Исследование воздуха: познавательная деятельность для детей 3-4 лет

НОД по познавательно- исследовательской работе с детьми 3-4 лет.
« Воздух вокруг нас»
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей.
Задачи: знакомить детей с качественными характеристиками воздуха ( лёгкий, невидимый, движется, ощущаем); развивать умение детей решать проблемные задачи; стимулировать любознательность; воспитывать интерес к экспериментированию; знакомить с новыми словами ; обозначающими признаки воздуха.
Предварительная работа:

• Наблюдение за ветром на прогулке;

• Игры с вертушками, мыльными пузырями;

• Чтение сказки « Пузырь, соломинка и лапоть», разучивание стихотворения ( Г.Лагздынь) « Ветерок»;

• П/и « Раздувайся, пузырь»

Словарная работа: бесцветный, невидимый, прозрачный.
Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно- эстетическое развитие», « Физическое развитие», « Социально- коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы, здоровьесберегающая.
Планируемые результаты: проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворению « Ветерок», активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, делает элементарные причинно - следственные выводы.
Материалы и оборудование: трубочки и миска с мыльной водой, кораблики из бросового материала, костюм героя, шарик, полиэтиленовые пакеты, вата, воздушные шарики.

ХОД НОД:
Организационный момент. Вводная часть.
Дети стоят в кругу.
Добрый день, добрый час,
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко присели.
-Ой ребята, кто- то стучит, кто к нам пришёл?
Заяц (переодетый взрослый):
Звучит музыка
- Здравствуйте, ребята! ( дети здороваются). Я так рад, что пришёл к вам в гости, мне было так грустно одному. И я даже кое-что принёс с собой (в руках у зайца 3 шарика).
Воспитатель:
_ Ой, ребята! А что это? Что у зайчика в лапках? ( ответы детей).
Воспитатель:
Заяц:
-Ой, что случилось с моим шариком? Почему он стал таким маленьким?
Воспитатель:
-Что же случилось, ребята, кто скажет? (ответы детей).
Воспитатель:
-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик снова стал большим и красивым?
-Давайте надуем шарик.( проводится п/и «Пузырь»)
П/и « Раздувайся пузырь»
- Что будет внутри шарика, когда мы его надуем? Хотите узнать? Тогда отгадайте загадку.
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)
И обратный держит путь( выдох ртом)
Он невидимый, но. всё же
Без него мы жить не можем.(воздух)
Воспитатель:
- Что будет внутри шарика, когда мы его надуем? (ответы детей).
Воспитатель:
- Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить?
-Для чего нам нужен воздух? (ответы детей).
-Воздух везде! Мы дышим им на улице, дома, в садике и когда спим. Воздух вокруг нас и внутри нас. Мы вдыхаем его внутрь себя, когда делаем вдох, и выдыхаем, когда делаем выдох.
Заяц:
-А я умею делать дыхательную гимнастику! Хотите и вас научу?
Дыхательная гимнастика:
Повторяйте за мной:
Любопытная Варвара
Смотрит влево, смотрит в право.
Чем же пахнет- не понять,
Нужно носиком вдыхать.
Выдох-вдох, выдох-вдох.
Чудо-воздух-ох-ох-ох!
Очень весело играем-
Нюхать воздух начинаем.

