Календарно-тематическое планирование для детей с ОВЗ
Данный документ представляет собой календарно-тематическое планирование для детей подготовительной группы с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Основной акцент сделан на формировании представлений о природе, фауне и традициях. В ходе занятий дети изучат разнообразие овощей и фруктов, обитающих в нашему регионе, их морфологические признаки и значение в жизни. В процессе обсуждения тем, таких как «Овощи», «Насекомые» и «Деревья осенью», дети смогут не только расширить свой словарный запас, но и научиться описывать окружающий мир через призму разнообразия природных явлений.
Особое внимание уделяется формированию грамматических навыков, что является важной частью речевого развития. Занятия направлены на активизацию речевой деятельности, что включает в себя как диалогическую, так и монологическую речь. Таким образом, дети учатся выражать свои мысли, формулировать предложения, рассказывать о своих наблюдениях и делиться впечатлениями, что способствует развитию их коммуникационных навыков.
Календарно-тематическое планирование также включает детали о казачьих праздниках, таких как «Покров», знакомя детей с культурным наследием региона. Через изучение традиционной казачьей одежды, еды и обрядов, дети не только расширят свои познания о культуре своего народа, но и научатся ценить и уважать свои корни. Такой подход формирует уважительное отношение к окружающей среде и способствует развитию экологической грамотности среди детей.
Этот сценарий занятий идеально подходит для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, так как предоставляет структурированный и последовательный план в обучении, основанный на инклюзивном подходе и учитывающий особенные потребности детей. За счет использования разнообразных методов и подходов, преподаватели могут стимулировать детей к активному познанию мира и раскрытию своего потенциала.
Календарно-тематическое планирование с учетом регионального компонентадля детей подготовительной к школе группы с ОВЗ
Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, их отличительных особенностях, Расширение словаря по теме, Совершенствование грамматического строя речи ( образование множественного числа имен существительных). Воспитание бережного отношения к природе. Расширение представлений о садоводстве Дона, фруктах произрастающих в них. Введение в лексикон понятия «бахча».
4 недедя сентября
«Овощи. Труд людей в полях и огородах»
Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках, Уточнение и расширение словаря по теме, Совершенствование грамматического строя речи, Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, конструктивного праксиса, тонкой, общей и артикуляционной моторики. Формирование положительной установки на участие в занятиях, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Расширить представление детей об овощах Ростовской области. О том, как казаки убирают урожай на полях и огородах».
1 неделя октября
«Насекомые подготовка к зиме»
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме на основе систематизации знаний. Обогащение экспрессивной речи существительными с суффиксами увелечительности и словами синонимами, Совершенствовование навыка пересказа. Соврешенствование навыка звукового анализа слов. Расширение представлений детей о насекомых Дона, о местах их обетания и названиях.
2 неделя октября
«Перелетные, водоплавающие птицы подготовка к отлету».
Обобщение представлений о периодах осени и изменениях в природе поздней осенью. Систематизация знаний о перелетных птицах , их внешнем виде, образе жизни. Уточнение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы». Совершенствование навыка рассказывания по картинке. Расширение представлениий о перелетных и водоплаваящих птицах Ростовской области, месте их обитания , о том как называют этих птиц казаки..
3 неделя октября
«Деревья осенью»
Закрепление представлений об осени и ее приметах. Уточнение и расширение и активизация словаря по теме «Деревья осенью». Совершенствование грамматического строя речи. Расширить представления детей о деревьях Ростовской области, о казачьем празднике «Покров» и его значении и традициями.
4 неделя октября
«Осень. Периоды и месяцы осени.»
Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Осень». Совершенствовать навыка рассматривания картин, формирования целосного представления о ней .Совершенствование грамматического строя речи. Продолжать развивать представление детей о празднике «Покров» особо почитаемым казаками, в игровой форме познакомить с обрядами, с детскими казачьими забавами, рассмотреть казачьи костюмы, вызвать желание поучаствовать в празднике
1 неделя ноября
«Поздняя осень. Грибы и ягоды».
Уточнение и расширение представлений о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях, Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Активизация речевой деятельности детей, развитие диалогической речи, общих речевых навыков, общей, тонкой, артикуляционной моторики, силы голоса. Воспитание бережного отношения к природе. Расширить представление детей о грибах и ягодах Ростовской области, ввести лексикон понятие « бахча», объяснить значение этого слова.
2неделя ноября
«Домашние животные и их детеныши»
Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни зимой, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи Развитие диалогической речи. Составление навыка составления рассказа рл картинке. Дать представление детям о роли домашних животных для казаков, Рассказать об устройстве казачьего подворья, о жилищах для домащних животных. Рассказать о роли коня в жизни казака.
3 неделя ноября.
«Дикие животные и их детеныши».
Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни, Уточнение активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Расширить представление детей о диких животных Ростовской области.
4 неделя ноября.
«Осенняя одежда , обувь головные уборы».
Обобщение и система представлений об окружающем предметном мире, об одежде, обуви, головных уборах; материаллах из которых они сделаны; о процессе их производства, обуваи, головных уборов. Расширение и ктивизация словаря по теме. Расширение представлений детей о казачьей одежде и обуви, о том, как называли предметы одежды и обуви казаки из чего и как ее делали. Ввести в лексикон детей названия атрибутов и аксессуаров женской и мужской одежды казаков. Расширить представление детей о казачьей обуви и ее назначении.
1 неделя декабря
«Зима. Зимние месяцы,. Зимующие птицы. Дикие животные зимой».
Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе, Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Зима». Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целосного представления о ней. Познакомить детей с зимующими птицами Родного края. Познакомить детей с пословицами, поговорками казак на зимнюю тематику. Расширить представление детей о празнике «Казачки-матерни». Рассказать детям о роли женщины в жизни казак.
