Птицы – это крылья в просвете облаков...

Конспект занятия в старшей группе
«Птицы – это крылья в просвете облаков...»
Цель:
Формирование у детей экологически грамотного отношения к
природе, закрепить понятие о взаимосвязи животного и растительного
мира с человеком.
Укрепление психического климата, развитие двигательной
активности.
Задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей о понятии «птицы»,
условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.
Формировать обобщённое представление о птицах как наземно-
воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в
воздухе,имеющих типичное строение: две ноги,два крыла, клюв,
перья.Птицы летают, потому что у них есть: 1)широкие крылья и
хвост; 2) лёгкие перья с полым стержнем; 3) плотные и жёсткие
маховые перья; 4) птицы лёгкие, так как едят понемногу и часто.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
различного характера.использовать для этого графическую модель,
доказательно строить суждения.
Закрепить понятия: зимующие, перелётные, пролётные,
водоплавающиептицы; наземно-воздушные животные.
Развивать воображение, мышление, память, наблюдательность.
Обогащатьсловарь. Воспитывать доброе, заботливое отношение к
птицам, желание им помогать.
Методическое обеспечение педагогического процесса:
аудиозапись с голосами птиц,
фото птиц,
графическое изображение птиц,
ковролин,
мультимедийный проэктор,
материал для опытов:
- лупа,
- перья,
- веер,
- «молния».
Словарная работа:
Зимующие птицы, перелётные, пролётные, маховое перо, наземно-
воздушные животные.
Предварительная работа:
- Наблюдение за птицами.
- Чтениехудожественной литературы: Г. Снегирёв «Про птиц», «Как
животных цвет защищает»; Н. Сладков «Еловая каша», «Журавль»,
«Канюк», «Дрофа», «Трясогуска», «Чёрный дрозд», «Пеликаны»;
В. Зотов «Клёст»; М.Горький «Воробьишко»; В. Бианки «Лесные
разведчики», «Кто о чём поёт?», «Чей нос лучше?», «Лесные
домишки»; В.Чаплина «Крылатый будильник»; Г. Скебицкий
«Лесной голосок»; Г. Сапгир «Как птицы домой летели»; Т.
Шорыгина «Кто такие птицы?».
- рисунки детей о птицах.
- Изготовление кормушек.
Ожидаемые результаты:
1. Учебно-воспитательные:
-знакомство с птицами из Красной книги,
- развитие связной речи,
- развитие творческих способностей,
- воспитание в детях сопереживания, отзывчивости, доброты,
-развитие у детей свободно и раскрепощённо держаться при выступлении перед аудиторией.
2. Методические:
- накоплениеинформационногоматериала по теме: «Птицы – это крылья в просвете облаков...»,
- повышение профессионального статуса.
3. Статусные результаты:
- оформление в группе папок о птицах,
-пополнение библиотеки художественной литературы о птицах,
- оформление выставки рисунков детей о птицах.
- оформление и проведение консультаций по теме: «Покормите птиц зимой».

