Конспект образовательной деятельности: обучаем детей рассказыванию о весне

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему «Обучение рассказыванию: работа с картиной матрицей на тему «Весна»
Цель: Учить детей создавать картину и рассказывать о её содержании.
Задачи:
Образовательные:

• формировать умение отбирать содержание рассказа, определять последовательность изложения, используя картину – матрицу;

• упражнять детей в образовании названий детенышей животных в именительном падеже множественного числа;

• учить детей образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным значением.

Скачать конспект
Развивающие:

• развивать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики предметов и явлений;

• развивать диалогическую речь, умение вступать в речевое взаимодействие с взрослым, реагировать на сообщения сверстников.

Воспитательные:

• воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающей природе;

• воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Матрица – непрерывная или основная фаза, в которой размещены составляющие части.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о приметах весны, беседы, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением весенних пейзажей, чтение художественной литературы о весне, заучивание готовых литературных форм диалогов.
Материал: картинки на магнитной основе для составления картины, магнитная доска, мяч.
Ход ООД.
1. Коммуникативная игра “3дравствуйте”.
- Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп (3 раза хлопают в ладошки).
- Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ (3 раза топают ножками).
- Здравствуйте, щёчки! Плюх, плюх, плюх (3 раза слегка похлопывают по щекам)
- Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок (качают головой).
- Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип (гладят кончик носа).
- Здравствуйте, наши гости! (протягивают руки вперед).
- Здравствуйте!
2. Как сегодня тепло и светло! Какое сейчас время года?
Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)
- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна? - пришла.
Зимой -  холодно, а весной? - тепло
Зимой солнце низко, а весной? - высоко
Зимой солнце – не греет, а весной? - пригревает
Зимой сугробы высокие, а весной? Снег начинает таять, капают сосульки, бегут ручьи, образуются проталины и т.д.
Зимой дни – короткие, а весной?
- Всё правильно, молодцы.
3. Введение в тему.
Воспитатель. Ой, посмотрите, кто это прячется? Вы видите? Как он здесь оказался? Да это же наш старый знакомый, здравствуй медвежонок! А почему ты такой грустный?
Медвежонок: Вы мне подарили картину, со снеговиком, ну когда я проснулся весной, с картиной что то произошло, вот!
(показывает картину, а там вместо снеговика, только морковка, ведро и метла)
Воспитатель. Ребята что же произошло? Ребята, поможем медвежонку узнать, что же бывает весной?
4. Игра: «Доскажи словечко
Солнце – что делает?-Светит, греет.
Ручьи – что делают?-Бегут, журчат.
Снег – что делает?-Темнеет, тает.
Птицы – что делают?-Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.
Капель – что делает?-Звенит, капает.
Медведь – что делает?-Просыпается, вылезает из берлоги.
Сегодня будем составлять рассказ по картине «Весна». Остались на картине только деревья, морковка, ведро и метла. Давайте попробуем создать новую картину.
5. Составление картины – матрицы.
Создавать картину будем с помощью загадок.
Встаёт рано, ложится поздно,
Светит ярко, греет жарко.
(солнце)
Выгляну в оконце,
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
(снег)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка.
(ручей)
Кто отправился в полёт,
В клюве веточку несёт?
(птица)
-Почему птицы улетали на зиму в теплые края?
-Как называют птиц, которые осенью улетают в теплые страны, а весной возвращаются обратно?
-Вот у нас и получилась картина, встанем дети отдохнём и разминку проведём.
6. Физкультурная минутка.
Под весенние напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Повернись направо к другу.
Протяни ему ты руку!
7. Самостоятельная работа.
Рассматривание картины «Весна» и беседа по ней.
Ребята посмотрите, какая у нас получилась замечательная картина, давайте придумаем для неё название.(ответы детей)
«А художник назвал свою картину «Весна»
- Но, чтобы ты, Медвежонок, не расстраивался, дети расскажут тебе о весне, по этой картине. А поможет ребятам план, чтобы они ничего не забыли.
Беседа по картине:
Ребята,  внимательно посмотрите на картину.
- Какое время года изображено на картине? - Весна.
- Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев.
- Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
-Ручейки бегут, какие быстрые, звонкие.
8. Рассказы детей.
- Кто желает составить свой рассказ по картине?
Воспитатель спрашивает 3- 4 детей.

Затем воспитатель обобщает:
9. Примерный рассказ воспитателя.
-Послушайте, какой рассказ по этой картине
составила я.
Наступила весна. Ярко светит солнце. Бегут звонкие ручейки. Снеговик растаял. Осталось от снеговика, морковка, ведро да метла. Снеговик превратился в воду, а вода нужна растениям. Ваш снеговик принесет много пользы многим растениям. Прилетели с юга птицы. Они вьют гнезда и высиживают
птенцов. Хорошо весной!
- Чей рассказ вам понравился больше? Почему?
10. Игра с мячом «У кого кто».
-Весной ярко светит солнце, растаял снег, появилась первая травка, прилетели с юга птицы. Они вьют гнезда и высиживают птенцов.
-А какие изменения весной происходят у диких животных?
-У всех лесных зверей весной появляются детеныши.
Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч детям, называя животных.
Дети возвращают мяч воспитателю, называя их детенышей.
У лисицы – лисята.
У волчицы – волчата.
У зайчихи – зайчата.
У ежихи – ежата.
У белки – бельчата.
У бобрихи – бобрята.
У лосихи – лосята.
У мыши – мышата.
У рыси – рысята.
У соболихи – соболята.
У бурундучихи – бурундучата.
У оленухи – оленята.
У медведицы – медвежата.
11. Игра «Мама и детеныш».
-Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.
У медведицы глаза, а у медвежонка глазки.
У медведицы нос, а у медвежонка носик.
У медведицы уши, а у медвежонка ушки.
У медведицы лапы, а у медвежонка лапки.
У медведицы хвост, а у медвежонка хвостик.
У медведицы спина, а у медвежонка спинка.
У медведицы живот, а у медвежонка животик.
12.  Итог.
Медвежонок. Ой, как же мне у вас понравилось, вы такие хорошие, умные, спасибо вам! Сейчас я знаю что случилось с моим снеговиком.
Воспитатель. Не расстраивайся медвежонок, мы подарим тебе новую картину про весну. До свидания, беги к своей маме, она наверное уже очень волнуется.
Молодцы, все сегодня хорошо поработали, а теперь пора и поиграть.
13. Игра “Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие умения декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).
Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:
Воробей с березы на дорожку прыг!
 Больше нет морозов чик-чирик!!!
По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.