Заяц:
- Ой! Получается я тоже воздухом дышу!? Значит и я, и все животные не могут жить без воздуха?!
-А где же он есть? Мне его надо побольше набрать! Ребята, вы не знаете где можно взять побольше воздуха? (ответы детей - воздух вокруг нас!)
Воспитатель:
- Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель вместе с Зайцем и детьми пытаются поймать воздух ладонями.) Звучит музыка.
Заяц:
- А у меня ничего не получается! Может, его и вовсе нет?
Воспитатель:
-Хотите, я вас научу ловить воздух?
Опыт с полиэтиленовыми пакетами. Звучит музыка.
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.
Воспитатель:
-Получилось? ( Ответы детей). Подвести детей к выводу, что воздух можно поймать.
- А какого он цвета? Мы его видим?
Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух невидимый.
Заяц:
- Что-то этот воздух какой-то невидимый… И поймать его невозможно… А почувствовать - то его можно?
Воспитатель:
- А мы сейчас это узнаем.
-Давайте, ребята, подуем на свою ладошку. Чувствуете, ветерок на неё полетел. Это движется воздух. Что это? (спрашивает каждого ребёнка). Подули и воздух пришёл в движение!
-Ребята, чтобы нам увидеть, как мы с вами дуем, делаем ветерок, я вам раздам вату.
-Посмотрите на меня, для того чтобы наш ветерок подул, нужно - сложить губы трубочкой- вата лежит на ладони. Я дую (вата улетает).
А теперь сами попробуйте сдуть пушинки с ладони. Молодцы, научились делать ветерок.
-А ещё мы можем сделать ветерок при помощи ладошек.
-Воспитатель показывает, какой рукой можно обмахивать лицо, чтобы почувствовать движение воздуха. (Предлагаю детям сделать то же самое).
- Что почувствовали?
- Какой ветерок?
- При ветерке стало холоднее или теплее?
( Воспитатель с помощью вопросов подводит детей к выводу, что воздух можно почувствовать).
- А что такое ветер? Это движение воздуха.
Опыт « Холодный, горячий воздух».
-Воздух может быть горячим и холодным. Проверим.
- Давайте широко, широко откроем рот и подышим на ладошку. Какой воздух попал на ладошку? ( спрашивает каждого ребёнка).
-А теперь сделайте губки трубочкой и подуйте на ладошку. Какой воздух попал на ладошку? (спрашивает каждого ребёнка).
Воспитатель:
- Значит может быть горячим и холодным.
-А давайте мы с вами расскажем стишок про ветер и немного разомнёмся.
Физминутка:
Ветер дует нам в лицо.
(помахать руками на лицо)
Закачалось деревцо.
(покачаться из стороны в сторону).
Ветер тише, тише, тише.
(присесть, помахать руками вверх- вниз)
Деревцо всё выше, выше.
(потянуться вверх)
Раз, два, три, четыре, пять, будем дальше мы играть.
( маршируем).
Опыт с корабликами на воде. Звучит музыка.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Тот бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
- А вы хотите попробовать? Где плавают кораблики? Наше море будет в тазиках. Опустим корабли на воду. Почему они не плывут? Давайте посмотрим, как можно гнать по волнам маленькие парусники ( в нескольких тазах с водой плывут парусники). Дуют на паруса, кораблики плывут ( слабо, сильно дуют). Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли быстрее?
Воспитатель:
-Ребята, а я вам ещё кое- что хотела показать. Посмотрите на наши столики, давайте пройдём к ним. ( Подводит детей к оборудованным столам. На столах тазики с водой и коктейльные трубочки для каждого ребёнка, воспитателя и Зайца, стаканчик с жидким мылом)
-Что вы здесь видите?
-Как вы думаете, для чего нам это нужно? (ответы детей)
-Ребята, я хочу вам показать опыт!
Опыт с мыльными пузырями. Звучит музыка.
Давайте опустим один конец наших волшебных палочек в воду и подуем в них…дети, что произошло? Что мы увидели? Пузыри воздуха… А как он там оказался? Мы выдохнули его. А теперь давайте добавим мыло и ещё раз подуем , чтобы ещё увидеть воздух. Дети надувают мыльную шапку.
-Ребята, как мы смогли надуть такие пузыри?
-Мы надули их через волшебную палочку воздухом.
-Правильно, мы надули их с помощью воздуха, который мы выдыхали.
Вывод-воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков.
Воспитатель:
-Зайка, тебе понравилось с нами играть? А что ты сегодня узнал нового?
Заяц:
-Как много я с вами сегодня узнал про воздух! Как бы мне это всё не забыть… Я же обещал своим друзьям зайчатам всё рассказать.
Воспитатель:
-Ребята, давайте вспомним всё, что мы сегодня узнали о воздухе.
Итоги:

• воздух невидимый, но можем его почувствовать;

• руками его не поймать, не можем, но он нас окружает везде;

• Воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков.

Заяц:
-Ну, а теперь я всё запомнил! Спасибо. Мне пора домой, в сказочный лес. А на прощание я хочу подарить вам воздушные шарики! До свидания, ребята!

Воспитатель: Захарова Т. С.