Ход
Воспитатель: Сегодня утром мне передали письмо, как узнать кому оно?
(дети предлагают прочитать адрес и читают, узнают, что это письмо для детей нашей группы. Открывают, диск ставят в магнитофон, слышатся «Звуки весеннего леса»).
Воспитатель: Давайте мы с вами руками помашем
И что-нибудь птичье давайте мы скажем
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем, что мы стоим.
Э. Мошковская.
(дети машут руками).
Воспитатель: Вы видели птиц? Где? ( ответы детей).
Воспитатель: Кто задавал себе вопрос:Кто такие птицы? Сегодня мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц, чтобы лучше узнать и понять их.
Что за чудо – дерево! Какие красивые птицы к нам прилетели. Давайте разделим их на основные группы. ( Круги «Элера», дети помещают птиц и обьясняют почему поместили именно сюда.)
Воспитатель: Зимующих птиц в народе называют «зимовщиками». Почему?
( Они не улетают в тёплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами, плодами растений, оставшимися насекомыми. Отыскивают корм около жилья человека. Поползни и синицы отыскивают свои запасы, которые сделали осенью.)
Воспитатель: И всё же птицы зимой нередко голодают, особенно трудно находить корм во время снегопадов, метелей, в сильные морозы.Тяжело птицам приходится, когда деревья покрыты изморозью, так как почти невозможно добраться до спрятавшихся насекомых и почек. В такую погоду очень много птиц погибает от голода, не дожив до весны. Из десяти синичек до весны доживают только две. Страшнее всего зимующим птицам не холод, а голод. После 6 часов голодания погибают мелкие птицы. Что делать? Можем ли мы помочь птицам?
(Да. Люди делают кормушки, подкармливают птиц)
Воспитатель: Почему вы отделили снегиря, сверистель, щегла?
( Это пролётные птицы. Они оказываются у нас только пролётом. Летом снегири и свиристели живут в дремучих северных лесах, там выводят птенцов, а осенью с наступлением первых заморозков прилетают в среднюю полосу, к нам, клюют сочные ягоды рябины, боярышника, шиповника, облепихи и летят дальше.)
Воспитатель: Кто такие перелётные птицы?
( Эти птицы питаются насекомыми. А с приходом холодов, насекомые забиваются в щели коры, зарываются в сухие листья, прячутся под старыми гнилыми корягами. Корма становится мало и перелётные птицы собираются в стаи и готовятся к отлёту. А весной возвращаются в родные края.)
Воспитатель: Почему вы отделили лебедей и гусей?
( Они не только перелётные, но и водоплавающие.
Воспитатель: Вот как писатель Ю. Дмитриев описал прилёт птиц:
«Мелкие прилетают незаметно. Но большие, хоть и летят часто ночью, но издают громкие звуки.Это вожак подаёт сигнал: не отставайте – летите за мной. Самцы перелётных птицприлетают с юга раньше самок. И сразу начинают заботиться о жилище для будущей семьи.»
Тризовская игра «Хорошо - плохо».

Воспитатель: Что хорошего в том, что птицы осенью от нас улетают?
( -зимой холодно, птицам негде укрыться от снега и ветра, на юге тепло, перелётным птицам нечем питаться. Ведь насекомые спят, в тёплых краях насекомые водятся круглый год.)
Воспитатель: Что плохого в том, что птицы улетают от нас осенью?
( -Мы не видим птиц, не слышим их пения. Многие птицы гибнут в пути.)
Воспитатель: Почему вы никуда не поместили летучую мышь, бабочку, самолёт?
(-они не птицы.)
Воспитатель: Вы можете это доказать?
Моделирование – графическая модель птицы.
( - У бабочек нет перьев, нет клюва(хоботое), 4 крвла, не несёт яиц;
- У летучей мыши – нет перьев, нет клюва;
- Самолёт - не живой объект).
Физкультурная минутка.
Стая перелётных птиц.

Небо синее вокруг.

Дети машут руками словно крыльями.

Чтоб скорее прилетать
Надо крыльями махать.

Дети машут руками интенсивнее.

Птички начали спускаться
На поляне все садятся
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.

Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.

И опять пора в дорогу
Пролететь им надо много.

Дети всают и машут руками.

Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.

Дети садятся на свои места.

