Технологическая карта по конструированию в детском саду на тему «Корабль»

Барыбина Светлана Владимировна

DOCX

752

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Класса предшкольной подготовки
Образовательная область: Познание.
Раздел:Конструирование.
Тема: «Корабль».
Цель: научить детей самостоятельно анализировать объект, выде ляя в нем основные части и детали, подбирать строительный материал в соответствии с объектом, продолжить знакомить детей с различными видами транспорта, их назначением; познакомить с видами водного и подводного транспорта, прививать интерес к тем, кто на них работает (капитан, водолаз, матрос, кок); воспитывать трудолюбие.
Предварительная работа:: предварительное рассматривание иллюстраций водного и подводного транспорта с целью определения
Практического назначения (пассажирский, грузовой, военный).
Оборудование и материал: набор строительных материалов, груз, фигурки людей, рабочая тетрадь «Конструирование».Словарная работа: водолаз, кок, палуба, каюта.
Билингвальныйкомпонент: кеме - корабль, су - вода, суга жузу – плавать в воде.
и м поде

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно побудительный	Воспитатель проводит беседу о видах водного и подводного транспорта, о профессиях капитана, боцмана, кока, водолаза.	Дети принимают уча- стие в беседе.
	Воспитатель предлагает поработать с рисунком, проанализировать объект - назвать детали (палуба, борт, машинное отделение), последовательность построения, материалы, использованные для постройки корабля, (кирпичики, бруски, призма, кубики, цилиндр). Воспитатель обращает внимание на овальную форму корабля, длина и ширина зависит от предназначения судна. Воспитатель предлагает детям по выбору построить пассажирский илигрузовой корабль. Оказывает индивидуальную помощь детям. Воспитатель предлагает детям игру «Хорошо - плохо».	Дети работают с ри- сунком. Называют материалы, их расположение (вертикально, горизонтально), детали корабля, их месторасположение (сзади, в середине и т.д.). Дети строят корабли по выбору. Располагают в своих кораблях фигурки людей. Дети называют хорошие и плохие качества, возможности. Корабль - хорошо, потому что можно путешествовать по морю, океану, узнать о других странах, о морских животных, перевозить грузы, охранять морские границы. Корабль - это плохо, потому что может потерпеть крушение, может утонуть человек. Как можно избежать отрицательных сторон? - соблюдать правила безопасного поведения на корабле; -уметь плавать, беречь окружающую среду от загрязнения.
Рефлексивно - корригирующий	Воспитатель предлагает обсудить готовые постройки — разные корабли. Обращает внимание детей, как аккуратно поставлены друг на друга кирпичики - это значит, борт у корабля прочный.	Дети принимают участие в обсуждении, рассказывают о предназначениях своих кораблей.

Ожидаемый результат:
Знать: разные виды водного транспорта, правила поведения на воде, на водном транспорте.
Иметь: навыки работы по рисунку с пошаговыми действиями.
Уметь: соотносить размеры отдельных частей конструкции, ставить бруски, кирпичики вертикально и горизонтально, плотно друг к другу, замыкая.

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий