Экологический проект «Здравствуй, рябинка!»

Экологический проект в младшей группе
«Здравствуй, рябинка!»
 
         
 Хоть зима свои перины                                                                                   Ягодынесладость
 Расстелила у рябины,                                                                                      Затоглазурадость
 И вокруг морозом веет,                                                                                  Исадамукрашенье,
 Ярко ягода алеет!                                                                                              Адрузьямугощенье.
                           /Сибирцев Виталий/                                                                                                         (рябина)
Проблема: недостаточность знаний у дошкольников о рябинке (о деревьях), о её значении в жизни человека.
Актуальность темы.
Воспитание экологически грамотного человека одна из актуальных проблем нашего времени. Если мы научим детей любить и беречь природу, то осознание ценности растений (в данном случае дерева рябины) для людей, поможет подрастающему поколению избежать экологических кризисов в будущем.
Причиной многих неблаговидных поступков, которые совершают люди по отношению к природе, является незнание. Если человек ничего не знает об окружающей природе, не интересуется ею, не видит ее красоты, то и относится к ней безразлично. В этом случае взрослый должен помочь ребенку увидеть то, что он не заметил, помочь ему познать всю красоту природы, разобраться, в чем ее польза. Рябинку и другие деревья можно увидеть на участке нашего детского сада, что позволяет детям, не выходя за территорию детского сада, наблюдать за деревьями в разное время года.
Объект исследования: рябинка, растущая на участке детского сада.
Предмет исследования: взаимосвязь между произрастанием рябинки на участке и человеческим фактором.
Тип проекта – познавательно – исследовательский. (информационно – познавательный)?
Проект – краткосрочный (1 неделя) с 09. 11. 2015г. – 13. 11 2015г.
Участники проекта – педагоги, Панькина Нина Михайловна, дети младшей группы, родители.
Цель проекта: формирование экологической культуры детей младшего возраста через воспитание бережного отношения к природе.
Задачи проекта:
1. Упражнять детей в правильном произношении звуков Н – Нь, в звукоподражаниях, развивать активную речь.
2. Познакомить детей с рябинкой, ее особенностями и строением (корень, ствол, ветки, листья).
3. Познакомить с числом 2, учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под, учить сравнивать предметы по величине: толстый – тонкий.
4. Учить рисовать дерево приёмом ритмичного «примакивания», закреплять цвет листьев. Учить раскладывать готовые листочки, аккуратно намазывать клеем и наклеивать его на дерево. Развивать у детей представления о ценности природы и о том, что нас окружает.
5.Продолжить работу по формированию у детей способностей развития игры на основе восприятия окружающей действительности.
Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание по указанию воспитателя, учить приземляться на полусогнутые ноги.
Интеграция с другими образовательными областями: коммуникативно – личностным развитием, познавательным развитием, художественно – эстетическим развитием, физическим развитием, речевым развитием.
Формы работы: коммуникативная, продуктивная, игровая, трудовая, двигательная, чтение художественной литературы, музыкально – художественная.
Гипотеза: познавательная деятельность детей в ознакомлении с деревом –рябинкой должна носить комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности (образовательная, игры, наблюдения, прогулки, экскурсии, развлечения, экспериментальную деятельность, а результаты ее должны фиксироваться в художественно – продуктивной деятельности, иначе знания детей останутся поверхностными, неполными)
Этапы проекта:
I этап - организационный.
1. Выявление проблемы, разработка цели и задач.
2. Составление плана работы над проектом.
3. Подбор необходимого материала для разработки проекта:
иллюстрации, песни, пословицы, поговорки, загадки о рябине.
4. Изготовление дидактических игр:
«Собери рябинку» - осколочная мозаика (из 4 частей).
«Угадай, с какого дерева листик » (гербарий листьев с разных деревьев).
«Найди два одинаковых листочка» (гербарий листьев).
5. Создание альбома «Деревья нашего участка».
Консультация для родителей «Все о рябине».

II этап - продуктивный.
1. Планирование и проведение непосредственной образовательной деятельности по образовательным областям.
«Познавательное развитие» - экскурсия к рябине на участке детского сада (познакомить с деревом, обратить внимание на форму листиков на цвет, ствол, ветви); наблюдение за ветками рябины в вазе; посчитать листики (до 2); учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; сравнивать предметы по величине: толстый – тонкий.
«Социально - коммуникативное» - игровая ситуация «В гости к рябинке» - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками, развивать способность принять на себя роль неодушевлённого предмета. Продолжать знакомить детей со временем года – осень, сбор листочков после ветра.
«Физическая развитие» - утренняя гимнастика «Рябинка», подвижная игра «Кто больше соберет рябиновых листочков», «Листопад», «Раз, два, три к дереву беги»; упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, в прыжках из обруча в обруч, в прокатывании мяча друг другу.
«Художественное эстетическое развитие» - рассматривание картин о рябине, рисование «Рябинка» - рисование листиков и ягод красками (учить рисовать детей красками, активизировать самостоятельные высказывания детей по поводу выполняемой работы : «беру», «рисую»).
Аппликация - раскладывание готовых листочков разного цвета и размера и наклеивание их на дерево.
«Речевое развитие» - рассматривание альбома «Звуки» (картинки, где есть звуки Н – Нь), беседы, упражнения.
«Чтение художественной литературы» - чтение стихотворения «Про рябинку», отгадывание загадок о деревьях (выяснить по вопросам, как дети поняли содержание стихотворения), цикл бесед про деревья (рябинка)
«Конструктивно - модельная деятельность» - постройка заборчика из кирпичиков вокруг дерева, скамеечки, стола.
«Познавательно – исследовательская деятельность» - рассматривание деревьев на прогулке, рассматривание картинок, альбома, собранных ранее листьев.

III этап - обобщающий.
 Результаты нашей работы:
Получены результаты в области экологического воспитания детей:
В ходе работы над проектом мы старались обобщать и обогащать опыт детей в сфере экологического воспитания.
В период работы над проектом особое внимание уделялось обогащению словаря и пополнению словарного запаса, а так же развитию познавательной активности детей, их творческого потенциала.
В ходе экспериментальной деятельности у детей развивалось воображение, мышление, формировались навыки элементарной исследовательской деятельности.
Мы создали совместно с родителями:
 Альбом «Деревья»
 Дидактические игры о рябине: «Найди рябину», «С какого дерева листок», «Найди два одинаковых листочка»

«Модель трёх вопросов»

Список используемой литературы:
1. Багрова Л. А. «Я познаю мир. Растения» - детская энциклопедия. Москва: «АСТ», 1998 г.
2. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва 2005 г.
3. Шорыгина Т. А. «Деревья, какие они?» Москва 2010г.