Конспект занятия по теме: «Весна. Изменения в природе»
В этом документе представлен конспект занятия, направленного на развитие речи у детей старшей группы на тему «Весна. Изменения в природе». Занятие разработано воспитателем Ковальчук А.Е. и имеет чётко определённые цели и задачи. Основной целью является оценка и закрепление знаний детей о весенних изменениях в природе, а также развитие их речевых и социальных навыков через игру и творчество.
В рамках занятия планируется формирование словаря по теме весны, что включает в себя уточнение названий весенних месяцев, ознакомление с приметами весны и развитие умения составлять сложноподчинённые предложения. Одной из ключевых задач является также развитие моторики и мышления, что способствует общему cognitive развитию детей.
Методические приёмы, используемые в процессе занятия, разнообразны: дети будут участвовать в играх, рассматривать картинки, разгадывать загадки и выполнять физические упражнения. Такой комплексный подход позволит не только запомнить информацию, но и сделать её более доступной и увлекательной для детей.
Кроме того, воспитание бережного отношения к природе станет важным аспектом занятия. Дети освоят навыки сотрудничества и инициативы, что в будущем поможет им стать более ответственными гражданами.
Методы работы включают целый ряд активных действий: от игровых моментов до практических заданий, что делает занятие максимально продуктивным и интересным. Как итог, получившиеся знания и навыки послужат основой для дальнейшего изучения темы.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Весна. Изменения в природе».
Подготовила воспитатель Ковальчук А. Е.
Цель:
показать знания и умения детей, полученные ранее
Задачи:
Образовательные: уточнить словарь по теме «Весна», совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения.
Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация.
Программное содержание: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме: «Весна».
Материалы и оборудование: мячик, картинки животных, птиц, цветов, месяцев.
Методические приемы: загадка, вопросы, рассматривание картинок, игры, рассказ по картинке, сюрпризный момент, физ. минутка.
Словарь: первоцвет, капель, проталина, скворечник, ранняя, поздняя, названия детенышей и птиц.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята послушайте загадку:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна...
Зовут меня...
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой — улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Весной)
Дети: Весна, весной
Воспитатель: Правильно. И сейчас к нам пришла весна. Долго шла она к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Давайте поиграем в нашу любимую игру “Японская машинка” и вместе с вами вспомним, какой она бывает.
Воспитатель: Какая весна?
Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы знаете много слов о весне.
Воспитатель: Вставайте все в кружок, мы поиграем с вами в игру «Подскажи слово», только это слово должно быть обязательно «весенним» (игра с мячом).
Весной солнце… (греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются)
Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают)
Весной птицы гнезда… (вьют, строят, делают)
Весной лед на реке… (тает, трещит, ломается, плывет)
Весной на проталинах первые цветы… (появляются, расцветают)
Весной травка… (пробивается, растет, зеленеет)
Воспитатель: Ребята давайте присядем на стульчики. Наступила весна, вспомним, какое время года было перед весной? Будет после?
- Назовите первый месяц весны? Третий месяц?
- Какой месяц находится между мартом и маем?
- Какой месяц впереди апреля? Мая?
-Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?
-В жизни животных весной тоже происходят изменения. (Рассматривают картинки с изображениями животных и рассказывают: весной у животных появляются детеныши, зимняя шерсть заменяется летней).
- Птицы: аист, кукушка, ласточка, скворец, грач возвращаются из теплых стран, вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают их. (Рассматривают картинки с изображением птиц и рассказывают).
- Весной появляются цветы, их называют первоцветы. Давайте посмотрим на картинки и назовем их. (На столе лежат картинки разных весенних цветов- подснежник, мать- и -мачеха, медуница, сон-трава, хохлатка, ветреница). Дети подходят по одному, берут любую картинку и называют изображенный на ней цветок.
Воспитатель: — Ребята, а вы знаете, что нельзя срывать цветы, можно только любоваться их красотой.
Дети: — Да, мы знаем.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру: найдите лишнее слово.
Март, апрель, май, декабрь.
Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.
Медвежонок, лисенок, бельчонок, теленок.
Бабочка, шмель, пчела, воробей.
Воспитатель: -Молодцы ребята! А теперь давайте с вами отдохнем.
Физминутка:
Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем
Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг (руки в стороны)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер
Расстилается ковер
И направо и налево
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули (руки вверх)
Отдохнуть мы все успели.
И на место снова сели.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите какая картинка у меня, давайте составим рассказ. (составляют рассказ).
Дети: — Весной солнце светит ярко. Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Люди делают скворечники. Появляются первые цветы. Распускаются листья и цветочки. Летают красивые бабочки.
Воспитатель: Молодцы, а кто знает стихи о весне, цветах, птицах. (дети читают стихи)
Апрель! Апрель!
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Автор: Самуил Маршак
(Алеша С.)
Два скворца
Два скворца летели,
На березку сели,
Сели и запели, -
Как они летели, как они спешили
С берегов заморских
В край родимый, милый
К беленькой березке!
Автор: И. Муравейко
(Ксюша К.)
К нам весна шагает
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Автор: И. Токмакова
(Алеша Ш.)
Травка зеленеет
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
Автор: Алексей Плещеев
(Вика Ж.)
Воспитатель: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.
Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.
- играли в “ Японскую машинку”
-Играли с мячом (называли весенние признаки).
-Читали стихи.
-Составили рассказ о весне.
Воспитатель: Наше занятие закончено. Спасибо всем.
