Итоговое НООД по теме «Мы едем, едем, едем…» в старшей группе
Данный документ представляет собой итоговое занятие в старшей «А» группе, посвященное теме «Мы едем, едем, едем…» и разнообразным видам транспорта. Основная цель занятия — закрепление знаний детей о транспорте, правилах дорожного движения и профессиях, связанных с ним. В процессе занятия предусмотрено многообразие развивающих игр и упражнений, которые не только способствуют обучению, но и помогают в развитии диагноза у детей.
В ходе занятия ведется работа на расширение словарного запаса детей, охватывающего такие термины, как «транспорт», «воздушный», «водный», «грузовой», «пассажирский» и другие. Учащиеся научатся составлять загадки-описания о различных видах транспорта, что позволит развивать их креативное мышление и логическое восприятие. Занятие проходит в интерактивной форме, предполагающей активное участие всех детей, что воспитывает в них командный дух и навыки общения.
Особое внимание уделяется двигательным занятиям и слуховому восприятию, где дети не только весело проводят время, но и развивают свою память и внимание через игровой процесс. Используя различные материалы и оборудование, такие как картинки с изображениями транспорта и игры, инструктор делает занятие увлекательным и запоминающимся. В конце занятия подводятся итоги, где учитывается активность детей и их успехи в изучении темы. Это занятие станет тем ярким событием в жизни детей, которое они запомнят на долгое время.
7
Итоговое НООД
в старшей «А» группе
по теме:
«Мы едем, едем, едем…»
( виды транспорта)
в старшей группе.
Цели. Закрепить знания детей о транспорте, ПДД, профессиях на транспорте; уточнить и расширить словарь по теме (транспорт, наземный, подземный, воздушный, водный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, легковой; светофор, шофер, водитель, летчик, капитан, машинист, работать, водить, управлять, внимательный, трудный, ответственный), уточнить детали транспорта; закрепить умение составлять загадки-описания по схеме. Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных от существительных, приставочных глаголов; употребление предложно-падежных конструкций, образование сложных слов); продолжить работу над автоматизацией поставленных звуков.
Развивать связную и диалогическую речь, зрительное восприятие и внимания, слуховое внимание, речевой слух, звуковую сторону речи, тонкую и общую моторику. Развивать силу голоса и речевое дыхание.
Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Оборудование: фуражка для машиниста,свисток,магнитофон, запись песни «Голубой вагон», карта, демонстрационный материал — картинки с изображением транспорта; пособие «Веселый поезд», картина «Транспорт», карточки с изображением частей машины и материала, из которого они сделаны, игра «Что перепутал Незнайка?», макет: гараж, машина, мост; мяч, Веселые человечки.
Ход занятия
Организационный момент. На доске картинки по теме «Транспорт».
-Здравствуйте, ребята. Стук в дверь. В кабинет приходит почтальон и приносит письмо. Логопед читает письмо.“Здравствуйте, дети! Мы, Веселые человечки, приглашаем вас к себе в гости. Мы хотели бы с вами познакомиться. Живем мы далеко и до нас пешком не дойти”.
Логопед. Дети, а вы хотите в гости к Веселым человечкам?
Ждут нас в гости человечки К ним мы собираемся. Выбирайте себе транспорт В гости отправляемся.
-На чём можно поехать в гости?
«Я поеду».Каждый ребенок должен сказать, на чем он поедет в гости.
Я поеду на грузовике.
Я поеду на троллейбусе.
Я поеду на трамвае.
Я поплыву на корабле.
Я полечу на ракете.
Я полечу на вертолете.
Минуточку внимания
Вам первое задание.
На картинки посмотрите
Одним словом назовите. ( Транспорт)
Кто загадку отгадает
На чем поедем мы, узнает.
Бежит конь вороной,
Вагоны тащит за собой. (Поезд)
-Мы поедем в гости к Веселым человечкам на поезде. Логопед показывает карту поездки.
- А кто управляет поездом? (Машинист).
- Сейчас мы узнаем, кто будет машинистом (Дети, чтобы выбрать машиниста, становятся полукругом и ребенок считает).
Начинаем мы считать,
Машиниста выбирать.
Один, два, три -
Машинистом будешь – ты!
- Вот и выбрали машиниста, а чтобы все знали, что он машинист, наденем ему фуражку. У меня свисток, я – проводник! Приглашаю всех занять места в поезде.
II. Основная часть. Путешествие на поезде.
Ну-ка, машинист, вставай
И вагоны подцепляй. Дети встают друг за другом «паровозиком».
Поезд подает сигнал — Он стоять уже устал. Набирает поезд ход, Свою песенку поет.
Упражнение «Паровозы гудят» Дети становятся паровозиком и поднимают руки через стороны вверх, прикасаются ладонями, но производят хлопка. Затем медленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно всё тише. Опустив руки, замолкают.
Уууууууууу
Подвижная игра «Поезд».
Все мы в поезд дружно сели
И в окошко посмотрели. Повороты головой в стороны
Машинист педаль нажал
И наш поезд побежал. Дети бегут 1 круг.
Машинист руками делает круговые движения вперёд-назад, вагоны руки на плечи.
«Чу-чу-чу,
Далеко я укачу!»
Вагончики веселые Останавливаются около стульчиков. Массаж спины.
Бегут, бегут, бегут. Постукивание кулачками по спине друг другу
А круглые колёсики Похлопывание ладошками
Всё тук, да тук, да тук.
