Білім беру саласында балаларға арналған практикалық тапсырмалар

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Ойындық жағдаят.
Балаларға қонаққа құлыншақ келді. Ол балаларға өзімен бірге түрлі түсті жолақшаларды сыйлыққа ала келіпті.

Балалар құлыншақпен амандасып, әкелген сыйлықтары үшін алғыстарын айтады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
-Балалар, қараңдаршы, құлыншақ бізге қандай әдемі, ашық, түрлі түсті жолақшалар әкелген.
Сөздік жұмыс: түрлі түсті жолақшалар.

Педагог қызыл және көк телпектері бар 2 қуыршақты әкеледі (көйлектері, шаш буғыштары және т.б. бар).
-Кәне, балалар, қызыл телпегі бар қуыршаққа арналған жолақшаны таңдап көрейікші.

Ал екінші қуыршағымызға да дәл басындағы телпегінің түсі сияқты – көк түсті таңдайық.

Педагог балалрдың әрекетін «дәл осындай түстен» сөзімен түсіндіреду.

Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалар қарайды.

Қайталайды: түрлі түсті жолақтар.
Балалар алдымен қызыл түсті бір жолақшаны таңдап алып (дәл сондай), үстіне қою арқылы немесе қарап отырып басқа да түсті жолақшалармен салыстырып, оны қызыл телпекті қуыршақтың қасына қояды. Екінші қуыршақпен де дәл осындай жұмыс жүргізеді.

«Дәл осындай түстен» сөзін қайталайды.

Рефлексиялық-
түзетушілік

«Жол сал» дидактикалық ойыны.
Педагог балаларға құлыншаққа арнап түрлі түсті жолақшалардан (қызыл және көк) жол салуларын ұсынады. Педагог балаларды жұмысын мадақтап, құлыншақпен қоштасады.

Балалар алдарына жолақшаларды қызыл – көк, қызыл – көк ретпен орналастырады. Құлыншақпен қоштасады

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Ойындық жағдаят.Балаларға қонаққа ит келеді, ол өзімен әртүрлі түсті шеңберлер ала келеді және онымен ойнауды ұсынады.

Балалар итпен амандасып, оны сипалайды.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Педагог фланелеграфқа бұлт пен күннің суретін жапсырады да тақпақ оқиды:
«Бұлт тығылып орманға,
Шықты күнім аспанға.
Сондай таза, сәулелі,
Жетсе егер қолымыз,
Даярмыз аялап ұстауға».
Педагог тақпақты тағы бір рет қайталап оқып шығады.
Сөздік жұмыс: шуақты күн.
-Кәне, балалар, күнімізге күліп және оны ауа арқылы сүйіп, қол бұлғайық.
Балалар, күннің түсі қандай? – Міне, мынадай сары түсті.

-Ал мынадай түстен не болуы мүмкін?
Фланелеграфтағы жасыл дөңгелектерді көрсетеді.
-Ал, мынадай түстен (қызыл) бізде гүлдер болады. Фланелеграфқа қояды.
-Балалар, бізде не сары түсті?
-Ал көк түсті ше?
-Ал жасыл түсті ше?
-Ал қызыл түсті ше?
Балалармен жұмыс жүргізеді.

Балалар тақпақты тыңдайды.

Қайталайды: Шуақты күн
Педагогтыің айтқанын жасайды.

-Күн.
-Аспан
-Шөп.
-Гүлдер.

Рефлексиялық-
түзетушілік

«Түрлі түсті доптар».
Педагог әртүрлі түсті доптармен ойнауды ұсынады.
Педагог мына сөздерді айта отырып, допты балаға қарай лақтырады:
«қағып ал менің қызыл (сары, жасыл,көк) добымды, Маған лақтыр, жасырма оны!»
Педагог әрбір баламен жеке-жеке ойнайды.
«секір добым асықпай,
Ойнасын барлық балақай!»
Балаларды мадақтайды.

Бала педагогтің алдындағы бос орынға отырады. Бала допты кері қарай педагогке домалатады.
Балалар доптың екпінімен секіреді.

