Светлана Николаева о родниках Кумысной поляны: экология для детей
Данное занятие, подготовленное педагогом Светланой Владимировной Николаевой для детей старшей группы, охватывает тему экологии через призму значимости воды. Вода — это источник жизни, и понимание этого факта является основой для формирования у детей бережного отношения к природе. В процессе занятия малыши познакомятся с родниками Кумысной поляны, их историей и экосистемой, окружающей это природное явление.
Целью данного урока является не только ознакомление детей с важнейшими свойствами воды, но и развитие у них навыков научного мышления посредством экспериментирования. В ходе занятия детишки смогут самостоятельно исследовать, как вода очищается, проходя через слои почвы, и почему важно беречь этот ценный ресурс. Воспитатель приглашает детей в мир увлекательных открытий и игры, что делает процесс познания интересным и доступным.
Среди запланированных мероприятий предусмотрены игровые, познавательно-исследовательские и коммуникативные задания, которые способствуют развитию детей не только в образовательной области, но и в личностном, социализационном аспектах. Каждый ребенок найдет свое место в коллективной работе и сможет внести свой вклад в общее дело — заботу о родной природе.
Также занятия помогают развивать инициативу, стремление к самостоятельности, а также сообразительность. Воспитатель подчеркивает, что экологические проблемы требуют внимания и осознанного подхода, что формирует у детей стремление к сохранению окружающей среды. В результате занятия дети не только узнают о важности воды и родников, но и самостоятельно попытаются ответить на вопросы о сохранении природного богатства.
Педагог: Николаева Светлана Владимировна
МДОУ №177 г. Саратов
Возрастная группа старшая_________________________
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): Познавательное развитие - «экология»_____________________________
Тема НОД: ___«Родники Кумысной поляны»_________________
___________________________________________________
___________________________________________________
(с указанием ведущей образовательной области и программной области)
Цель: формировать представления о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Показать ценность и взаимосвязь объектов живой и неживой природы, а также деятельности человека. Помочь усвоить нормы и правила взаимодействия с объектами природы.
Задачи:
Образовательные:
- ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; текучесть; вода может растворять ; - объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации;
- развивать навыки проведения лабораторных опытов.
Воспитательные:
- поддержать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность;
- вызвать у детей стремление беречь воду, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
Развивающие:
- развивать собственный познавательный опыт;
- расширить перспективу развития познавательной деятельности детей.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная. _____
___________________________________________________
Формы организации: _групповая, индивидуальная
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, экспериментирование, _____________________________________________________________________________________________
Оборудование: магнитная доска – 2 шт., наглядный материал, стаканчики с водой и молоком, сахар, ложечки, ёмкость со слоями почвы._________________
Предварительная работа: Беседа с детьми о родном крае, рассматривание фотографий с видами Кумысной поляны, фотографии родников, просмотр мультфильмов: « Заяц Коська и родничок», «Беги, ручеёк,беги», обучающие мультфильмы «Круговорот воды природе», «Очищение воды слоями почвы».
ХОД НОД
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
I. Вводная часть | ||
Звуки родника и леса | ||
Воспитатель:Дорогие, дети,если вы отгадаете загадку, то узнаете куда мы с вами сегодня отправимся. | Дети: родник | |
II. Основная часть | ||
Воспитатель:давайте, дети,рассмотрим схему образования родника. Поверхность нашей планеты Земли состоит из трёх слоёв: почвы, песка и глины. Идёт дождь. Он проходит через почву и песок пока не встретит слой глины. Накапливается вода и по наклонной поверхности стекает вниз, пока не найдёт выход. Этот выход и называется – родником. Опыт 4 «Вода без цвета, прозрачная». | Дети встают полукругом возле магнитной доски Высказывания детей. Дети подходят к магнитной доске с изображением родников.
Двигательная активность Дети встают полукругом у магнитной доски
Ответы детей Ответы детей Ответы детей
Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей | |
III. Заключительная часть | ||
Воспитатель: Вот и заканчивается наша удивительная прогулка в лесопарк « Кумысная поляна», пора нам возвращаться в наш детский сад. Скажите, что же мы видели , с чем познакомились? |
| |
