Создание увлекательных рассказов по картинам и литературе для детей
Занятие, основанное на картинах и литературы, позволяет детям развивать свои творческие навыки и умение излагать мысли. Педагог начинает с показа картины «Собака со щенятами», привлекая внимание к деталям. Дети активно вовлекаются в обсуждение: рассматривая щенков, они описывают их внешний вид, уделяя внимание цвету, шерсти и выражению глаз. Это упражнение не только развивает наблюдательность, но и помогает учить их формулировать свои мысли.
Далее, воспитатель задаёт провокационные вопросы, которые способствуют развитию критического мышления. Используя элементы игры, педагог делает процесс обучения интересным и познавательным. Дети учатся передавать эмоциональную окраску рассказа, выражая разные настроения. Каждый ребёнок имеет возможность поделиться своим видением ситуации, что способствует развитию их творческих способностей.
После обсуждения картины, воспитатель знакомит детей с рассказом А.Н. Толстого «Розка». Чтение этой истории помогает ребятам лучше понять взаимосвязь между произведениями и реальной жизнью. Педагог задаёт дополнительные вопросы, побуждая детей анализировать сюжет и чувства героев. Это упражнение способствует формированию у детей сопереживания и эмоциональной отзывчивости.
Занятие завершает анализ рассказов, где педагог оценивает не только содержание, но и сам ход мысли ребёнка. В итоге, дети не просто учатся рассказывать истории, но и развивают свой внутренний мир, открывая для себя новые горизонты художественного восприятия. А работы, созданные детьми, будут радовать и родителей, делая занятия ещё более значимыми.
Занятие: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами».
Чтение рассказа А.Н. Толстого «Розка».
Цель: закреплять умение состовлять рассказ по сюжетной картине строить повествование последовательно, использовать средства выразительного раскрытия образа. Учить передавать в рассказе взаимоотношение героев.
Познакомить рассказом А. Н. Толстого «Розка». Помочь усвоить его содержание с помощью вопросов воспитателя.
Ход занятия: Воспитатель показывает картину» Собака со щенками». Предлагает её рассмотреть и ответить на вопросы: «Какой из щенков вам нравится? Опишите, как он выглядит (цвет, шерсть, выражение глаз и т.д.).
Какое настроение у щенка? Чем он занят?
(Выслушивая ответы. Педагог обращает внимание на грамотность построение фраз. Для поддержания интереса иногда обращается к ребёнку от имени того персонажа, о котором он говорит).
Что делает собака? Какое у неё настроение? Из чего это видно?
Что бы сказала собака, если бы умела говорить, щенку, стоящему около тарелки с едой? Каким голосом (радостным, сердитым, тихим, громким и т.д.)?
Как вы думаете, есть хозяин у собаки со щенками? Как вы догадались, что хозяин есть? Как он заботится о собаке? Почему собаку называют домашним животным?»
Воспитатель говорит, что собака Жучка хочет послушать рассказ о себе и её детях. Самый интересный рассказ будет записан в альбом, и вечером его могут прочитать родители.
«В начале надо сказать, - напоминает педагог, - у кого живет собака Жучка со своими щенками и где они живут, а потом рассказать только о собаке или ободном из щенков».
Каждый рассказ анализируется и оценивается – отмечается его самостоятельность, умение логично и последовательно излагать события.
В заключении педагог знакомит детей с рассказом А. Н. Толстого «Розка» и предлагает ответить на вопросы:
О ком этот рассказ?
Почему Розка скулила?
Почему собака перестала скулить?
