Тематическое Занятие: Новый Шаг в Образовательном Процессе
В нашем детском саду «Золотой ключик» мы стремимся обеспечить детям не только знания, но и творческое развитие, способствующее их личностному росту. Педагогический процесс не стоит на месте, и как воспитатели, мы должны адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и требованиям времени. В этом контексте тематика занятий становится особенно важной, так как она открывает двери к новым увлекательным проектам и идеям.
Тематические занятия помогают развивать у детей интерес к окружающему миру, формируя у них активную жизненную позицию. Например, в нашем детском саду мы провели занятия на темы «Дерево» и «Защитники Отечества», что не только разбудило детское воображение, но и дало возможность углубиться в историю и природу. Дети создавали мини-музеи и активно участвовали в процессе обучения, практикуя свои навыки и таланты.
Метод проектной деятельности, используемый в нашей образовательной программе, позволяет детям не бояться ошибок и открывает их к новым идеям. В ходе занятий мы акцентируем внимание на важности обсуждений, что способствует формированию их социальных навыков. Дети учатся работать в команде, мозговые штурмы становятся для них обычным делом, а креативное мышление – необходимым качеством.
Мы стремимcя к тому, чтобы каждый проект вдохновлял детей и их родителей, помогал развивать патриотические чувства и любовь к своей стране. Примеры реализации таких тем, как «Защитники Отечества», показывают, как важно знакомить детей с историей через призму их интересов и возрастных особенностей. Участие родителей в проекте усиливает процесс обучения и делает его более целостным.
В заключение, важно отметить, что наша работа никогда не стоит на месте. Каждый новый проект – это шаг к лучшему пониманию мира, развитие эстетического вкуса и творческих способностей у детей, которые, в конечном итоге, являются залогом их успешного будущего.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского района – детский сад «Золотой ключик» общеразвивающего вида с приоритетным направлением по художественно-эстетическому развитию воспитанников
Тема доклада:
«Тематическое занятие, как толчок к новым действиям, идеям и новым проектам».
Подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Петрова Валентина Александровна
г. Куйбышев, 2013г.
«Дети каждый день растут.
Каждый день меняются,
и каждое утро
просыпаются новыми людьми».
Мария-Эбнер Эшенбах
В наше время российское образование не стоит на месте, оно постоянно модернизируется. Меняется время, меняются технологии, меняются дети. Они требуют больше внимания, больше времени, больше знаний.
Главная задача воспитателя сейчас - подготовить современного дошкольника к жизни в быстро меняющемся обществе, сформировать осознанное устойчивое стремление и умение учиться. Дошкольник способен успешнее, чем взрослый, освоить современные информационные средства. Это человек, желающий участвовать во всех событиях своей жизни. Таким образом, на смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.
Проект является положительным аспектом для формирования условий развития продуктивной творческой деятельности ребенка, так как:
Дети не боятся совершать ошибки;
В спорных ситуациях соблюдают известные правила ведения дискуссии, которые осваиваются в ходе самих дискуссий;
Развивается воображение и фантазия, базовые ступени, ведущие к формированию творческого мышления;
Развивается чувствительность, широта и насыщенность восприятия окружающей действительности.
Как организовать проект? Что может послужить началом?
Наш детский сад работает по ООП «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Образовательный процесс строится на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей. Каждой теме уделяется не менее одной недели, которая проходит через все образовательные области и помогает организовать получение информации оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков.
Каждое тематическое занятие у нас имеет практический выход.
Например: мы проводили занятие по теме «Дерево и его свойства». Результатом его стало создание в группе мини-музея «Дерево».
Выходом занятия по экологическому воспитанию «Деревья нашего города» стало создание мини-музея «Осенние листья моего города».
Самый большой выход и результат у нас получился, согласно календарно-тематическому планированию в феврале по теме «День Защитника Отечества».
Если посмотреть развернутое содержание данной темы и материал для этой темы, мы увидим, что основное внимание уделено вопросам современного времени, это и знакомство с военными профессиями, военной техники, гендерному воспитанию, что мы и реализовывали и через предметно-развивающую среду и через НОД. Но приобщение к русской истории, данной темы происходило, только через образовательную область «Чтение художественной литературы»: знакомство с былинами о богатырях. Именно эта тема - знакомство с былинами и получила отклик у детей нашей группы. После прочтения былин и бесед по ним, у детей появились вопросы: «А что, только 3 богатыря защищали нашу Родину?», «Какое было у них оружие?», «Были ли танки, какая была техника?». У детей появился интерес после занятия, а у меня идея: сделать мини-проект продолжительностью 1 неделя на тему «Защитники Отечества в далекие времена».
