Викторина по произведениям Корнея Чуковского
Викторина, посвященная творчеству Корнея Чуковского, предлагает детям уникальную возможность не только закрепить свои знания о его сказках, но и погрузиться в удивительный мир детской литературы. Данный материал станет отличной основой для занятия, на котором ребята смогут активно участвовать, проявляя свою любознательность и эрудицию.
Цель викторины заключается в создании у детей устойчивого интереса к литературе и любви к писателю. Очень важно, чтобы юные участники не просто отвечали на вопросы, но и глубокими знаниями наполнили свое восприятие творчества Чуковского. Любовь к литературе начинается с таких простых, но в то же время важных мероприятий.
Во время викторины дети узнают не только о известных персонажах, таких как Доктор Айболит и Муха-Цокотуха, но и о том, как создавались эти произведения, каков был путь к их написанию. Вы расскажете им увлекательные истории из жизни писателя, что поможет ребятам лучше понять и оценить его творчество.
Благодаря интерактивному формату викторины, в ходе которой участники делятся своим мнением, делают догадки и находят неожиданные и забавные ответы, они смогут не только закрепить знания о произведениях Чуковского, но и развить критическое мышление. Командные задания способствуют тому, что дети учатся работать вместе, развивая командный дух и дружеские отношения.
Не забывайте включить в викторину визуальные элементы: картинки, слайды, которые оживят обсуждение и сделают занятие более ярким. Викторина — это не просто конкурс, но и праздник, где каждая команда может показать свои знания и получить заслуженные похвалы. В конце мероприятия, пусть каждый участник уйдет с улыбкой и чувством удовлетворения, что он узнал что-то новое о волшебном мире Корнея Чуковского.
Викторина по произведениям Корнея Чуковского
Цель: Закрепить и обобщить знания о творчестве К. И. Чуковского
Задачи:
1. Формировать у детей чувство любви к русскому писателю.
2. Продолжать знакомить детей с таким видом игры, как «Викторина»
3. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге.
Предварительная работа: чтение произведений И. К. Чуковского, отборочный тур в группах для проведения конкурса чтецов.
Оборудование: портрет К.И.Чуковского, фотография музея в Переделкино, слайды с изображением эпизодов из сказок, выставка детских книг.
Участники викторины: дети старшей группы.
Ход викторины:
1-й ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поговорить и вспомнить автора детских произведений Корнея Ивановича Чуковского.(Показать портрет Чуковского). Родился К. И.Чуковский в Санкт-Петербурге. Затем переехал в Москву. После его смерти, на его даче в Переделкино, организовали музей в честь творчества автора (показать фотографию музея).
2-й ведущий: Давайте вспомним, какие детские сказки написал Корней Чуковский. (Ответы детей). Первая сказка, которую написал К. Чуковский называлась- “Крокодил”. Затем были написаны такие произведения, как “Муха-цокотуха”, “ Тараканище”, “Доктор Айболит”, “ Федорино горе”, “ Бармолей”, “ Чудо-дерево”,”Телефон”.( Cлайды с изображением эпизодов из сказок).
Чуковский рано женился. Заболел старший сын Коля, и надо было его вести в Петроград. Мальчик капризничал, и отец стал ему рассказывать сказочную историю про Крокодила:
Жил да был Крокодил,
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил,
Крокодил, Крокодил, Крокодилович!
Такое не раз бывало в литературе для детей: сказка, придуманная для своего ребенка, становилась затем литературным произведением. Мальчик успокоился, но потом попросил еще раз рассказать эту историю. Когда Горький для будущего альманаха «Елка» заказал Чуковскому сказку в духе «Конька-Горбунка», оказалось, что у Чуковского есть подобная сказка. Так появилась первая детская сказка К.И. Чуковского «Крокодил». Иллюстрации к ней сделал художник Ре-Ми (Н. Ремизов)
Со второй сказкой «Мойдодыр» история почти повторилась. В 1920 году в семье Чуковских родилась дочка Мурочка (Мария). Будучи маленькой, она не хотела умываться. И у папы родились строчки:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам.
Сказка была написана в 1922 году.
«Муху-цокотуху» он сочинил для внучки Марины. Как вспоминал сам автор, это была единственная сказка, которую он написал за один день, сгоряча. «Я очень люблю вспоминать, как эта вещь писалась» - рассказывал Чуковский в статье «Как я был писателем». «У меня бывали такие внезапные приливы счастья, совершенно ни на чем не основанные… Такое настроение было у меня 29 августа 1923 года, когда я…вдруг почувствовал, что на меня нахлынуло, что называется, вдохновение:
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Я еле успевал записывать на клочках бумаги, каким-то огрызком карандаша. И потом, к стыду своему, должен сказать, что когда в сказке дошло до танцев, то я, 42-летний, уже седеющий человек, стал танцевать сам…»
А история с «Айболитом» совсем не так проста. Корней Иванович давно мечтал написать сказку о целителе зверей, но строки ее давались с трудом. Однажды на Кавказе он заплыл далеко от берега. Вдруг возникли строки:
О, если я утону,
Если пойду ко дну…
Но начала и конца у сказки не было. Потом появились варианты:
- И пришла к Айболиту коза:
У меня заболели глаза!
