Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Статья "Организация занятий в танцевальном кружке с дошкольниками"

Гагарина Елена Викторовна Гагарина Елена Викторовна
DOCX
5
0
Предпросмотр

«Организация занятий в танцевальном кружке с дошкольниками».
Результаты эстетического воспитания средствами танцевального искусства зависят не только от методов преподавания, но и от того как правильно было организованно занятие кружка. Занятия кружка можно проводить как в групповой, так и в индивидуальной форме. Но при любом из этих вариантов, основным остается то, что цель такого занятия остается прежней познакомить, закрепить и научить.
Построения занятий необходимо начинаться с разминки, которая длиться от 3 до 5 минут. Разминка подготавливает к началу проведения занятия, где дети уже начинают эмоционально проникаться в образ, они учатся в движении переживать музыку.
Само занятие состоит из трёх частей. Педагог должен спланировать каждую часть так, чтобы это было незатянуто и интересно. В первой части занятия разучиваются движения в игровых задачах.
Вторая часть занятия включает в себя в младшем дошкольном возрасте: игры, которые выбирают сами дети. В среднем дошкольном возрасте игры, где сюжет к играм дети подбирают самостоятельно; в старшем дошкольном возрасте используются этюды, которые разучиваются с детьми к определенному танцу.
Третья часть занятия включает в себя: младший дошкольный возраст решаются ритмические задачи, сначала без сопровождения музыки, а потом с сопровождением; в среднем дошкольном возрасте проводятся игровые и этюды к танцу; в старшем дошкольном возрасте – с детьми разучиваются части танца.
Каждая часть занятия обязательно должна включать в себя повторение ранее изученного материала и нового материала, который закрепляется или выполняется самостоятельно детьми на следующих занятиях. Чем чаще с детьми повторяется материал, тем быстрее он запоминается, в результате чего дети могут использовать его в самостоятельной деятельности.
Каждая часть занятия должна содержать в себе конкретные задачи, которые должны быть связанны между собой. Педагог при этом должен строго учитывать возрастные особенности, правильно поставить задачи и так построить занятия, чтоб оно было эффективно. Согласно поставленным задачам педагог также должен продумать и выбрать методические приемы.
На каждом занятии необходимо говорить детям, что они будут делать и чему должны научится. Новый материал лучше давать детям в небольшом объеме начиная с самого простого материала. При частом повторении нужно чуть-чуть менять задачи, ставить новые цели, чтоб дети не утомлялись и успешно запоминали и развивались.
Подбирать движения и элементы танцев необходимо так, чтоб они были не сложными и чередовались между собой (спокойные и оживленные).При заучивании движений они должны совпадать с музыкой, педагог должен предоставить материал в такой форме, чтоб дети лучше овладели, запомнили, и самостоятельно в последствии смогли выполнить движения под музыку.
После того как дети овладеют необходимым и нужным количеством танцевальных движений, педагог должен направить их деятельность на самостоятельное выполнение. Приучая детей к самостоятельности , педагог должен упростить задачи этюдов, танцах это поможет детям достигнуть творческой свободы. Еще главным является то, что подача нового материала педагог должен внимательно отслеживать за эстетическим переживанием детей, чтоб перейти к «рабочему» периоду. В «рабочий» период так же необходимо следить за эмоциональной средой восприятия музыки, нельзя допускать, чтоб она снизилась, чтоб в заключительном периоде усвоения материал был эмоциональный, красивый и завершённый.
В этот период дети учатся сами ставить перед собой цель, и учится добиваться в дальнейшем ее достижения.
Когда ребенок научился и овладел определенным количеством умений и навыков, можно перейти к более сложному, давать задания на дом, для более глубокого закрепления материала. Первые домашние задание должны быть самыми простыми (повторить движения, выученные на занятии или придумать свое танцевальное движение). В процессе ребенок, выполняя домашнее задание учится заранее готовится к занятию, развивается самостоятельность и творчество, и чувство ответственности. Педагог в свою очередь на следующем занятии проверяет ребенка, как он выполнил домашнее задание, предлагает показать и выполнить его. Затем идет анализ, обобщение делаются выводы.
Таким образом, можно сделать вывод:
1. Каждый педагог, организуя занятия в танцевальном кружке несет ответственность за своих воспитанников.
2.Педагог должен правильно спланировать и построить свою работу, правильно распределить материал.
3.Каждое занятие должно быть продуманно и записано.
4.Физическая нагрузка должна соответствовать возрасту и нервно-психическому развитию каждого ребёнка.
5.Педагог обязан доброжелательно и требовательно относится к детям, что даст успешность в проведение учебновоспитательного процесса.
6.Дети должны понять, что посещение занятий обязательно для каждого ребенка тем самым воспитывая в нем дисциплину, добросовестное отношение к себе и педагогу, уважение к коллективу.