Опыт использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольном воспитании

Из опыта работы воспитателя «Использование информационно-коммуникационных технологий».
Задачей дошкольного воспитания является полноценное и гармоничное психологическое, личностное, познавательное развитие ребенка-дошкольника, формирование и развитие ведущей деятельности, основных новообразований возраста. Поэтому новые информационные технологии не могут быть механически перенесены в образовательную среду дошкольного учреждения. Компьютер должен стать частью развивающей среды для ребенка, фактором обогащения его интеллектуального развития, создавая основу для формирования новых типов мышления.
Преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности воспитателя и воспитанников. Следовательно, меняется и роль воспитателя в образовательном процессе. Он перестает быть источником информации, а становится соучастником, помощником. Использование информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
Данное направление развития образовательной отрасли, как подчёркивается в государственных документах, признаётся важнейшим национальным приоритетом.
Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
В своей работе с детьми я использую ПК, проектор, колонки, экран, планшет, интерактивный стол, фотоаппарат, видеокамера, принтер. Так как, их использование позволяет в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме достигнуть нового качества знаний детей, информированности родителей.
Используя на занятиях ИКТ: «Как звери к зиме готовятся», «Детки в клетке», «Ветер, ветерок» и т.д., у детей появляется: устойчивый, познавательный интерес, которые построены с учетом возрастных особенностей дошкольников, с включением в них занимательных вопросов, игр, красочных анимированных слайдов, которые являются  прекрасными помощниками при проведении НОД.
Во второй половине дня провожу индивидуально - коррекционную и подгрупповую работу с детьми: по закреплению цвета «», величины предмета «»; на развития памяти «», внимания «», с использованием интерактивного стола, который помогает привлечь внимание и интерес ребенка к процессу обучения, развивает моторику, знакомит ребенка с компьютерными технологиями.
При работе с родителями, использую презентации на родительских собраниях: «Адаптация ребенка в ДОУ», «Нетрадиционные методы рисования», «» (в знакомстве с новой темой - дана подборка рекомендаций по работе с детьми дома, предложен дидактический материал по теме), а также, информацию о том, как проживали данную тему дети в группе, чего достигли и что получилось (сопровождая показ видео и фото материалами). Выпускаю информационные буклеты для родителей (учитываю занятость родителей), где расписана подробная деятельность детей в группе по образовательным областям. Создала свой сайт, где размещаю консультации для родителей, выставляю видео занятии, фотографии детей с праздников. Провожу спортивные развлечения, досуги совместно с родителями и детьми используя ИКТ: «Мама и я – спортивная семья», «Моя мама лучше всех на свете», «Здравствуй, лето» и т.д.
Все это - позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития  дошкольников.
Таким образом, при грамотном использовании технических средств, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) техно-логиями обучения создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуального обучения и воспитания.