Практическая работа по изучению птичьих перьев.
Воспитатель: Посмотрите на эту птицу. Что у неё есть? ( показывают на муляже).
- голова, шея, клюв, туловище, крылья, хвост, ноги.
Мы рассмотрели внешнее строение птицы, выяснили, что главное отличие птиц от других животных – наличие на теле пера. Хотелось бы вам узнать как устроено перо? Самый главный шаг к познанию мира – внимательный взгляд.
Сейчас мы превратимся в учёных, будем исследовать перья.
- Рассмотрите перья, сравните их по размеру, форме ( они разные).
- Посмотрите на большое перо через лупу.
(У него есть стержень, от него отходят волоски, хвоинки как на еловой ветке, есть крючки).
- Посмотрите на маленькое перо.
( Всё такое же)
- Посмотрите на увеличенную иллюстрацию пера. Это стержень, это опахало, оно состоит из волосков или бородок, отходящих от стержня, от бородок отходят бородочки похожие на еловые хвоинки, а А бородочки имеют крючки, как застёжка «молния» - показ.Вот почему перья такие прочные, упругие.
- У этого пера отрежте кончик, рассмотрите срез. На что он похож? (на трубочку).
- Там пусто? Значит оно лёгкое, как воздух.
- Тихо встаньте, положите на ладонь перо, подуйте так, чтобы оно не улетело далеко. Почему перо взлетело? ( оно лёгкое). Садитесь.
- Приложите перо к щеке – стало тепло – значит они нужны для тепла.
- Обмакните перо в воду. Что изменилось? Намокло ли перо? ( нет, вода скатилась каплей).
- Перья защищают птицу от воды и сырости. Птицы смазывают свои перья жиром. Особенно такой жир выделяют водоплавающие птицы. Почему? ( они находят корм в воде).
- Подумайте, для чего птицам большие перья? ( для полёта).
- Для чего птицам перья на хвосте? ( это – руль).
- Беру лист бумаги, держу за край, прошу двоих детей подуть снизу. Лист держится в воздухе. Вот так и птицы расправив крылья, скользят по воздушным потокам. А перья хвоста позволяют держать равновесие, делать повороты, остановки ( показ на веере).
- Перья на туловище защищают тело и придают ему форму, под ними пух согревает тело.
Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелетать через пустыню и море.
Иногда говорят: «животные и птицы» - это не верно, потому что птицы тоже животные. Но от других животных они отличаются тем, что тело их покрыто перьями. Ни у кого больше нет перьев – только у птиц. Перо лёгкое, «как пёрышко» и очень крепкое. Не будь у птицы перьев, она не смогла бы летать.И вообще птице без перьев не обойтись. Перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары, от намокания и пересыхания. Перья – это «одежда» птицы.
Тело птицы – хитроумноустроенный «аппарат» - и важную роль в нём играют перья. Большие перья на крыльях помогают птице летать, перья из туловища защищают тело и придабт форму, под ними пух – согревает тело. Перья хвоста – держать равновесие, делать повороты, остановки.
- Рассмотрите окраску перьев. ( индюшиное, попугая, павлина).
Очень часто можно встретить красивых птиц, у большинства из них ярко окрашены только самцы. Они используют свою окраску чтобы привлечь самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.
Физкультурная минутка
«Птицы»

К дедушке дереву птиц приглашала

Идут на носках, поднимая и опуская руки.

Вот аист важно шагает
Длинные ноги поднимает.

Идут с высоким подниманием колен

Вотгусь в красных сапожках,
Надетых на ножки.

Идут на пятках, руки за спиной

А вот утка идёт,
Утят за собой ведёт.

Идут в приседе

А вот журавль шагает
И ноги не сгибает.
Шли,шли и пришли.

Идут на прямых ногах, руки вдоль туловища.
Воспитатель: А пришли мы в Мини- Музей.
В этом музее собраны очень удивительные и интересные птицы.
Выбирите себе фото птицы и расскажите, чем она знаменита.

1. Дятел:

Дятлов называют санитарами леса, потому что они поедают личинок жуков-короедов, которые губят деревья. Он питается насекомыми, их личинками. Длина его языка 15 см., вот как эта ленточка.

1. Соловей и дрозд:

Лучшие певцы России.

1. Королёк и колибри:

Самые маленькие птицы. Королёк – весь год напролёт поёт, а колибри легче бабочки. Она может летать вперёд, назад, вбок и кувырком, и даже просто зависать в воздухе. Движения крыльев этих птиц так быстры и часты, что их практически невозможно увидеть.

1. Лебедь и страус:

Самые большие и сильные. Страус – самая крупная птица, хорошо бегает, но не летает.

1. Сокол, орёл,стриж:

Самые лучшие летуны. Стриж летает быстрее всех.

1. Иволга, утка-мандаринка:

Самые яркие птицы.

