- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений у детей
- →
Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений у детей
В данном документе представлен конспект НОД, целью которого является развитие элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. Занятие посвящено закреплению знаний о геометрических фигурах и упражнениям на сравнение предметов по величине. Это особенно важно для формирования основ математической грамотности у малышей.
Тематика занятия охватывает различные аспекты математики через игровые и практические задания. Воспитатель использует доступные детям материалы, такие как фишки, фигурки и книги, что делает процесс обучения максимально увлекательным. Дети выполняют задание на сортировку предметов по размеру, начиная с самого маленького и заканчивая самым большим, что помогает закрепить понятие величины.
Во время занятия активно использует игровые формы. Например, дети делают пирамидки из предложенных им предметов и обсуждают, какие фигуры находятся сверху, а какие — внизу. Игры командного формата развивают навыки работы в группе и учат соперничеству, что необходимы для социализации детей.
Следующий этап занятие включает в себя игровые задания на развитие внимательности и памяти. Дети должны отгадывать, чего не стало из представленных им предметов. Эта игра помогает развивать речь и мышление. Параллельно с этим, вовлекаются элементы физической активности во время оценивания геометрических фигур на прогулке, что делает занятия более разнообразными и интересными.
Занятие завершается обсуждением, где дети могут вести разговор о увиденных предметах и явлениях на прогулке. В результате, занятия по математике становятся не только образовательными, но и веселыми и увлекательными, что способствует лучшему усвоению материала.
Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Тема. Геометрические фигуры (закрепление)
Цель занятия. Упражнять в сравнении предметов по величине и изучить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5.
Материал к занятию:
Для воспитателя: фишки, две ленты, две куклы, две книги, две бутылки и т.д. (все разные).
Для детей: набор мисочек, набор формочек, набор бочонков (по пять предметов): пирамидка.
Ход занятия:
Работа проводится в малых группах.
Воспитатель предлагает детям взять один из наборов, разложить их по величине – от самого маленького до самого большого.
Задает детям вопросы:
Сколько всего игрушек?
Какая самая маленькая?
Какая самая большая?
После этого предлагает из них сделать пирамидку. Спрашивает: какой предмет внизу? Какой наверху?
Игра «Что бывает такой формы?»
Дети делятся на две команды. Каждая команда по очереди называет предметы круглой формы. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку.
По окончании игры спросите у детей, как узнать, какая команда победила (посчитать фишки у каждой команды). А по-другому как узнать, какая команда победила? (Положить в ряд фишки одной команды, а под ними ряд фишек другой команды).
Если дети затрудняются с ответом, следует помочь или подсказать им.
Усложнение. Назвать предметы не круглой формы, а треугольной или прямоугольной.
Игра «Отгадай, чего не стало?»
В игре принимают участие все дети. Подбираются предметы, разные по величине: две ленты разной длины, две бутылки (с узким и широким горлышком), две банки (высокая и низкая), толстая и тонкая и т.д.
Отгадывая, чего не стало, дети должны охарактеризовать убранный предмет. Например, убрали бутылку с узким горлом.
Игра повторяется 3-4 раза.
Игра «На прогулке»
Предложите детям найти высокие и низкие деревья на участке. Уточните их названия. Посмотрите, как расположены ветки, какой они длины, толщины, какие ветки наверху и какие внизу.
На земле начертите пять клеток в один ряд. В каждую положите по одному предмету, например, желудь, камушек, веточку и т.д.
Дети закрывают глаза, в это время предметы меняются местами или убирается один предмет. Открыв глаза, дети, пользуясь порядковым счетом, должны сказать, в которой по счету клетке произошли изменения.
