- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Консультация: Развитие самостоятельной деятельности у детей через конструирование
- →
Консультация: Развитие самостоятельной деятельности у детей через конструирование
В данном документе раскрывается тема развития самостоятельной деятельности у детей младшего возраста через занятия конструированием. Конструирование играми в детском саду является важным аспектом, позволяющим малышу развивать не только моторные навыки, но и творческое мышление. Воспитатели и педагоги обновляют свои подходы к обучению, включая элементы игры в познавательную деятельность.
Занятия с конструктором формируют у детей усидчивость и внимательность, что способствует общему развитию. Особенно важно, чтобы рабочие материалы были всегда доступны и разнообразны. Учитывая особенности возрастной группы, детали конструктора подбираются таким образом, чтобы стимулировать изучение форм и размеров, что является необходимым этапом в обучении малышей.
Сажая детей за столы с конструкторами, педагоги предлагают простые задания — строить домики или делать объекты, связанные с их повседневной жизнью. Обыгрывание построек становится важным элементом обучения, комбинируя творческий подход и физическую активность. Дети проявляют инициативу, создавая свои постройки, что позволяет им развивать самостоятельность в процессе игры.
Крупный строительный материал, который используется в таких занятиях, имеет свои преимущества. Он способствует активной деятельности, позволяя детям лучше осваивать действия с формами и конструкциями. Малыши учатся не только собирать, но и анализировать, как различные элементы могут сочетаться между собой, создавая новые объекты.
В конечном итоге, занятия по конструированию в МАОУ детском саду № 210 «Ладушки» становятся платформой для всестороннего развития ребенка, активизируя его познавательную деятельность и расширяя горизонты игровой практики. Каждый конструктор открывает перед детьми бескрайние возможности для творчества и самовыражения, что делает обучение увлекательным и познавательным.
МАОУ детский сад № 210 «Ладушки»
г.о.Тольятти
Консультация по теме:
«Развитие самостоятельной деятельности у детей младшего возраста через конструирование»
Воспитатель:
Акишева Ирина Владимировна
Соколова Ольга Викторовна
Яббарова Роза Тальгатовна
Маленький ребенок — инженер по своей природе.
Ему нравится создавать новое,
изобретать необычные конструкции.
Развитию усидчивости, внимательности, творческих способностей у детей способствуют игры с конструктором. Очень важно проводить такие занятия в младшей группе детского сада с целью улучшения мелкой и крупной моторики у детей. Именно начиная с раннего возраста, занятия по конструированию способствуют легкому усвоению и совершенствованию этих навыков.
На занятиях с детьми необходимо проследить, чтобы все строительные материалы были в свободном для них доступе и в достаточном количестве. Именно строительный конструктор является основным материалом для занятий конструированием в младшем дошкольном возрасте. Детали строительного набора, предназначенного для малышей, обычно делают крупными и с ярко выраженными формами. Количество форм невелико: кубики, кирпичики, пластины, треугольные призмы, цилиндры.
Дети третьего года жизни могут не знать всех названий, но хорошо различают детали по форме и по размеру. На этом этапе задания по конструированию включают в себя самые элементарные действия. Малышу предлагается поставить на кубик «крышу» - получится домик. На следующем занятии можно построить двухэтажный домик, поставив один кубик на другой и украсив всю конструкцию крышей. Из нескольких пластин можно построить дорожку, а из двух-трех кубиков — кукольную мебель. Каждая постройка обязательно обыгрывается. На диванчике может посидеть кукла, а по дорожке проедет машина. Игровая цель ребенку этого возраста понятнее, чем какая-либо другая.
Дети младшего возраста учатся использовать детали по-разному.На начальном этапе желательно показать несколько примеров конструкций, чтобы каждый ребенок мог на основе этого соорудить что-нибудь свое. Таким примером может быть строительство домика.Внутрь домика можно «поселить» жителей, пусть это будут матрешки.Если поставить кирпичики не горизонтально, а вертикально, получится не дорожка, а забор. Задача воспитателя на этом этапе — подсказывать детям разные способы действия с деталями. Обыграть постройку необходимо, но сделать это уже можно более сложным способом. Например, «посадить» вдоль дорожки деревья. Около дверей домика можно посадить собачку, а для машины сделать гараж с открывающимися дверями. Расширяется и возможность выбора. Воспитатель готовит не только обязательные для использования детали, но и дополнительные, причем нескольких видов. Ребенок должен получить определенные навыки, но дополнить постройку он может по своему усмотрению.
Положительные стороны использования крупного строительного материала:
- крупный материал более соответствует развитию детей;
- Конструирование посредством крупного строительного материала в дошкольном возрасте, менее утомителен, так как вовлекает в двигательный процесс весь организм ребенка;
- крупным строительным материалом ребенок действует на полу, на земле, все время разнообразно двигаясь;
- в играх с этим материалом ребенок является активным действующим лицом.
Конструируя из этого материала, дети объединяют их, ставя их не только рядом другс другом, но и друг на друга. Благодаря этому они обнаруживают эффект устойчивости и неустойчивости вертикальных сооружений. Причем в конструиро-вании из крупных модулей в отличие от конструирования из мелких деталей, ребенок чувствует объем, вес, устойчивость. При практических действиях с модулями у ребёнка задействованы мелкие и крупные мышцы всего тела, что способствует развитию его сенсомоторной сферы и координации движений.
