Технологическая карта: Фрукты для медвежонка
В этой технологической карте рассматривается увлекательная программа с темой «Фрукты для медвежонка», которая способствует развитию художественно-эстетической сферы у детей через изобразительную деятельность, в частности лепку. Мы предлагаем яркие и интересные задания, направленные на вовлечение детей в процесс обучения через творчество. Основная цель – создать комфортные условия для занятий лепкой, что позволит детям проявить свои творческие способности.
В рамках занятия маленькие художники будут на практике изучать, как передать форму и характерные признаки различных фруктов, таких как яблоки и груши. Задания помогут ребятам освоить навыки скатывания шаров и вытягивания форм, а также украшения изделий налепами. С помощью загадок и интерактивных игр они не только развивают моторику, но и увлекаются процессом создания своих фруктовых шедевров.
Предварительная работа включает в себя рисование и рассматривание фруктов, а также игровые упражнения, что создает атмосферу ожидания и интереса. Дети будут активно включены в обсуждение загадок о фруктах, что делает процесс обучения более захватывающим и познавательным. Это не только развивает их речь, но и поддерживает коммуникативные навыки. Также в занятия включены элементы физической активности с помощью пальчиковой гимнастики и физкультминуток, что способствует улучшению общего состояния детей.
Занятие завершится рефлексией, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и обсудить, какие фрукты они сделали. Таким образом, мы помогаем детям не только приобрести новые навыки, но и радоваться небольшим успехам друг друга, что формирует положительное отношение к совместной деятельности. Эта программа является прекрасным примером интеграции множества образовательных областей, включая художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и познавательное развитие.
Технологическая карта №
Тема: «Фрукты для медвежонка»
Образовательная область: Художественно - эстетическая
Вид деятельности: Изобразительная (лепка)
Цель: создавать условия для занятия детей лепкой
Задачи: учить правильно передавать в лепке форму, характерные признаки яблока и груши; развивать умение скатывать шар, вытягивать для придания нужной формы, украшать изделие налепами; поощрять творческую инициативу
Материалы и оборудование: письмо с загадками, ваза с муляжами фруктов, пластилин различных цветов, стека, дощечка для лепки для каждого ребёнка.
Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, физическое, речевое, познавательное развитие.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, рассуждать и давать необходимые пояснения; удерживает в памяти при выполнении каких-либо действий нужное условие; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью.
Предварительная работа: Рассматривание и рисование фруктов, отгадывание загадок о них, беседы и игры «Дикие животные»
Деятельность детей
1. Введение в игровую ситуацию
Вставайте в кружок, поставим ручки на пояс: «много пальчиков – вперёд, а один (большой) назад», сделаем гимнастику для нашего носика: «носик – дышит, ротик (трубочкой) дует» (повторяем 3 раза). А теперь мы улыбнёмся друг-другу и скажем «Здравствуйте!»
ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
2. Создание проблемной ситуации (постановка цели)
А мне сегодня пришло какое-то странное письмо. Да и не совсем понятно от кого?
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Молодцы! Он пишет, что скоро весна и нужно будет выходить из берлоги, а он очень хочет фруктов, не помнит, как они называются , у него есть про них загадки, но они без отгадок, и не могли бы мы ему немного прислать?
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами
3. Мотивирование к деятельности
Давайте вместе попробуем отгадать.
На ветвях они висели,
Как созрели — посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Ждут, когда сорвут их... (сливы)
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала... (груша)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (Лимон)
Этот фрукт в рубашке яркой
Любит, чтобы было жарко.
Не растет среди осин
Круглый рыжий... (апельсин)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет... (банан)
Кто там спрятал под листок
Свой румяный крепкий бок?
Под листы-панамочки
Прячутся в зной... (яблочки)
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых
4. Проектирование решения проблемной ситуации
А из чего будем делать? Конечно из пластилина. Подумайте, какие фрукты вы хотели бы слепить. Какой они формы, цвета? Как скатать шар, колбаску?
ребенок воспроизводит действия взрослого
5. Выполнения действия
Пальчиковая гимнастика: Две ладошки - два домишки,
Там живут малышки-мишки.
Рассердились - подрались. (стук кулачками)
Помирились- обнялись. (пальцы в замок)
Физкультминутка: Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Покружись, покружись,
А теперь земли коснись.
А теперь приступаем к работе.
Наши фрукты готовы. Какие вы молодцы!
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
6. Рефлексия, анализ результата деятельности.
Ребята, о чём мы сегодня разговаривали? Какие фрукты вы можете назвать?
Когда созревают фрукты? Вам понравилось делать фрукты из пластилина?
радуется успехам других, адекватно проявляет свои чувства