1. Павлин, пищуха:

Павлин – самый громкий голос, его крик слышно за несколько километров, а пищуха – самая тихая птица.

1. Клёст:

Это очень удивительные птицы, В лютый мороз, в феврале месяце,они выводят птенцов. Мама сидит в гнезде, а клёст-папа приносит им корм, еловые и сосновые шишки. А клюв у клеста крестообразный, он им хорошо вышелушивает шишки.

1. Чайка, скворец:

Самые дружные. Тронь одного скворца, все скворцы за него горой.

1. Сова:

Умеет видеть «ушами». Благодаря форме головы у неёхорошо развит члухнаправленный вверх - вниз.Она и самой тёмной ночьюприцельно бросается на добычу.

1. Серый журавль:

Он занесён в красную книгу. Не умеют журавли петь, зато любят танцевать. Кружатся, приседают, размахивают крыльями, даже раскланиваются друг перед другом.( сопровождаю словами показ танца, через мультимедийный проектор. Слова прилагаются).
Воспитатель: Давайте подведём итог:

1. На какие группы можно разделить птиц?

- зимующие, перелётные, пролётные.
2) Почему снегирей, сверистелей называют пролётными?
- они бывают у нас только зимой.
3) Почему перелётные птицы осенью улетают на юг?
- исчезли насекомые.
4) Как охранять птиц?
- не бегать и не шуметь весной в лесу;
- не подходить близко к гнёздам, иначе родители могут покинуть его;
- не ловить , и не уносить здоровых птенцов домой;
- подкармливать птиц зимой%
- сметать снег с кормушек;
-не класть в кормушки куски хлеба, корки мандарина. Птицам нужны семена подсолнуха, арбуза, тыквы, крошки белого хлеба, куски несолёного сала.

Воспитатель:Ребята, что произойдёт, если птицы вдруг не вернуться к нам весной?
( Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки, сады, леса, поля,огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы никогда не услышим их чудесных песен).
Чтоб от вредных насекомых
Сады цветущие не гибли зря,
Всегда, в любое время года

Берегите всяких птиц друзья!

Уж вы пташечки, щебетушечки,
Прилетайте к нам
Весну ясную, весну красную
Принесите нам!
Как только заглянет весна в окошко, в деревнях начинают печь
«жаворонков». Есть такая примета: встретишишь весну «жаворонками» - удача не обойдёт твой дом стороной.
Я дарю вам «жаворонка»на удачу.

Рассказ про журавля приложение
Журавль птица особенная, овеянная легендамии сказаниями всех народов мира.
С древних времён люди относятся к журавлямс чувством особенного трепета и благоговения.
У разных народов журавль занимает почётное место священной птицы.
Ещё в Древнем Египте журавля называли птицей солнца.
У римлян он олицетворял верность, рассудительность, доброту, отзывчивость, дружелюбие.
В Японии – символ здоровья, долголетия и счастья.
Русский народ всегда почитал журавля как птицу всеобщего счасья и радости.
Не зря серый журавль символ России .
К птицам обращались с просьбами о плодлродии, здоровье, благополучии в семье.
Говорят, что журавль и есть та сказочная «жар-птица».
Поэтичность слова «журавль» и тесная связь с понятием Родины бередят душу не только поэтов и учёных-оринтологов, а и всех кому дорога судьба нашей природы.
Ведь из 7 видов журавлей 5 видов занесены в Красную книгу. Они исчезают.
Многих очаровывает красота журавля.
Не умеют они петь, зато любят танцевать. Кружатся, приседают, размахивают крыльями, даже раскланиваются друг перед другом.
Неповторимое курлыканье журавлей всегда приковывает к себе внимание людей.
К.Паустовский в рассказе «Наедине с осенью» описал журавлиное курлыканье так: «Я плыл на лодке вниз и вдруг услышал как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Эти звуки заполняли всё пространство между рекой и небосводом».
Необъяснимым образом журавли пробуждают в душах чуткость и искренность, вынуждая задуматься о чём-то важном и вечном.