- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Робототехника
- →
- Речевое развитие детей с ТНР средствами образовательной робототехники
- →
Речевое развитие детей с ТНР средствами образовательной робототехники
Современное общество предъявляет высокие требования к речевым навыкам, которые особенно важны в детском возрасте. Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) часто сталкиваются с различными трудностями в общении. Воспитатели и педагоги МБДОУ «Детский сад № 27» понимают важность использования инновационных методов, таких как образовательная робототехника, для всестороннего развития дошкольников.
В рамках данного проекта, который реализуется в детском саду, акцент делается не только на умственное развитие, но и на эмоционально-волевые качества и социальные навыки детей. Образовательная робототехника помогает развить у дошкольников не только технические навыки, но и уверенность в себе, улучшает взаимодействие со сверстниками, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями.
Исследования показывают, что обучение с применением робототехники способствует улучшению координации движений и мелкой моторики, а также формирует основные речевые навыки через игровые задачи. Педагоги активно вовлекают детей в процесс создания и программирования роботов, что становится для них интересной и увлекательной деятельностью, позволяющей преодолеть барьеры общения.
Благодаря этому подходу, дети начинают не только лучше говорить, но и развивают логическое мышление и внимание. Они становятся более уверенными, открытыми к общению и готовы преодолевать сложности, связанные с речевыми недостатками. «Образовательная робототехника» в нашем детском саду – это не просто методика, это шаг к счастливому и полному развитию маленького человека.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ТНР СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ
Контингент воспитанников МБДОУ «Детский сад № 27» достаточно специфичный, имеет место сложность речевых нарушений, с частыми сопутствующими нарушениями коммуникативной и эмоционально-волевой сферы. Дети, становясь старше, начинают чувствовать дискомфорт от речевого дефекта. Иногда ребенок может проявлять агрессию, или, наоборот, стать замкнутым и стеснительным. В общении со сверстниками проявляется неуверенность. Они могут избегать общения или наоборот вступают в конфликты. У таких детей снижается самооценка, они хотят быть успешными, но не уверены в собственных силах, поэтому избегают ситуации, в которых они могут оказаться в центре внимания. Часто у детей с нарушениями речи нарушается координация движений, слабо развита мелкая моторика, наблюдаются навязчивые движения при общении, страдает чувства ритма, развитие памяти, внимания, восприятия, проявляются признаки отставания в формировании словесно-логического мышления.
Для повышения качества коррекционной работы с такими детьми было организовано обучение дошкольников в рамках реализации направления «Образовательная робототехника» проекта «Кадровый резерв Росатома». Это одно из инновационных направлений работы учреждения, способствующее формированию технических навыков дошкольников. Робототехника в детском саду является уникальным средством обучения, которое способствует социально-коммуникативному развитию, формирует умение самостоятельно принимать решения, позволяет развивать технический
