Музыкальный кружок для дошкольников в Троицкой ООШ
МБОУ «Троицкая ООШ» предлагает уникальную возможность для детей в возрасте от 2 до 4 лет пойти на музыкальный кружок. Под руководством опытного специалиста Вертипраховой О. А., программа которого реализуется в течение двух лет, дети смогут развивать свои музыкальные и речевые способности в увлекательной и игровой форме.
Программа направлена на интеграцию музыкального воспитания и коррекции речевых нарушений. Реализация методик логоритмики позволит детям осваивать ритмические движения, развивать чувство ритма и музыкальный слух через разнообразные игры и упражнения. У занятия, которые включают пальчиковые игры, подвижные танцы и занятия на музыкальных инструментах, формируют у малышей привычку координировать движения и речь, что является важным аспектом их общего развития.
Кружок не только стимулирует интеллектуальное развитие детей, но и способствует улучшению их эмоционального состояния. Дети учатся выразительно передавать характер музыки, разыгрывают сценки и подключают воображение к каждому занятию. Используя инновационные подходы к обучению, педагоги создают атмосферу радости и веселья, что помогает малышам легко воспринимать новые знания и навыки.
Кроме того, занятия в музыкальном кружке идеально вписываются в образовательные стандарты дошкольного образования. Они способствуют развитию фонематического восприятия, артикуляционной and моторики, формированию у детей потребности в общении и самовыражении. Каждое занятие – это праздник, который позволяет малышам развивать свою креативность, учиться работать в команде и взаимодействовать друг с другом.
МБОУ «Троицкая ООШ»
Структурное подразделение для детей дошкольного возраста с. Троицк
Музыкальный кружок
Для детей 2-4 летнего возраста.
Срок реализации: 2 года.
Руководитель: Вертипрахова О. А.
2017г.
Информационная карта программы.
Тип программы: образовательная.
Образовательная область: познавательная, коммуникативная.
Форма реализации программы: подгрупповая, фронтальная.
Возрастная направленность: младшая группа.
Продолжительность реализации программы: два года.
Пояснительная записка.
Возможно, самое лучшее, самое радостное,
что есть в жизни - это красивая речь
и свободное движение под музыку.
И ребенка можно этому научить.
А. И. Буренина.
В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Целью моей работы является помощь, которую можно оказать в условиях детского сада.
Ритмические движения способствуют активации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности человека. Поэтому развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх.
В педагогическом аспекте логоритмика - это система физических упражнений, построенная на связи движений с музыкой. Она способствует воспитанию познавательной, волевой и эмоциональной сфер личности, гармоническому физическому и художественному развитию детей, развитию музыкального слуха, внимания и восприятия, комплексных видов памяти, выразительности движений, формирует эмоциональную отзывчивость и музыкально – ритмическое чувство, учит движениями выражать характер и темп музыкального произведения, развивает музыкально - речевые способности, расширяет певческий диапазон. На занятиях логоритмикой формируются представления о музыкальном, двигательном, речевом, изобразительном ритмах, и осуществляется все в неразрывном единстве.
Кружковые занятия включают в себя:
пальчиковые, ритмические, подвижные игры;
песни и стихи;
упражнения на развитие дыхания;
упражнения на развитие мимических движений;
двигательные упражнения;
несложные танцы;
массаж тела;
элементарное музицирование на музыкальных инструментах;
упражнения , способствующие развитию чувства ритма.
Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает малые формы русского фольклора и стихи современных детских поэтов. Значительная роль в работе по осознанию ритмического строя речи принадлежит играм, созданным на основе стихотворного текста. Эти игры учат малышей координировать движения со словом, что способствует, в первую очередь, речевому развитию детей. Обучение детей на музыкально - шумовых инструментах является средством для решения следующих, помимо развития чувства ритма, задач: развития внимания и памяти, координации движений, мелкой моторики и т. д.
Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается.
Кружок проводится 1 раз в неделю продолжительностью до 25 минут.
Кружок по логоритмике хорошо вписывается в учебную работу любой современной программы по воспитанию дошкольников, так как он построен в соответствии с современными подходами к воспитанию детей дошкольного возраста и направлен на овладение чувством ритма, что способствует формированию у ребенка целостного восприятия пространства и времени, гармонизации психического развития детей.
