Конспект комплексного занятия «Вот какая буква И»
Данный материал представляет собой конспект комплексного занятия, посвященного речевому и художественно-эстетическому развитию детей в подготовительной группе. Основная тема занятия — буква И, которая служит отправной точкой для серии увлекательных и познавательных заданий. Воспитатель Т. С. Фоменко стремится сделать обучение интересным и доступным, сочетая активные игры и творческие задания.
Занятие начинается с лексико-грамматического строя речи, где дети учатся составлять простые предложения. Использование игрушек, таких как мишка и кукла, помогает детям визуализировать процесс. Педагог подводит детей к мысли о том, как можно формировать предложения с новыми словами, развивая их речевую активность. Дети принимают участие в игре, где они работают с предложениями, создавая не только интересный опыт, но и формируя навыки общения.
Следующий этап включает обучение чтению. Здесь основное внимание уделяется звуку и букве И. Дети учатся различать звук и расставлять ударения в словах, что значительно развивает их фонематический слух и навыки дифференциации. Проводится множество игр, в которых дети активно участвуют, повторяя звук и играя с буквами, что вносит элемент игры в образовательный процесс.
В ходе занятия также предусмотрены подвижные игры и занятие пальчиковой гимнастикой. Такие упражнения необходимы для развития моторики и координации движений.Дети могут не только научиться управлять своими пальчиками, но и весело проводя время, вносить энергию в занятия; это повышает их интерес к учебе.
В заключительной части занятия происходит прощание с детьми через стихи, что создает теплую атмосферу и завершает урок на позитивной ноте. Это занятие не только обогащает словарный запас детей, но и развивает в них чувства, давая предпосылки для успешного обучения. Высокое качество формирования фонематического слуха и художественных навыков делает его незаменимым в образовательном процессе.
Конспекта комплексного занятия по речевому и художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе
«Вот какая буква И»
Воспитатель: Фоменко Т. С.
Цель: развитие фонематического слуха, формирование образа букв.
Задачи: учить детей подбирать и составлять схемы предложений; учить детей определять количество слогов в словах; обучение новым техникам рисования, совершенствование работы с кисточкой, развитие творческих способностей
Материал: мишка, который лежит в игрушечной кроватке, кукла, рабочий лист.
рабочий лист, счётные палочки или спички; : рабочий лист, цветные карандаши.
План занятия.
Лексико-грамматический строй речи. Предложение.
Обучение чтению. Звук и буква И.
Подвижная игра. Видишь, бабочка летает.
Развитие фонематического слуха. Слоги.
Обучение чтению. Слоги и слова.
Массажная пауза. Мой мизинчик, где ты был?
Развитие речи. Чьё мясо?
Развитие речи. Составление рассказа по картинке. Белочка и ёжик..
Пальчиковая гимнастика. В этом доме пять этажей…
Подготовка руки к письму. Ёлки.
Спортивная дорожка.
Рисование гуашью. Примакивание. Орнамент на бумажной тарелке.
Прощание.
Ход занятия.
Лексико-грамматический строй речи. Предложение.
Цель: учить детей подбирать и составлять схемы предложений.
Материал: мишка, который лежит в игрушечной кроватке, кукла, рабочий лист.
На столе у педагога в игрушечной кроватке спит мишка. Просим составить предложение о действиях мишки.
- Что делает мишка? (Мишка крепко спит).
Называем первое слово в предложении - МИШКА, второе слово – КРЕПКО, третье слово – СПИТ. Педагог вызывает троих детей, которые будут играть роли слов в предложении. Затем предлагаем:
- Слово МИШКА садись на место, мы заменим это слово на другое.
Вызываем другого ребенка. Даём ему в руки куклу.
- Кто прочтет новое предложение?» (Кукла крепко спит).
Педагог выдаёт детям рабочие листы.
- Подберите схемы к первым трём предложениям. К четвёртому предложению составьте схему самостоятельно.
Обучение чтению. Звук и буква И.
Цель: развитие фонематического слуха, формирование образа букв.
Материал: рабочий лист, счётные палочки или спички.
- Звук И- гласный. Воздух проходит свободно, звук можно протянуть, пропеть.
- Давайте скажем громко: И-И-И.
- А теперь тихонечко, шепотом: и-и-и.
- Как пищит комарик? (и-и-и-и).
- Хлопните в ладоши, когда услышите в словах звук И.
Слова: лист, нос, собака, миска, валенок, сила, дом, рука, мир, доска, вилка, бусы и т.д.
Педагог выдаёт детям рабочий лист.
- Раскрасьте предметы, названия которых начинаются со звука И.
- Назовите звук, который стоит пред звук И в словах: МИШКА (мь), ВИЛКА (вь), САПОГИ (гь), КАЛИТКА (ль).
- Все согласные звуки, которые идут перед звуком И становятся мягкими.
- Гласный звук можно записать буквой, которая так и называется: гласная буква И.
- Звук мы слышим и произносим, а букву пишем и видим.
Педагог показывает карточку с изображениями буквы И.
- Давайте сложим из палочек букву И.
Педагог выкладывает букву И из палочек на столе.
