалогового общения детей, что является важным аспектом их речевого развития.
В процессе работы с текстом сказки используются различные игровые задания и вопросы, которые направлены на развитие умения детей правильно строить предложения и употреблять речевые обороты. Педагог начинает занятие с загадок, что сразу же включает детей в активное участие. Важно, чтобы дети были заинтересованы, поэтому загадки становятся отличным входом в тему. После разгадывания загадок педагог читает сказку и дает детям возможность выразить свои мысли и понимание услышанного материала.
Методические рекомендации включают в себя различные активности: от отгадывания загадок до обсуждения значений пословиц, что делает занятие интерактивным и увлекательным. Работая с текстом, дети учатся не только пересказывать, но и понимать глубокий смысл высказываний. К примеру, фразы типа «не солоно хлебавши» становятся не просто словами, а настоящими жизненными уроками для малышей.
Занятие завершается активными играми, такими как «Живые слова», что дает возможность детям самим создавать предложения и укрепляет их уверенность в своих речевых навыках. Важно сделать акцент на том, что все слова и предложения имеют значение; благодаря этому дети учатся не только слушать, но и слышать. Эти умения формируют у них чувства дружбы и взаимопонимания, так необходимые в общении.
Конспект по речевому развитию (развитие речи) Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».
Цель: создание условий для развития у детей диалогической речи, умений правильно строить предложения
Задачи: закреплять умения детей пересказывать сказку, используя речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов (из текста сказки); воспитывать умение понимать смысл пословиц; совершенствовать умения делить предложения на слова и составлять его из слов.
Оборудование: иллюстрации к сказке.
Ход ООД:
Воспитатель: Отгадайте загадки:
Хитрая плутовка,
рыжая головка,
хвост пушистый - краса!
А зовут её. (Лиса)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль)
Воспитатель: Ребятки, когда я была маленькой девочкой, мне прочитали сказку про лису и журавля. Она мне очень понравилась! И я хочу теперь вам прочитать эту сказку. Слушайте внимательно. Потом вам надо будет её пересказать.
Воспитатель читает сказку, а потом задает вопросы:
- Как вы понимаете выражение «не солоно хлебавши» (Не солоно хлебавши- это значит не наевшись, голодная., «потчует»(Угощает, «стряпала»(готовила, что они означают?
- Почему так называется сказка? «как аукнется, так и откликнется»? (Как Лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней).
Воспитатель: С кем подружилась Лиса?
Дети: Лиса подружилась с журавлём.
Воспитатель: Как приглашала Лиса Журавля в гости?
Дети: Приходи, куманек, приходи дорогой!
Воспитатель: Как вы понимаете слова «званый пир»?
Дети: Это пир, угощение, на который позвали.
Воспитатель: Чем угощала Лиса Журавля?
Дети: Лиса угощала журавля манной кашей.
Воспитатель: Почему Журавль не смог ничего съесть?
Дети: Длинным клювом с тарелки кашу не склевать.
Воспитатель: Что обозначает выражение не обессудь, потчевать?
Дети: Не обессудь, это значит - не обижайся.
Потчевать- угощать.
Воспитатель: Чем угощал Журавль Лису?
Дети: Журавль Лису угощал окрошкой.
Воспитатель: Почему Лиса ушла от Журавля голодной?
Дети: Морда лисы не входит в кувшин и окрошку она съесть не смогла
Воспитатель снова читает сказку. Организует пересказ.
Физкультминутка.
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля? –
Отвечал он, пролетая:
– Лучше нет родного края!
Воспитатель: Ребятки, давайте встанем в кружок и поиграем в игру «Закончите предложение».
Лиса была хитрая, а журавль еще … (хитрее)
Кувшин был высокий, а журавль еще … (выше)
Нос у журавля был длинный, а у слона хобот еще … (длиннее)
Послушайте пословицу: «Что посеешь, то и пожнешь». Как вы ее понимаете?
Дети: Эта пословица означает, что от того как будешь трудиться, таким и будет результат.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немного поиграть в игру «Живые слова».
Воспитатель: (вызывает троих детей) Ребята, вы превращаетесь в слова. Но слов у нас только два. Третье потерялось. Его нужно найти, т. е. угадать, чтобы получилось предложение. (воспитатель называет слова лиса, рыжая)
Дети: предлагают свои варианты слов: угощает, варит, потчует и т. д.
Воспитатель: добавляет нужное слово. Дети строятся и называют свои слова, получается предложение: Рыжая лиса угощает. Получилось предложение?
Дети: Да, получилось!
Воспитатель: А теперь слова поменяйтесь местами. Что получилось дети?
Дети: Угощает рыжая лиса!
Воспитатель: Какие вы молодцы. Спасибо вам ребята, можете разойтись на свои места. Итак, мы видим с вами, что все предложения состоят из слов. А наша сказка и все остальные сказки состоят из предложений.
Воспитатель: Вы очень хорошо потрудились сегодня. Пройдите ребятки на ковер и встаньте в круг. Ребята, что мы сегодня с вами делали? Какие задания выполняли?
Дети: Мы сегодня пересказывали сказку, отгадывали загадки, играли в «живые слова»,
Воспитатель: Молодцы! Ребятки, вы сегодня хорошо потрудились.