2 неделя декабря
«Мебель. Назначение, части, материаллы из которых она сделана».
Дальнейшее расширение и систематизация знаний о предметном мире. Обобщение, уточнение и активизация словаря по теме «Мебель» на основе обобщения знаний огб окружающем. Продолжать знакомство детей с устройством казачей горницы, мебелью казачеей горницы и ее названием.
3 нееделя декабря
«Посуда. Виды. Материаллы».
Дальнейшее расширение и систематизация представлений о предметном мире. Обобщение представлений о посуде, ее деталях, материаллах, из которых она сделана. Расширение, активизация, уточнение, актуализация представлений по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Познакомить детей с посудой и предметами быта казаков: чугунки, ведра, казаны, коромысло, деревянные ложки. Рассказать детям как называются некоторые предметы, из чего изготавливались, как использовались. Познакомить детей с особенностями местного декоративного творчества_ росписи Семикаракорского фарфора. Воспитывать интерес к народному творчеству.
4 неделя декабря
«Новогодний праздник»
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник». Продолжить развивать представление детейо празднике « Рождество», формировать целостное представление о православии, как части русской культуры, его богатстве, красоте праздника. Продолжитиь знакомить детей с зимними казачьими забавами, традициями празника.
2 неделя января.
«Транспорт. Виды профессий на транспорте».
Расширение и закрепление представлений о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений. Уточнение, расширение по теме. Формировать представление о видах транспорта. Расширять представление о быте казачество, о том, что основным средством передвежения была лошадь, Ввести в лексикон слова «телега», «наездник», «конюх».
3 неделя января
«Профессии, Труд. Действия. Инструменты»
Расширение представлений о труде взрослых, его необходимости и общественном значении. Систематизация знаний о профессиях мам. Совершенствование грамматического строя речи. Расширить представление о казачьем укладе жизни, об обязанностях казачки и казаков. Расширить представления о казачьем быте.
4 неделя января
«Жилища. Труд людей зимой».
Расширить представление о разных видах домов, архитектурных стилях, названиях домой и о том, как они выглядят, рассказать детям об жилище казаков, об убранстве дома , его названии, ввести в лексикон понятия« курень», «хата», «горница», «чулан». «крыльцо». Расширение представлений о труде людей на ферме, о необходимости и важности труда на ферме.
1 неделя февраля
«Обитатели холодных стран. Детеныши».
Обобщение представлений о холодных странах и представителях их фауны Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.
2 неделя феврала
«Обитатели жарких стран, повадки, детеныши».
Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме. Обогащение экспрессивного словаря словами-антонимами. Совершенствование грамаактического строя речи.
3 неделя февраля
«Наша Армия».
Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о Российской Армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме. Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, моторики. Формировать представление о том, что казаки всегда являлись и являются защитниками Родины.
4 неделя февраля
«Животный мир морей и океанов, речные и аквариумные рыбки.
Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Формировать представление о рабах Донского края, водоемах Ростовской области. Дать представление о традиционной казачьей пище - рыбе.
1 неделя марта
«Мамин праздник»
Расширение, актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Дать детям представление об одной из важных казачьих традициях – уважение к самому дорогому человеку на земле-матери.
2 неделя марта
«Ранняя весна, весенние месяцы, первоцветы, прилет птиц».
Обогащение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе, о весенних месяцах, первоцветах. . Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Воспитание бережного отношения к природе. Расширить представление детей о фольклоре донских казаков на весеннюю тематику.
3 неделя марта.
«Наша Родина-Россия. Столица –Москва».
Углубление представлений о России, Расширение и уточнение словаря по теме «Наша Родина-Россия. Совершенствование навыка перессказа. Дать детем представление о том, что казак в первую очередь верный защитник Родины, познакомить с известными героями-казаками и их подвигами.
4 неделя марта.
«Родной город»,
Развивать представление детей о Малой Родине. Расширить представления о городе Новочеркасске, истории его возникновения. Закреплять знания о достопримечательностях ; названии улиц, имен героев , в честь которых названы улицы. (Платовский проспект, улица Галины Петровой, Георгия Сорокина.).
1 неделя апреля.
«Весна. Растения, животные, птицы и насекомые весной, наблюдения в природе».
Обобщение представлений о весне и ее периодах, типичных явлениях в природе в разные ее периоды Актуализация словаря по теме. Продолжить формировать представление детей с праздником « Пасха» и его традициями .
2 неделя апреля
«Космос»
Формирование представлений о космосе, о освоении космоса людьми, работе космонавта. Расширение представлений о значении труда взрослых, расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование навыка чтения. Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения, моторики.
3 неделя апреля
«А.С. Пушкин. Знакомство с творчеством».
Познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина. Развитие интереса к художественной литературе и творчеству. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. Совершенствовать умение перевоплащаться и импровизировать. Расширять представление детей о народном творчестве казачества.
4 неделя апреля.
«Скоро в школу»
Расширение и систематизация представлений о предметном мире. Обобщение представлений о школе и школьных принадлежностях. Расширение и актуализация словаря по теме. Дать детям представление об обучении казачат, об отношении казак к образованию.
3 неделя мая
«С.В. Михалков, Знакомство с творчеством С.Я. Маршак.
Познакомить детей с творчеством С.В. Михалкова и С.Я Маршака. Продолжать развивать интерес к художественной литературе и чтению. Формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев,
4 неделя мая
А.Л. Борто. Знакомство с творчеством. К.И. Чуковский. Знакомстов с творчеством.
Познакомить детей с творчеством А.Л. Борто и К.И. Чуковского. Дальнейшее развитие интереса к жудожественной литературе и чтению. Продолжать формировать умение правльно понимать основную идею произведения. Пополнение экспрессивной речи словами-антонимами.