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Жағдаятты сомдау. Матрешка балаларға қонаққа келеді, оларға геометриялық пішіндері бар қорапшалар сыйлайды.

Балалар матрешкамен амандасып, сыйлығы үшін алғыстарын айтады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

-Балалар, матрешка пішіндердің барлығын қорапшаларға салып, ретке келтіруімізді сұрайды.
Сөздік жұмыс: тіктөртбұрыш, үшбұрыш.

-Қорапшалардың сыртында пішіндер суреті жапсырылған, сол бойынша біз пішндер тауып, қажетті қорапшаға салуымыз керек.
-Біз мына қорапшаға тіктөртбұрышты саламыз.
Олар - үлкен және кішкентай.
Оларды тауып, осындай суреті бар қорапшаға салыңдар.

-Ал мына қорапшаға басқа пішіндерді саласыңдар, мынандай үшбұрыштарды. Олар да – үлкен және кішкентай.
Балалармен жұмыс жүргізеді.

Балалар қорапшаларды және пішіндерді қарайды. Балалар «тік төртбұрыш», «үшбұрыш» сөздерін қайталайды.

Балалар тіктөртбұрышты пішіндерді алып (үлкен және кішкентай) тіктөртбұрыштың суреті бейнеленген қорапшаға салады. Үшбұрыштарды да осылай салады.

Рефлексиялық-
түзетушілік

Дидактикалық ойын. «матрешкадан тығылайық!»
Педагог: «Тығылайық!» - деп бұйрық береді, содан кейін: «Қыдырайық!» - деп бұйрық береді.

Балалар тізе бүге отыра қалып, беттерін қолдарымен жабады. Келесі бұйрықта топ ішінде қыдырып жүреді.

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Ойындық жағдаят.
Педагог балаларды көжек пен қонжыққа қонаққа баруға шақырады.
-Оларға біз не сыйлаймыз? – Мен көжек қиярды ұнататынын, ал қонжық қызанақты жақсы көретінін білемін.

Балалар аңдарға қонаққа бармақшы болып шешеді.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

-Қараңдаршы, міне қиярлар және қызанақтар . Көжегіміз бен қонжықты тамақтандырайық.
-Балалар, қолдарыңа ойыншық көкөністерді алыңдар: қызанақтар қызыл, әрі домалақ. Ал қиярлар жасыл, сопақша.
Педагог үстелге көжек пен қонжықты отырғызады, әрқайсысының алдына тәрелке қойып, былай деп ескертеді:
-Көжекке – қияр, қожыққа – қызанақ.
Көжек пен қонжық дәмді сыйлықтар үшін алғыс айтып , бірге ойнауды ұсынады.
Сөздік жұмыс: сопақ, дөңгелек.

Балалармен жұмыс жүргізеді. «Көкөністерді жасырып қой!» дидактикалық ойыны.
Педагог қосымша қатты қағаздарды көрсетеді.
-Бұл – қызанақтар (дөңгелектер), ал мынау – қиярлар (сопақша).
Сәйкес келетін ойықтарға саламыз:
«Көкөністер тығылды!» (Қосымша қатты қағаздар үлгіқалып түсімен бірдей болып шықты).

Балалар тексере қарайды: бір қолынан екінші қолына ауыстырады, саусақпен шеттерін жүргізеді, алақандарында қысады.

Балалар кезекпен ойыншық көкөністерді тәрелкеге салады. Көжекке қияр, қонжыққа қызанақ береді.

Сопақ, дөңгелек сөздерін қайталайды.

Ойындық әрекет үрдісінде балалар көкөністер атауын қайталайды.

Рефлексиялық-
түзетушілік

-Балалар, қарандар, көжек пен қонжық не істеп жатыр екен?
Көрініс: аңдар көкөністерді жеп, бір-бірін е сыйлап және балаларға алғыстарын айтады.

Балалар көжекпен, қонжықпен қоштасады..

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Саусақ жаттығуы.
Бас бармаққа қонаққа,
Үй есігі алдында,
Балаң үйрек, ортан терек,
Шылдыр шүмек асыға,
Ең ақыры кішкентай бөбек,
Есік қақты жайлана.
Бірге жүрсе саусақтар - мәңгі достар,
Бір-бірінсіз күні жоғын ұғынды олар!

