Технологическая карта заучивания стихотворения «Падают листья»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы дошкольного учреждения. Воспитатель Емелина Т.Н. разработала занятие, посвященное заучиванию стихотворения казахского поэта Музафара Алимбаева «Падают листья». Основная цель урока заключается в обогащении представлений детей о поэтах Казахстана, а также в том, чтобы научить их выражать различные настроения при чтении поэтических произведений.
На занятии воспитатель заранее подготовил материалы, включая игрушку медвежонка и предметные картинки, которые являются ключевыми на первоначальном этапе. Дети впервые знакомятся с таким важным понятием, как листопад, и с его эмоциональной окраской через различные виды деятельности. Обсуждение включает как активное слушание, так и визуальное восприятие стихотворения, что позволяет развивать воображение и память.
В процессе обучения дети не только учатся словам стихотворения, но и осваивают использование картины-схемы, что способствует лучшему пониманию текста. Игра «Листочки» стимулирует их активность, помогая сконцентрироваться на ключевых моментах занятия, а также вносит элемент радости и игры в процесс обучения.
Воспитатель использует смешанные подходы, сочетая игровые элементы с образовательными, что делает занятие увлекательным и интересным. Работа завершается обсуждением полученных эмоций и созданием настенной выставки рисунков детских работ, посвящённых осеннему листопаду. Так, детская самореализация через искусство и литературу становится главным итогом данной деятельности.
27.10.2016
Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. Ортаңғы тобы– средняя группа
Воспитатель: Емелина Т.Н.
Білім саласы (Образовательная область): «Коммуникация» - Развитие речи
Тақырып (Тема): «Заучивание стихотворения М.Алимбаева «Падают листья»
Мақсат (Цель): Обогащать представления детей о поэтах Казахстана, учить выражать грустное настроение при чтении стихотворения, улавливать музыкальность, звучность, ритм поэтической речи. Познакомить и научить детей запоминать содержание стихотворения по схеме, развивать память, мышление, воображение
Предварительная работа: рассматривание игрушки медвежонок, предметных картинок с изображение медвежонка.
Словарная работа: грядка со свеколкой, грядка с капустой, грядка с морковкой, грядка с репкой.
Билингвальный компонент: жаңбыр - дождь, күз - осень.
Технологическое обеспечение: ИКТ, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная.
Әрекет кезеңдеріЭтапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:предлагает поиграть? Игра «Листочки»
Мы листочки осенние На веточках сидели Дунул ветерок
И мы полетели Мы летели, летели
И на землю тихо сели.Обращает внимание на то? Сколько на полянки осенних листьев? Спрашивает;
- какого они цвета:?
Читает стихотворение:
Падают, падают листья,
В нашем лесу листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Проявляют интерес, желание поиграть в игру
дети встали – руки вверх
присели на корточки
закачали руками
кружатся
садятся
рассматривают осенние листочки на поляне, называют какого они цвета.
Слушают стихотворение.
(познавательно - речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации: Как вы догадались сегодня мы будем радоваться прекрасным краскам осени, о которых рассказывают в своих стихах поэты. Хотите послушать прекрасные стихи об осеннем листопаде?
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: слушают воспитателя, проявляют интерес послушать стихотворение о прекрасном времени года. (познавательная, речевая деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем: сегодня я вам расскажу стихотворение казахского поэта Музафара Алимбаева «Падают листья»
Выразительно рассказывает стихотворение.
Проводит беседу по содержанию стихотворения:
- почему стихотворение называется «падают листья»?
- как падают листья с деревьев?
- какой поэт описывает осень?
Сообщает о том, что сегодня они постараются запомнить и рассказать это стихотворение, поможет запомнить стихотворение картина – схема (показывает).
Повторно рассказывает стихотворение.
Затем предлагает детям рассказать стихотворение с помощью картины – схемы. Спрашивает 3-4 ребенка, дает оценку.
Предлагает поиграть с осенними листочками под музыку.
Дружно по лесу гуляем
И листочки собираем
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад!
Предлагает ребятам нарисовать красивый осенний листопад с помощью печатей.
Объясняет, показывает, как правильно рисовать с помощью печатей, промывать печать и осушивать салфеткой при смене краски.
Затем вспоминает с детьми как правильно нарисовать листопад с помощью печати и приступить к рисованию
Включение детей в процесс деятельности:
Слушают воспитателя.
Внимательно слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы по его содержанию.
Проявляют интерес запомнить стихотворение.
Слушают стихотворение еще раз, стараются запомнить с помощью картины – схемы.
Играют в игру с листочками.
шаги на месте
наклоны вперед
прыжки на месте, с хлопками в ладоши.
Проявляют интерес нарисовать листопад с помощью печатей, следят за показом и объяснением воспитателя.
Уточняют последовательность рисования, приступают к рисованию.
(познавательная, речевая, творческая деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: эмоционально рассказывает стихотворение, побуждает понять содержание и запомнить его с помощью схемы.
Показывает и объясняет как можно нарисовать листопад с помощью печатей.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, запоминают с помощью схемы; рисуют листопад печатью, принимают помощь педагога при овладении новой техникой.(познавательно – творческая деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей: «Что за чудо, что за диво!
Стало все вокруг красиво.
Листья яркие летят….»
Предлагает разложить работы на ковер и полюбоваться осенним листопадом.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Рассматривают работы, радуются какой красивый осенний листопад получился.
Күгілетің нәтиже: Ожидаемый результат
Түсінеді: Воспроизводят: в речи строки из стихотворения, навык рисования печатью;
Қабылдайды: Понимают: как можно запомнить стихотворение с помощью картины – схемы, нарисовать осенний листопад печатью
Қолданады: Применяют: запоминают стихотворение с помощью картины – схемы, рисуют листопад с помощью печати.