- А теперь давайте раскрасим букву И на рабочих листах красным карандашом.
- Мы раскрасили букву У красным карандашом, потому что она гласная.
- Обведите буквы И по точкам, стараясь не отрывать руку от листа бумаги.
- Прочитайте слоги на рабочем листе.
- Обведите слог АО в кружок.
Подвижная игра. Видишь, бабочка летает.
Дети становятся в круг.
Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать - не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
Развитие фонематического слуха. Слоги.
Цель: развитие фонематического слуха.
- Повторите за мной:
- ТА-ДА-ТА-ДА
- ДА-ТА-ТА-ТА
-ДА-ТА-ДА-ТА
- ДА-ДА-ТА-ТА
- ТА-ТА-ДА-ДА
Обучение чтению. Слоги и слова.
Цель: учить детей определять количество слогов в словах.
Материал: рабочий лист, цветные карандаши.
- Определите количество слогов в названиях предметов.
При определении слогов дети пользуются ранее разученным приёмом «ладошка-подбородок».
- Сколько слогов в слове "мишка"? Назовите первый слог. Второй слог.
- Назовите короткие слова.
- Произнесите слово "заяц" так, чтобы чётко слышался ударный слог.
- Поставьте в словах ударение.
Массажная пауза. Мой мизинчик, где ты был?
Одеваем и снимаем пружинное колечко на все пальчики по очереди.
Мой мизинчик, где ты был?
С безымянным – щи варил,
А со средним – кашу ел,
С указательным запел.
А большой меня встречал
И конфетой угощал,
Правый же большой плясал
И на танец приглашал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так.
Развитие речи. Чьё мясо?
Цель: развитие правильной речи, пополнение активного словаря.
Мясо свиньи – ( свинина)
Мясо барана – (баранина)
Мясо коровы – (говядина)
Мясо телёнка – (телятина)
Мясо курицы – (курятина)
Мясо индюшки – (индюшатина)
Мясо козы – (козлятина)
Мясо лошади – (конина)
Развитие речи. Составление рассказа по картинке. Белочка и ёжик.
Цель: развитие речи.
Материал: рабочий лист.
- Что нарисовано на первой картинке? На второй? На третьей?
- Составьте рассказ по картинкам.
Пальчиковая гимнастика. В этом доме пять этажей.
В этом доме пять этажей: (показываем растопыренные пальчики правой руки)
На первом – живётсемейство ежей, (ладони тыльной стороной к лицу, соединены друг с другом в районе кистей, пальцы растопырены)
На втором живёт семейство зайчат, (делаем «ушки на макушке» и шевелим поочерёдно кистями рук)
На третьем – семейство рыжих бельчат, (ручки перед грудью с опущенными кистями рук, пальцы все соединены)
На четвёртом живёт с птенцами синица, (машем расслабленными ладошками)
На пятом сова – очень умная птица. (Указательные пальцы обеих рук приставляются к вискам, остальные пальчики – в кулачке)
Ну, что же, пора нам
обратно спуститься: (горизонтальными ладошками делаем движение вниз)
На пятом – сова, (здесь и далее повторяем движения в соответствии с ключевым словом)
На четвёртом – синица,
Бельчата – на третьем,
Зайчата – втором,
На первом – ежи,
Мы ещё к ним придём. (Пальчики идут по столу).
Подготовка руки к письму. Ёлки.
Цель: развитие графо-моторных функций
Материал: рабочий лист, цветные карандаши.
- Обведите, ёлки стараясь не отрывать руку от листа бумаги.
Спортивная дорожка.
Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).
Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Рисование гуашью. Примакивание. Орнамент на бумажной тарелке.
Цель: обучение новым техникам рисования, совершенствование работы с кисточкой, развитие творческих способностей
Материалы: картонная тарелочка для раскрашивания, гуашь, кисточки разных размеров и разным ворсом. Альбомный лист для тренировки примакивания.
1. Тренировка техники примакивания.
Педагог предлагает взять среднюю кисточку мягкого ворса и обмакнуть её в гуашь.
- Снимите краску о край баночки, аккуратно приложите ворс кисточки к бумаге и сразу подними её. Получается отпечаток.
- Возьмите другую кисточку – потолще или потоньше, а также с другим ворсом – и попробуйте поставить отпечатки. Способ рисования, когда кисточка наклоняется к бумаге, называется примакивание.
Таким образом, ребёнок должен попробовать разные по толщине и по ворсу кисточки – посмотреть, какие отпечатки они оставляют.
- Попробуйте нарисовать цветы с помощью примакивания. Серединку цветка нарисуйте кончиком кисточки.
- А вы знаете, что такое орнамент? Орнамент – это узор, рисунки в котором повторяются, чередуются, идут друг за другом.
2. Раскрашиваем картонную тарелочку одним цветом толстой кистью – создаём фон для орнамента.
3. Ребёнок с помощью кисточки, которую выбрал, рисует орнамент на подсохшей тонированной тарелочке.
Прощание
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам ещё!
До свиданья, до свиданья,
С вами очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
До свиданья, до свиданья,
Будем весело играть!