Бір уақытта екі қолдың да саусак, ұштарын мәтіндегі сөзге сәйкес кезекпен қосады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

«Жол салу» дидактикалық ойыны.
Балаларға жолақша-жолдар, үйлер және машиналардың суреті бар карточкалар үлестіріліп беріледі.

Балаларға сұрактар қойылады.
-Жолдар бірдей ме?
-Айырмашылығы неде?
-Олардың кайсысы ұзынырақ?
-Жолақшалардың ұзындығын бір-бірінің үстіне қою арқылы білеміз.
М.Монтессори технологиясымен жұмыс жүргізіледі.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Жел бетіме еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар,
Үлкен болып өседі.

Сөздік жұмыс: ұзын, қысқа.
-Қай жол ұзынырақ; үстіңгісі ме, астыңғысы ма?
Ұзын жолды жасыл үйге қоямыз, ал қыскасын көк үйге қоямыз.
-Машина кай жолмен үйге тез жетеді? Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Карточкаларды таратып алады.

Балалар жолдарды салыстыра қарайды, тапсырманы орындап, педагогтің сұрақтарына жауап береді.

Іс кимылдарын жасайды

Қайталайды: ұзын, қысқа.
Жауапбереді.

Рефлексиялық-
түзетушілік

«Ұзын және қысқа таспаны тап»
дидактикалық ойыны. Әртүрлі ұзындықтағы таспалар салынған қорапты ортаға қояды.

Балалар педагогтің айтуы бойынша барлық қысқа таспаны немесе барлық ұзын таспаны табуға тиіс.

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Шаттық шенбер
Шуақ шаша алтын таңда,
Мөлдір таза ауада.
Табиғаттың бәрі оянады.
Қайырлы таң балалар!
Сәлем бердім саған елім!
Тал бесігім туған жерім.
Сәлем бердім бәріңізге!
Ойындық жағдаят.
-Балалар, қатты үріп жатқан не? Әуп-әуп. Иә, дұрыс, бұл - ит қой үріп жаткан, ол бізге қонаққа келіпті.
-Ал ақырын үріп жатқан не?
-Әуп-әуп. Иә, бұл да - ит, бірақ ол әлі кішкентай екен.
-Бұлар бізге қонақ болып келіпті.

Тәрбиешіге қарап іс кимылдарын жасайды
Бір бірімен амандасады

Қарайды, тыңдайды: «Бұл - ит», - деп жауап береді.
- Бұл да ит.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

-Маған үлкен итті көрсетіңдерші. Енді маған кішкентай итті көрсетіңдер.
-Балалар, қараңдаршы, мына жерде үйшіктер тұр. Мұнда иттер тұрады.
-Бұл қандай үй?
-Ал мынау ше?
-Бұл қандай ит?
-Ол қандай үйде тұрады? Көрсетіңдерші.
-Ал мына ит қандай?
-Ол қандай үйде тұрады? Көрсетіңдерші.
-Кәнеки, иттерімізге бантик сыйлайық. Міне, бізде үлкен және кішкентай,бантиктер бар.
-Мынау қандай бантик?
-Үлкен бантикті қай итке сыйлаймыз, ал кішкентай бантикті қай итке сыйлаймыз? - Қараңдаршы, біздің иттер кандай әдемі болды.
- Үлкен және кішкентай иттеріміз доппен ойнап жүріп оларды жоғалтып алыпты, ал мен доптарды тауып алдым, олар - мінеки. (Үлкен және кішкентай доптарды көрсетеді).
- Бұлар - үлкен және кішкентай доптар.
Маған үлкен допты көрсетіңдерші?
Маған кішкентай допты көрсетіңдер?
- Үлкен допты қай итке береміз?
- Ал кішкентай допты қайсысына
береміз?
Сергіту сәті:
- Ал енді, балалар, орындықтардың қасына тұра
қалыңдар. Иттер сияқты секіріп көрейікші.
- Иттерге сендердің секіргендерің ұнап қалды.
Біздің үлкен және кішкентай итіміздің қарындары ашқан екен. Көнеки, оларды тамақтандырайық.
- Мен қазір үлкен және кішкентай тәрелкені қоямын.
- Мынау қандай тәрелке? - Ал мынау ше?
- Үлкен тәрелкені қай иттің алдына қоямыз?
- Көрсетіңдерші? - Кішкентай тәрелкені қай итке
қоямыз?- Көрсетіңдерші?
- Оларға сүйектер берейік.
Сөздік жұмыс: сүйек.
Бұлар - үлкен және кішкентай сүйектер.
- Мынау қандай сүйек?
- Үлкен сүйекті біз қай итке береміз? Көрсетіңдерші? - Ал мынау қандай сүйек?
Кішкентай сүйекті қай итке береміз? Көрсетіңдерші? - Жарайсыңдар.
Балалармен жұмыс жүргізеді.
Шашым менің ұзын
Қолым менің қысқа
Ерінім менің тең
Тұрайықшы кең

Балалар үлкенін де, кішкентайын да көрсетеді.

-Үлкен үй.
-Кішкентай үй.
-Үлкен ит.
-Ол үлкен үйде тұрады. Көрсетеді.
-Ол кішкентай ит.
-Ол кішкентай үйде тұрады. Көрсетеді. Балалар қызығушылық танытып :үлкен, кішкентай деп қайталайды.
-Үлкен бантик.
-Кішкентай бантик. Балалар үлкен итке үлкен бантикті, ал кішкентай итке кішкене бантикті сыйлайтындарын айтады. кішкентай итті көрсетеді. Балалар үлкен және
кішкентай допты
көрсетеді.
Балалар үлкен допты үлкен итке, ал
кішкентай допты кішкентай итке беретіндерін айтады.

Балалар сергіту
жаттығуын орындайды.
- Үлкен тәрелке.
- Кішкентай тәрелке.
- Үлкен иттің алдына
қоямыз.
- Кішкентай иттің
алдына қоямыз,
көрсетеді.

Қайталайды: сүйек- үлкен сүйек.
- Үлкен итке береміз. Көрсетеді.
- Кішкентай сүйек.
Кішкентай итті
көрсетеді.

Рефлексиялық-
түзетушілік

- Міне, біз үлкен итті де, кішкентай итті де
тамақтандырдық. Олар үлкен және кішкентай үйшіктерде тұрады, үлкен және кішкентай доппен
ойнайды, үлкен және кішкентай тәрелкеден үлкен және кішкентай сүйекпен тамақтанады, біз оларға
үлкен және кішкентай бантиктерді сыйлыққа тарту еттік. Олар сендерге сабын көпіршіктерін әкелді. Иттеріміз енді біздің сабын көпіршіктерін қалай ұстап алатынымызды тамашаласын. Маған үлкен және кішкентай сабын көпіршіктерін көрсетіңдерші. Жарайсыңдар!

Қызығушылығын
көрсетеді.
Балаларсабынкөпіршіктеріменойнайды.

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Жағдаяттың сомдалуы:

Топ балаларына әртүрлі жұмсақ ойыншықтар салынған сәлемдеме келеді.
Педагогбалаларғаойыншықтардытаратады.

Ойыншықтардытаратыпалады.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Мнемотехнология арқылы ойыншықтарды талдайды.

«Жоғары — төмен» дидактикалық жаттығуы.

Педагог текшелерден баспалдақ тұрғызады. Онымен ойыншықтар жүреді: жоғары - жоғары - жоғары; төмен - төмен — төмен.

Сөздік жұмыс: жоғары, төмен.

Билингвальды компонент: жоғары -вверх, төмен - вниз.

Жеке жұмыс жүргізеді.

Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Жел бетіме еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар,
Үлкен болып өседі.

Балалар педагогтің әрекетін бақылап, онымен бірге кайталайды.

Қайталайды: жоғары, төмен.