- Прилетела к нему сова:
Ой, болит у меня голова!
И только через несколько дней появились строки:
И пришла к Айболиту лиса:
Ой, меня укусила оса!
И пришел к Айболиту барбос:
Меня курица клюнула в нос.
Создавая сказки, Чуковский определял для себя цели и задачи:
«По-моему, цель сказочника в том, чтобы воспитать в ребенке человечность…»
«…Наша задача заключается в том, чтобы пробудить в детской душе драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться…»
Чуковский считал, что «писатель для малых детей непременно должен быть счастлив, как и те, для кого он творит». Таким счастливцем ощущал он себя, когда писал детские сказки.
1-й ведущий: Автор красочно и интересно описывает каждую букашку в своем стихотворении. А теперь, ребята, мы проверим, насколько вы знаете произведения Корнея Чуковского.
2-й ведущий: Итак, предлагаем вам поиграть. (Разделить детей на две команды).
Задание 1. Найди рифму и назови произведение, откуда взяты строчки.
1-я команда: Как у нашего Мирона
На носу сидит (ворона) ”Чудо-дерево”.
2-я команда: А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря (кит) “Путаница”.
1-я команда: Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило и мылило
И кусало как (оса) “Мойдодыр”.
2-я команда: Стыдно старому реветь,
Ты не заяц, а (медведь) “Краденное солнце”.
1-я команда: Но как черная железная нога
Побежала, поскакала (кочерга) “ Федорино горе”.
2-я команда: То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака (виноград) “ Радость”.
1-й ведущий: Молодцы ребята! C первым заданием вы справились. Теперь мы будем вам зачитывать отрывки из стихотворений, а вы должны угадать о каких героях идет речь.
Задание 2.
1-я команда: И горы встают перед ним пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи! (Об Айболите).
2-я команда: Он страшными глазами сверкает,
Он страшными зубами стучит,
Он страшный огонь зажигает,
Он страшное слово кричит:
- Карабас! Карабас! Пообедаю сейчас! (О Бармалее).
Теперь предлагаем поиграть и немного отдохнуть. В корзине лежат предметы, относящиеся к сказкам “ Федорино горе” и “ Мойдодыр”. Необходимо за определенное время каждой из команд сложить в свою корзину предметы из предложенных сказок (мочалка, тарелка, метла, полотенце, кастрюля, ложка, блюдце, мыло, тетрадь, книжка, сковорода, кружка, утюг, пирожок, тазик).
2-й ведущий. Теперь переходим к третьему заданию. Назвали мы его “Авторские загадки”. В этом задании вы должны отгадать, о каком персонаже или герое идет речь.
Задание 3.
1-я команда: Вот иголки и булавки
Выползают из - под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Еж)
На меня они глядят
2-я команда: Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня! (Крапива).
1-команда: Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Гребешок).
2-я команда: Мудрец в нем видит мудреца,
Глупец - глупца, баран - барана,
Овцу в нем видит овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого. (Зеркало).
1-й ведущий: Теперь вы должны ответить на вопросы.
Задание 4.
1-я команда: Чьи волшебные слова “ кара-барас”? (Мойдодыр).
2-я команда: На чем путешествовал в Африку Айболит? (На корабле).
1-я команда: Кто был другом доктора Айболита? (Авва, Кико, Карудо, Бумба, Чичи).
2-я команда: Кто отправился в страну обезьян? (Доктор Айболит и его друзья).
2-й ведущий: В следующем задании вы должны вспомнить кого испугались персонажи стихотворений.
Задание 5.
1-я команда: Волки от испуга
Скушали друг друга.
Бедный крокодил
Жабу проглотил.
А слониха, вся дрожа,
Так и села на ежа. (Таракана). “ Тараканище”.
2-я команда: Кто, дрожа от страха, спрятался в чулане,
Кто в собачьей будке, кто на чердаке
Папа схоронился в старом чемодане,
Дядя под диваном, тетя в сундуке. (Зверей) ”Крокодил”.
1-я команда: А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток, под мосток и молчок! (Паука) “ Муха-цокотуха”.
2-я команда: Он вбегает в трамвай,
Все кричат- Ай-ай-ай!-
И бегом, кувырком, по домам, по углам:
- Помогите! Cпасите! Помилуйте! (Крокодила) “ Крокодил”.
1-я команда: Милый, милый людоед,
Смилуйся над нами,
Мы дадим тебе конфет,
Чаю с сухарями. (Бармалей) “Бармалей”.
2-я команда: Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает как волчица. (Мочалку) “ Мойдодыр”.
1-й ведущий: Задание 6.
Предлагаем вам прочитать отрывки из стихотворения «Мойдодыр».
2-й ведущий: Ребята вот и подошла к концу наша викторина. Все вы показали хорошие результаты. Вы порадовали нас своей сообразительностью и внимательностью. Думаю, в этойвикторине нет победителей и побежденных. Победила дружба!
