Космос: Изобразительная деятельность в средней группе
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности (ОД) по изобразительной деятельности для детей средней группы на тему «Космос». Целью данного занятия является формирование выразительного образа в рисунках детей через использование нетрадиционной художественной техники, сочетания цвета и текстуры.
Занятие включает множество задач, направленных на развитие образовательных, развивающих и воспитательных навыков. Сначала воспитатель вводит детей в тему, обращая внимание на изображения космоса, что проникает в их воображение и позволяет начать обсуждение. Важный момент — это интеграция различных образовательных областей, таких как художественно-эстетическое, познавательное и социально-коммуникативное развитие.
Техника, которую будут осваивать дети, заключается в «нанесении густой краски цветными разводами, оттиске смятой бумагой и посыпании работы крупной солью». Сначала воспитатель демонстрирует процесс, а затем дети, используя свою фантазию, сами создают космические пейзажи, смело сочетая цвета и текстуры, что способствует развитию их моторики и творческих способностей.
Процесс рисования становится не только познавательным, но и увлекательным, что стимулирует интерес детей к художественной деятельности. В завершение занятия дети делятся впечатлениями о своих работах, учатся уважать творческие достижения сверстников и осознают красоту космоса через призму своего опыта и воображения.
Конспект ОД по изобразительной деятельности в средней группе «Космос»
Цель: формировать выразительный образ в рисунках детей посредством нетрадиционной художественной техники «нанесение густой краски цветными разводами, оттиск смятой бумагой и посыпание работы крупной солью».
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей с новой техникой рисования «нанесение густой краски цветными разводами, оттиск смятой бумагой и посыпание работы крупной солью».
2. Продолжать учить использовать такие средства выразительности как: цвет, пятно, фактура.
3. Уточнять и совершенствовать знания детей о космосе.
4. Совершенствовать коммуникативные навыки детей, побуждать отвечать полным предложением.
Развивающие:
1. Развивать цветоощущение.
2. Развивать фантазию, воображение, творческие способности.
3. Развивать моторику рук, аккуратность в работе.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к процессу рисования.
2. Воспитывать уважительное отношение к творческой работе сверстников.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Материалы и оборудование: листы плотной белой бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, бумага (или газета, крупная соль, влажные тканевые салфетки для рук, фотографии и иллюстрации с изображением пейзажей космоса.
Предварительная работа: рассматривание альбомов и фотографий о космосе; проведение бесед и игр по этой теме.
Ход ОД:
1. Организационный момент. Введение в тему.
Воспитатель рассматривает с детьми фотографии и иллюстрации с изображением пейзажей космоса и проводит небольшую беседу (возможные вопросы):
– Что интересного вы увидели на фотографиях? Что вам больше всего понравилось на них?
– Как вы думаете, что находится в космосе? Что космонавты могут увидеть в космосе?
– Космическое пространство, оно где-то заканчивается?
– Какие цвета могут присутствовать в космосе? Какого цвета газовые облака, туманности, космическое пространство?
– Как можно передать увиденное в космосе, свои впечатления о нём? (наводящими вопросами подвести детей к ответу, что свои впечатления можно отобразить в рисунке)
Заинтересовать детей изображением космического пространства: предложить пофантазировать и нарисовать, каким может быть «вид из иллюминатора космического корабля». Предложить сделать это необычным способом – с помощью техники «нанесение густой краски цветными разводами, оттиск смятой бумагой и посыпание работы крупной солью».
2. Основная часть.
Воспитатель на демонстрационном материале показывает детям способ и последовательность выполнения предложенной техники:
1. Нанести на лист бумаги густой краской цветовые пятна и разводы (дети могут выбирать любые цвета на своё усмотрение).
2. Сделать оттиски смятой бумагой, там, где это необходимо, в соответствии с замыслом работы.
3. Пока ещё краска влажная посыпать работу крупной солью, так чтобы она впитала влагу и цвет. Посыпать можно всю работу, или частично, в соответствии с замыслом.
4. Дать работе подсохнуть. При необходимости убрать излишки соли, дорисовать какие-либо детали.
После объяснения воспитателя дети работают самостоятельно (при необходимости воспитатель индивидуально подходит к детям, помогает или подсказывает).
Физкультминутка «Космос»
Один, два, три, четыре, пять,
(ходьба на месте)
В космос мы летим опять.
(соединить руки над головой)
Отрываюсь от Земли,
(подпрыгнуть)
долетаю до Луны.
(руки в стороны, покружиться)
На орбите повисим,
(покачать руками вперед-назад)
И опять домой спешим.
(ходьба на месте)
Самостоятельная работа детей (при необходимости воспитатель индивидуально подходит к детям, помогает или подсказывает).
3. Заключение
Когда все рисунки готовы, дети выбирают, чьи работы им больше понравились и объясняют почему.
Релаксация:
– Кому было сложно, кому легко?
– В чём необычность данной техники?
– Что в ней увидели положительного, отрицательного?
– Понравилось ли детям рисовать предложенной техникой, почему?