Тәрбиешіге қарап іс кимылдарын жасау

Рефлексиялық-
түзетушілік

Дидактикалық жаттығу.
Педагог ойыншықты өзінің басына қояды. Қараңдаршы «көжек менің басымда» (түсіндіреді). Өздеріңнің ойыншықтарыңды бастарыңа қойыңдаршы. Ал енді оны еденге құлатайық, ол 1 төменге құлады.

Балалар педагогтің көрсеткенін орындайды.

+

-

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Аралайлап таң атты
Алтын сәуле таратты
Жарқырайды қаламыз
Жайнай түсті даламыз
Қайырлы таң балалар
Қайырлы таң апайлар
Қазыр жылдың қай мезгілі
Ойындық жағдаят.
Педагог балалардың назарын есік
сыртындағы сықырға аударады. Педагог есіктен шығып, топ бөлмесіне тиін мен шыршаны алып келеді.
Тиін: Сәлеметсіңдер ме, балалар, мен
ешкімді шошытқым келген жоқ, тек
сендерге сыйлыққа орманнан шырша
ала келдім.

Тәрбиешіге қарап іс кимылдарын жасайды
Бір бірімен амандасады

Балалар тиінмен
амандасып, өз ойларымен бөліседі.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

Педагог:
- Балалар, кәне тиінімізге әкелген шыршасы үшін алғысымызды айтайық. Тиін, неліктен сен бізге мұндай сыйлық жасайын деп шештің?
Тиін: - Балалар, жақында қандай мереке болады, ол қалай аталатынын
айтыңдаршы?
Педагог балаларға тиіннің орманнан
қалай жеткенін айтып береді.
Педагог: - Жаңа жыл мерекесінде
шыршаны әсемдейді. Орманда мынадай үлкен шыршалар өте көп еседі.
(Суретін көрсетеді.)
Бірақ тиін сендерге арнап ең кішкентай шыршаны таңдап алыпты, міне мынадай (суретін көрсетеді).
Орманнан тиін бізге қарай ұзақ жүріпті, шұңқырлардан секіріп өтіпті, міне, былай (педагог әрекетті көрсетеді), жолдармен жүгіріп, әрең дегенде балабақша балаларына жетіпті.
Балалар, шыршаның инелерін ұстап көрсеңдер болады, тек байқаңдар, саусақтарыңа кіргізіп алмаңдар.
Сөздік жұмыс: инелер.
Педагог: - Тиін, біздің балалар
шыршаны ойыншықтармен безендіре
алады.
«Шыршаны безендір» дидактикалық
ойыны.
Педагог шыршаны балаларға таратып береді де оны ойыншықтармен безендіруді ұсынады.
Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын
Тиін: - Балалар, мен сендерге сыйға тарту еткен ағаш қалай аталады?
Оның инелерінің түсі қандай?
-Сендер қандай түсті ойыншықтармен шыршаны безендірдіңдер?
-Біз шыршаны қандай мерекеге безендіреміз?
Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Алғыс айтады.

- Жаңа жыл!

Балалар
аяқтарының
ұштарымен тұрып,
қолдарын жоғары созады. Балалар педагогтің
барлық әрекетін
қайталайды

«Инелер» сөзінқайталайды.

Балалар тапсырманы орындайды және
ойыншықтардың
түстерін атайды.

Іс кимылдарын қайталайды

- Шырша.
Инесінің түсі жасыл.

- Қызыл, көк, жасыл, сары.

- Жаңа жыл мерекесіне.

Рефлексиялық-
түзетушілік

-Балалар, кәнеки, қонағымызға шырша туралы қандай әндер білетінімізді көрсетейік. - Балалар, тиін бізге Жаңа жылымызға сыйлықка шырша алып келді, енді біз оған жаңғақтан дәм таттырайық. Тиін: - Балалар, сендерде қонақта болу маған ұнады, бірақ маған қайтадан өзімнің қысқы орманыма оралуым керек.
Сау болыңдар.

Балаларпедагогпенбіргебезендірілгеншыршаныайналакөңілдішеңберқұрып,әнайтыпжүреді. Балалар тиінге жаңғақтан дәм таттырады. Тиінмен қоштасады.

+

-