Цель кружка:
Развитие музыкально - речевых способностей у детей 2-4 лет.
Использование музыкально - логопедической ритмики, как средства в организации в проведении оздоровительно-образовательного процесса с детьми 2 - 4 летнего возраста.
Преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций ребенка через музыку и движение.
Задачи кружка:
Создавать на занятиях логоритмического кружка атмосферу праздника, радости; вводить ребенка в мир музыки и развития речи с радостью и улыбкой.
Развивать фонематическое восприятие и фонематические представления.
Уточнять артикуляцию – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука.
Развивать слуховое внимание и память.
Выработать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью.
Учить двигаться под музыку легко, пластично, ритмично.
Учить петь протяжно, подвижно, передавая характер музыки.
Учить правильно брать дыхание во время пения.
Учить координировать движения в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей, быстро реагировать на смену движений.
Учить выразительно передавать заданный характер, образ.
Учить ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.
Учить подыгрывать простейшие мелодии на ложках, погремушках, барабане.
Развивать творческую фантазию и воображение.
Развивать дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывать чувство равновесия, правильную осанку.
Развивать речь, чувство ритма, способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.
Развивать коммуникативные способности: общение детей друг с другом, творческое использование Четко координируют движения во взаимосвязи с речью.
Использование наглядного материала.
Иллюстрации и репродукции.
Дидактический материал.
Игровые атрибуты.
Музыкальные инструменты.
Аудиоматериалы.
Коврики для проведения релаксации.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА ПО ЛОГОРИТМИКЕ.
Занятия
Месяц
1.
2.
3.
4.
Солнышко и дождик.
Тучка.
Тучки по небу гуляют.
Грибной дождик.
Сентябрь
5.
6.
7.
8.
Под грибком.
Осенние листья.
Осень в лесу.
Веселый огород.
Октябрь
9.
10.
11.
12.
Репка.
Осенние подарки.
До свиданья, птицы!
Холодно.
Ноябрь
13.
14.
15.
16.
Зима в лесу.
Дед мороз спешит на елку.
Украшаем елочку.
Наступает Новый год.
Декабрь
17.
18.
19.
20.
Новогодний праздник в лесу.
Рукавичка.
Снеговик.
Кошка и котята.
Январь.
21.
22.
23.
24.
Котята и щенок.
У бабушки в гостях.
Как снеговики солнце искали.
Армейская карусель.
Февраль
25.
26.
27.
28.
Как цыплята солнце будили.
Новая столовая.
В гости к нам пришли матрешки.
Весеннее солнышко.
Март
29.
30.
31.
32.
Весенняя капель.
Прилетайте, птицы!
Весенний ручеек.
Кораблик.
Апрель
33.
34.
35.
36.
Утренние лучи.
Петушок и его семья.
Колечко.
Бобровый пруд.
Май
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Четко координируют движения во взаимосвязи с речью.
Ритмично двигаются в соответствии с характером музыки, двигаются под музыку легко, пластично.
Координируют свои движения с партнёром.
Владеют достаточным для своего возраста объёмом движений; двигаются, не напрягая руки и ноги.
Поют протяжно, подвижно, передавая характер музыки.
Умеют подыгрывать простейшие мелодии на ложках, погремушках, барабане.
Координируют движения в мелких мышечных группах пальцев рук и
кистей, быстро реагируют на смену движений.
Умеют правильно брать дыхание во время пения.
Выразительно передают заданный характер, образ.
Умеют ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении.
Чувствуют ритм.
Способны ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.
Улучшение результатов развития речи, в том числе и диалогической.
Развиты коммуникативные способности: дети общаются друг с другом, творчески используют музыкально-ритмические впечатления в повседневной жизни.
Библиографический список.
Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М.: ЛИНКПРЕСС,1993г.
Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. СПб.: речь, 2007г.
Дошкольная логопедическая служба. Кн. 2 под ред. О.А. Степановой - Москва «ТЦ Сфера» 2008г.
Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в ДОУ. «ТЦ Сфера» Москва 2005г.
Система детского музыкального воспитания К.Орфа / Под ред. Л.А.Беренбойма. Л., 1970г.