Целью проекта стало: поддержание интереса у детей к героическому прошлому русского народа.
Задачи: дать представление о героическом прошлом русского народа; развивать чувство патриотизма с использованием былин; показать оригинальность вооружения богатырей через продуктивную деятельность; организовать работу с родителями по привлечению их к патриотическому воспитанию детей в семье.
Поработав с литературой, интернетом я выбрала информацию о том, как донести до детей среднего дошкольного возраста, кто такие богатыри?
Первым делом было скачено звучание гуслей, песни гусляров о подвигах богатырей, были подобраны былины о богатырях, доступные данному возрасту, найдены и распечатаны репродукции картин, картинки о Соловье Разбойнике, Змее Горыныче, Кощее Бессмертном, оружии и доспехах того времени. Дети слушали звучание гуслей, песни о богатырях, настраиваясь таким образом на дальнейшую работу.
В совместной деятельности по художественному творчеству дети рисовали богатырей, их оружие. В аппликации украшали щиты для них. Проводили физминутки «Мы теперь богатыри», «Богатырь». Играли в игры «Что нужно богатырю?», «Поймай хвост», «Узнай из какой былины». Вели ситуативные разговоры «Как стать богатырем?». Каждое занятие, беседа, игра были проведены в сравнении с настоящим временем. Всю неделю каждое утро дети делали утреннюю гимнастику в солдатских пилотках.
Родителям рекомендовалось дома просмотреть мультфильмы о богатырях, нарисовать рисунок вместе с ребенком, изготовить богатырские доспехи.
На вопрос: «Ребята, а кем вы хотите стать, когда вырастите, солдатами или богатырями?» Дети отвечали: «Богатырями!» Итогом проекта стало:
- изготовление альбома «Моё оружие, если б я был Богатырём»
- фотовыставка.
- создание дидактической игры: «Что сначала? Что потом?»
Тема была реализована, но осталось ощущение незавершенности.
Сама идея проекта требовала дальнейших действий, для достижения определенного результата. Благодаря маленькому проекту у меня появилась новая творческая идея на пути приобщения дошкольников к миру декоративно-прикладного искусства, которая находится уже на стадии реализации.
Для начала была проведена работа с родителями. Для них проводились и проводятся консультации, выставляются папки-передвижки: как приобщить детей к истокам русской истории, культуры, проводятся фотовыставки и отчеты о проделанной работе.
С помощью родителей наш мини-музей «Дерево», превратился в музей «Предметы русского быта». Для полного погружения в тему проекта нам необходимо было полное перевоплощение, которое мы могли сделать примерив наряды того времени.
Родители, кто с желанием, кто с мнением о том, «чтобы мой ребенок был не хуже», но все пошили костюмы: русские народные рубашки для мальчиков и нарядные сарафаны для девочек. Теперь, наряжаясь в них, дети изучают русские народные пляски, песни, хороводные игры еще ближе приближаясь к миру прекрасного, соприкасаясь с прошлым. Данный опыт был показан по местному телевидению «Посиделки с бабушкой Варварушкой».
Занятия фольклором мы поддержали созданием кружка, главной целью которого является формирование и развитие основ художественной культуры ребенка, через народное декоративно-прикладное искусство, и назвали его «Русские узоры».
Для реализации кружковой работы было изучено и отобрано немалое количество материала по 10 народным промыслам (дымка, филимоново, каргопольская игрушка, русская матрешка, хохлом, гжель, городец, жостово, вологодские кружева, павлово-посадские шали и платки). Кроме того для закрепления материала были распечатаны раскраски и сделаны дидактические игры по всем видам народных промыслов. Также для детей был изготовлен наглядный материал своими руками: расписаны дощечки под городец и хохлому, вылеплены фигурки из глины под гжель, дымку, каргопольские игрушки и филимоново.
В поддержку кружковой деятельности и для более глубокого изучения вопроса, мною была взята тема по самообразованию «Художественно-эстетическое развитие детей через народное декоративно-прикладное творчество».
Все это способствует всестороннему развитию не только детей, но и меня в частности. Мы учимся вместе воспринимать прекрасное и доброе, знакомимся с народными традициями, закладываем основы эстетического воспитания. А самое главное, что это нравится детям. Они с удовольствием играют в дидактические игры по теме, водят хороводы, поют песни, играют в подвижные игры, рисуют, лепят. А мы как педагоги добиваемся хороших изобразительных навыков у детей, развиваем у них творческую инициативу, уверенность, активность, усиливая при этом чувство любви к родине, воспитывая патриотические качества.
Вот так наша тема сделала большой шаг в новую жизнь для развития детей.
