- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта ОУД в младшей группе на тему «Поиграем с Мишкой»
- →
Технологическая карта ОУД в младшей группе на тему «Поиграем с Мишкой»
Документ представляет собой технологическую карту образовательной деятельности (ОУД) для младшей группы детского сада на тему «Поиграем с Мишкой». В нем описаны цели, которые должны быть достигнуты в ходе занятия. Основная задача состоит в обучении детей образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, такими как «зайчонок» и «лисёнок». Также важным аспектом является согласование существительных и прилагательных в роде и числе.
Занятие направлено на развитие логического мышления, внимания и желания общаться. В процессе доверительных игр с Мишкой дети будут названы цвета, а также сравнят предметы, используя прилагательные «большой-маленький» и «длинный-короткий». Это поможет им не только запомнить новые слова, но и развить свои мысли, попрактиковать речевые навыки мышления и общения.
Отдельное внимание уделяется использованию билингвального компонента. Дети познакомятся с основными именами животных на русском и казахском языках: медведь – аю, заяц – коян, лиса – тулке. Это создаст интерес к изучению языков, что будет способствовать развитию межкультурных навыков и осознанности.
Каждый этап деятельности включает мотивационные игри и организованные действия, направленные на поддержку учебного процесса. Воспитатель поощряет детей к взаимодействию, что способствует разработке навыков командной работы и социокультурной адаптации. В конце занятия дети проводятся в мир фантазий, прощаются с Мишкой, чтобы вернуть знания в реальную жизнь.
ҰОІӘ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД в младшей группе
Білім беру саласы:Образовательная область: Коммуникация, познание, здоровье, творчество.
Бөлімі: Раздел: Развитие речи, ФЭМП, рисование, физкультура
Тақырыбы:Тема: Поиграем с Мишкой.
Мақсаты:Цель:Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (зайчонок, лисенок).Уметь согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, падеже; давать связные ответы на вопросы воспитателя. Закрепить умение называть цвет, обследовать и сравнивать предметы, используя прилагательные «большой-маленький», «длинный-короткий». Совершенствовать умение рисовать прямые короткие и длинные линии. Воспитывать желание общаться, высказывать свое мнение. Развивать внимание, логическое мышление.
Қос тілдік компоненті:Билингвальный компонент: медведь – аю, заяц – коян, лиса – тулке
Воспитатель: Назаренко И.А.
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Приглашает детей на прогулку.
- Где можно гулять?
- А как можно добраться до леса?
Игра- флеш «Автобус».
Принимают предложение
- в парке, на улице, в по лесу
- на машине, на автобусе
«едут» в автобусе, выполняют движения по тексту
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Приглашает детей на лесную полянку.
Обращает внимание на красивых разноцветных бабочек (раздает их детям), на красивые цветы.
И вдруг…
- это что за бугорок,
кто здесь в домике живет?
(выходит мишка, здоровается с детьми, ведет себя несмело).
- Ты нас, Мишенька, не бойся.
-Погладьте Мишку, ребята. Какой Мишка?
- Мы хорошие ребята, никого не обижаем. Вот даже бабочек сейчас на цветочки посадим.
1.Игровое задание «Посади бабочку на свой цветок»- учить правильно называть цвета
- У Мишки в лесу много друзей: и лисичка, и волк, и белочка, и зайчик. Они любят играть в прятки. Вот и сейчас на полянке мамы потеряли своих деток.
2.Игровое упражнение «Найдите мамам детенышей»- уметь правильноназывать детенышей животных.
- А что же здесь у Мишки в корзине?
(как будто спотыкается)
- Ой, я нечаянно рассыпала мячи. Поможем Мишке навести порядок?
3.Игровое упражнение «Разложи мячи в корзины»- различать и называть большую и маленькую величину предметов
Подвижная игра с Мишкой.
«Я хожу, хожу,хожу,
Деток я не нахожу,
Ну, куда же мне пойти,
Чтобы деточек найти?
Что же это за гора да шевелится она?»
- А теперь Мишка приглашает нас пить чай. Но что это? Наши чашки раскололись. Давайте их соберем.
4.Игровое упражнение «Собери чашку» (технология Кюизенера)- уметь дополнять часть предмета, используя палочки
-А с чем можно пить чай?
5. Игровое упражнение «Угостим Мишку конфетой» (квадрат Воскобовича)-уметь складывать знакомый предмет, используя квадрат
- Что-то наш Мишка загрустил? Он, наверное, не хочет с нами прощаться?
Давайте, чтобы он не грустил, сделаем ему подарок.
6. Игровое задание «Нарисуй ниточку шарику»- уметь рисовать карандашом длинную и короткую прямую линию
Выходят на лесную полянку, рассматривают ее, берут бабочек
Проявляют интерес
Здороваются с медведем
- мягкий, пушистый, теплый, большой, добрый
Садят бабочек на цветы соответственно их цвету
Называют детенышей диких животных: зайчонок-зайчата, бельчонок-бельчата, лисенок – лисята и т. д.
Собирают мячи, называют их величину, и ложат большие мячи в большие корзины, маленькие- в маленькие
Играют с мишкой
Работают за столами, собирают картинку с помощью палочек Кюизенера, комментируют порядок выкладывания палочек
- с сахаром, с печеньем, вареньем, конфетой
На ковре из квадрата Воскобовича складывают «конфетку»
Принимают предложение
Дорисовывают короткие и длинные ниточки шарикам, дарят их Мишке
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Мишке понравилось с вами играть, он будет вас ждать еще в гости. А пока он с вами прощается.
Нам пора возвращаться в детский сад.
Игра-флеш «Автобус»
Прощаются с Мишкой, «возвращаются» на автобусе в детский сад.
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Воспроизводит:
- умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
- -согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже;
Понимает:
- последовательность обследования и сравнения предметов,
Применяет:
-в речиприлагательные «большой-маленький», «длинный-короткий, названия цвета
- навык рисования прямых коротких и длинных линий