Под музыку продолжают движение «паровозиком» к стульчикам под музыку «Голубой вагон».
В городе Веселых человечков.
Поезд к станции подходит
И Незнайка к нам выходит. Картинка Незнайки
Он про транспорт мало знает
И у вас спросить желает.
Вы Незнайке помогите
Какой бывает транспорт расскажите. (Воздушный, водный, наземный, пассажирский, грузовой)
Очень много мы узнали,
Разный транспорт называли.
Будь внимательным, смотри-
Проезжай, лети, плыви.
Вы под стулья загляните
И по два флажка возьмите.
Игра «Проезжай, лети, плыви».
Дети берут в руки флажки: красный в правую руку, зеленый - в левую. Называется какой-либо вид транспорта, дети поднимают зеленый флажок и хором говорят «проезжай, лети, плыви», а если называется слово, не относящееся к транспорту, то дети-регулировщики говорят «стой» и показывают красный флажок.
Самолет, пароход, велосипед, лошадь, верблюд, машина, пони, вертолет, лодка, лыжник, конькобежец, троллейбус, такси, трамвай, воздушный шарик, электричка и др.
Флажки под стулья уберите
И на меня все посмотрите.
Всем нам нужно угадать
Кто чем может управлять.
5. Игра «Найди пару. Кто чем управляет?»
-Девочки возьмите по 1 картинке с изображением транспорта, а мальчики с профессиями, и подойдите к транспорту, которым они управляют.
Летчик управляет самолетом.
Водитель управляет автобусом.
Капитан управляет кораблем.
Машинист управляет поездом.
- Любым видом транспорта управляет человек.
- Шофер, водитель, машинист. Какая у них работа? Трудная, нужная, опасная, полезная, интересная, ответственная работа.
6. Игра «Что перепутал Карандаш?»
- Карандаш очень рад, что мы приехали к нему в гости. Он нарисовал для нас картинку, но очень торопился и все перепутал.
Ошибки в рисунке найдите
Карандашу их назовите.
-Что перепутал Карандаш?
Правило светофора знайте
И всегда соблюдайте.
Если свет зажегся красный,
Значит двигаться опасно.
Желтый свет— предупрежденье.
Жди сигнала для движенья.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт».
7. Физминутка «Красный, жёлтый, зеленый»
Логопед показывает детям поочерёдно, то красный, то желтый, то зелёный сигнал светофора. Дети на красный стоят, на желтый хлопают в ладоши, на зеленый топают ногами.
Самоделкин нас встречает
И игру нам предлагает.
Слово составляй из двух
Говори его всем вслух.
8. Упражнение "Составь одно слово из двух"
- Самоделкину дали такое имя, потому что он все «сам делает». Назовите одним словом транспорт который: Сам летает- самолет.
Сам катит- самокат.
Сам сваливает- самосвал.
Вертеть, летать- вертолет. Возит молоко — молоковоз. Возит воду —водовоз.
9. Дидактическая игра «Составь рассказ» Логопед выставляет игрушки: гараж, машина, мост. Дети дополняют предложение.
Однажды Самоделкин на своей машине решил отправиться в соседний город. Он сел в машину, завел мотор. И машина из гаража (что сделала?) ... (выехала). Машина гараж ... (объехала) и по дороге ... (поехала). Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина реку ... (переехала) и за город ... (уехала).
Самоделкин про транспорт все знает,
И ваши знания проверить желает.
"Из чего - какой?" смотрите, картинка грузовика
Мяч ловите - говорите!
10. Упражнение "Из чего - какой?" (игра с мячом):
Дверь из металла (какая?) - металлическая дверь.
Руль из пластмассы (какой?) - ...
Сиденье, обшитое кожей (какое?) - ...
Колесо из резины (какое?) - ...
кабина из железа — ... ,
кузов из дерева — ... ,
окно из стекла — ... .
11. Составление загадок по схеме. (2-3 человека)
Буратино к нам идет
Схему интересную несёт.
Все на схему посмотрите
И загадку сочините.
Буратино и другие ребята попробуют отгадать.
Какой вид транспорта? (воздушный, водный, наземный)
Из каких частей состоит? (назвать детали)
Кто им управляет?
Назначение данного транспорта? (пассажирский или грузовой транспорт)
Описывая предмет, необходимо выделить отличительную черту, по которой можно легче угадать его.
Загадка об автобусе
Это наземный транспорт. У этого транспорта есть кабина, салон, колеса, руль, фары, двери. Он везет пассажиров. Управляет им водитель.
Человечки хором говорят,
Что за встречу вас благодарят.
Им очень понравилось с вами играть,
Но время пришло в детский сад уезжать.
Ну-ка, машинист, вставай
И вагоны подцепляй. Дети встают друг за другом «паровозиком».
Подвижная игра «Поезд».
Все мы в поезд дружно сели
И в окошко посмотрели. Повороты головой в стороны
Машинист педаль нажал
И наш поезд побежал. Дети бегут 1 круг.
Машинист руками делает круговые движения вперёд-назад, вагоны руки на плечи.
Ехал, ехал паровоз - Деток в садик он привёз. Поезд возвращается в детский сад.
III. Окончание занятия. Подведение итогов. Карта путешествия
На картинку дружно посмотрите,
Пальчиком в воздухе путь обведите.
- Вспомните, с кем встречались и в какие игры с Веселыми человечками вам больше всего понравились играть. Ответы детей
