Технологическая карта по чтению сказки «Айболит»
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой инструмент, который помогает воспитателям эффективно планировать и организовать занятия. В этом случае акцент сделан на чтение сказки К. Чуковского «Айболит», что позволит не только развивать у детей интерес к литературе, но и сформировать навыки общения и критического мышления. Занятие направлено на раскрытие важных тем, таких как забота о здоровье и взаимопомощь.
Сказка «Айболит» – это яркий пример произведения, которое объединяет в себе элементы искусства и воспитания. В ходе урока детям предлагается не только услышать саму историю, но и активно участвововать в деятельности, отгадывать загадки, обсуждать поступки героев и анализировать их значение. Воспитатели в рамках занятий могут использовать разнообразные методы, включая игровые, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным.
Важной частью занятия является билингвальный компонент, который предполагает изучение новых слов и фраз на русском и казахском языках, что способствует расширению словарного запаса детей. Слова, такие как «животные» и «врач», помогут малышам не только лучше понять содержание сказки, но и повысить их уровень владения языком. С детьми будут проведены различные игры, которые помогут закрепить пройденный материал и сделают занятие динамичным и интересным.
В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, в ходе которой дети делятся своими впечатлениями о сказке и о занятии. Это создает атмосферу взаимопонимания и доброжелательности, помогая детям научиться выражать свои мысли и чувства. Таким образом, данная технологическая карта не только обогащает образовательный процесс, но и формирует важные социальные навыки у детей.
Ұйымдастырылған оқу кіші Технологическая карта организованной
технологиялық картасы учебной деятельности для младшей
тобы үшін группы
Күні/Дата проведения:
Күні/дата:
Тәрбиеші/Воспитатель: Бримжанова Айслу Маратовна
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері/Организованная учебная деятельность: Художественная литература
Тақырыбы/Тема: Чтение сказки К.Чуйковского «Айболит».
Мақсаты/ Цель: 1. Формировать интерес к произведениям художественной литературы. Формировать интерес к отгадыванию загадки. Продолжать знакомить детей с произведениями детских поэтов. . Развивать речь, мышление. Учить детей оценивать поступки героев произведения с точки зрения норм нравственности, этики взаимоотношений, норм поведения.
Билингвальный компонент:жануарлар – животные,дәрігер – врач.
Тәсілдер кезендері
Управленческие действия педагога
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность детей
Балалардың іс-әрікеті
Мотивационно-побудительный
Мотивациялық кезендері
Утренний круг « От сердца к сердцу»
Воспитатель просит отгадать загадку:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Кто это? ( Доктор Айболит).
Сегодня к нам в гости пришла волшебная книга- она познакомит вас с новой сказкой Корнея Чуковского. Посмотрите на картинку- это Доктор Айболит.
Дети рассматривают иллюстрацию.
Повторяют движения за воспитателем.
Слушают, проявляют интерес. Рассматривают картинку
Организационно-поисковый
Іздену ұйымдастырушы
Восп-ль; Хотите узнать что с ним приключилось? Слушайте внимательно.
Сказка «Доктор Айболит».
Я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко. Я буду говорить начало строки, а вы конец строки.
Добрый доктор … ( АЙБОЛИТ)!
Он под деревом…(СИДИТ).
Приходи к нему…(ЛЕЧИТСЯ).
И корова, и ….(ВОЛЧИТСЯ).
И жучок, и …(ЧЕРВЯЧОК),
И медведица!
Всех излечит,…(ИЗЦЕЛИТ).
Добрый …(ДОКТОР АЙБОЛИТ)!
Предлагаю поиграть в игру « Угадай что за зверь?» Послушайте звуки животных: лиса, собака, волки, кит, слон, тигр, верблюд.
А какие животные еще есть в сказке «Добрый доктор Айболит?» ( заяц, бегемот, орлы, носорог, страусята, акула, кузнечик).
Все эти звери встречаются в сказке «Доктор Айболит».
Давайте вспомним с вами содержание сказки. Что делал Доктор Айболит? (лечил зверей).
Кто первый пришел лечится к Айболиту? (лиса).
А что с ней случилось? (укусила оса).
А потом кто пришел? (барбос).
Что с ним случилось ? ( клюнула в нос).
Кто? (курица).
А потом кто прибежал? ( заяц).
А что с ним случилось? ( он попал под трамвай).
Вос
А чем еще он лечил? ( он давал им гоголь – моголь).
Правильно, ребята!
Что нужно делать чтоб быть здоровым? ( пить витамины, делать прививки).
Что вам запомнилось?
Что было интересно?
Что вам понравилось?
перерезало ножки).
А как Доктор Айболит вылечил его? ( пришил ему ножки).
А потом что, случилось? ( пришла телеграмма).
От кого? ( гиппопотама).
А кто такой гиппопотам? (бегемот).
А что было написано в телеграмме?
А зачем?
Правильно, путь у Айболит был не легкий и трудный. Сначала он шел пешком по полям, лугам, лесам. А когда Айболит уже не мог идти кто ему помог? (волки).
А потом кто помог? ( кит).
А потом кто помог? ( орлы).
А какое слово на своем пути все время твердил Айболит? (Лимпопо).
Воспитатель читает сказку.
Воспит-ль: И мы тоже болеть не хотим! Будем укреплять здоровье!
Физминутка «Айболит».
Мы весёлые ребятки, -------------------Шагают на месте
Дружно делаем зарядку.
Вправо раз, влево раз, ------------------Руки на пояс, поворот в стороны.
Улыбнёмся всем сейчас.
На носочки дружно встанем- ---------На носочках потянуться вверх.
Руки к солнышку потянем.
Загляни к нам солнышко
И погрей нам горлышко!-----------------Прыжки с хлопками.
Ну а если заболеем -
Нам поможет Айболит---------------- ---Ладони к щекам, наклоны головы.
Витаминки нам пропишет ---------------Колечки каждым пальцем.
И микстурой угостит.-----------------------Ладошки мисочкой.
Воспит-ль: Ну теперь мы точно не будем болеть.
Слушают , знакомятся с новой информацией.
Слушают сказку.
Ответы детей
Участвуют в беседе.
Повторяют за воспитателем.
Рефлексивно-корригрующий
Рефлексивті-коррекциялаушы
А как Доктор Айболит лечил зверят?
А чем еще он лечил?
Правильно, ребята!
Что нужно делать чтоб быть здоровым?
Что вам запомнилось?
Что было интересно?
Что вам понравилось?
Благодарит детей за работу, поощряет их. Воспитатель достает витамины. Ай да доктор Айболит- он для вас витаминки прислал! Угощайтесь!
И скажем Доктору Айболиту- Спасибо!!!
( вставлял им градусники)
( он давал им гоголь – моголь).
( пить витамины, делать прививки).
Дети: да
Делятся своими впечатлениями.
Благодарят доктора Айболита.
Қүтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат
Жасайды /Воспроизводят: фамилию, имя, автора произведения, название произведения, его содержание.
Түсінеді/Понимают: смысл произведения, последовательность, поступки героев.
Қолданады/Применяют: умение и навыки в выражении собственного мнения, в поддержании беседы, отвечая на вопросы по содержанию произведения;
