Режиссёрская игра: творческое развитие дошкольников
В последние годы наблюдается тревожная тенденция к снижению уровня ролевых игр у современных дошкольников. Это связано с тем, что при обилии различных игрушек дети часто оказываются отдалены от взрослых и не понимают их деятельности. Результатом становится отсутствие разнообразия в сюжетах игр и понимания их значимости. Многие малыши предпочитают проводить время перед экранами, забывая об игре, которая раньше была важна для их развития.
Чтобы изменить эту ситуацию, важно сформировать у детей навыки 'режиссёрских' игр. Такие игры позволят малышам не только создавать игровые сюжеты, но и развивать мышление, воображение и коммуникативные навыки. Режиссёрская игра подразумевает организацию игрового процесса, где ребёнок становится и исполнителем роли, и наблюдателем, управляющим сюжетом.
Создание необходимых условий для подобных игр включает в себя выделение индивидуального пространства для игры детей, которое можно оформить при помощи различных ширм и макетов. Наличие специальных игрушек, которые дети могут использовать для разработанных ими сюжетов, также играет ключевую роль в успехе игры.
Кроме того, необходимо учитывать возрастные и половые особенности детей при выборе игрового материала. Мелкие игрушки, объединенные по тематике (зоопарк, армия и т.д.), способны значительно расширить горизонты игровой деятельности. Также стоит акцентировать внимание на развитии воображения, которое поможет детям создавать новые истории и сюжеты.
Обучая детей через режиссёрские игры, мы не только помогаем им развивать важные навыки, но и вносим значимый вклад в их эмоциональное и социальное развитие. Радость игры должна переходить в радость обучения, что станет основой для создания гармоничной личности в будущем.
Режиссёрская игра
В последнее время психологи отмечают снижение уровня ролевых игр у дошкольников; дети играют меньше, их игры более примитивны и однообразны. Несмотря на обилие игрушек, у них отсутствует «материал» для игры – дети отдалены от взрослых, не видят и не понимают их деятельности. В отличие от своих бабушек и дедушек, которые в детстве с интересом играли с простейшими материалами (камешками, дощечками, лоскутками, баночками и т. п.,) современные дети очень часто не в состоянии организовать сюжетную игру. Многие дети уже в дошкольном возрасте длительное время просиживают перед монитором компьютера или телевизора, и они не способны самостоятельно придумать сюжет, распределить роли в игре со сверстниками.
Игра в жизни дошкольника уходит на второй план, так как основной заботой родителей становится обучение дошкольников. Но как ни парадоксально, именно недостаток игры отрицательно сказывается на готовности к школе, наносит непоправимый ущерб развитию детей в целом.
Вводя ребенка в мир социальных отношений, необходимо особое внимание уделить формированию умения детей играть в режиссерские игры.
Режиссерская игра дошкольника - это индивидуальная игра, в процессе которой ребенок создает игровые ситуации с игрушками, предметами-заместителями. В этой игре ребенок может быть сам в роли, а может только регулировать взаимоотношения между игрушками, как режиссер. В основе сценария лежит личный опыт ребенка.
Для успешного развития этого вида игр необходимо создать ряд условий:
Первое из них – наличие у ребенка индивидуального пространства для игры. Сделать это помогут разные ширмы, как готовые, так и сделанные руками родителей, они могут быть в виде занавеса, в виде книжки-раскладушки, макеты, гибкие, при необходимости, принимающие разные формы, игрушечные здания, предназначенные для жилья (кукольные дома) и профессиональной деятельности (магазины, парикмахерские, и т.п.). Эти игрушки ориентируют ребенка на игру с определенным сюжетом. К волшебным домам относятся: дворцы, замки, сказочные , различные домики для фей, гномов и фантастические здания для нереальных существ (например, инопланетян). Эти игрушки направляют игру ребенка по пути волшебства, сказки, фантазии. Дворцы, сказочные избушки будут направлять ребенка не только на сказочный или приключенческий сюжет, но и оставляют простор для развития игрового сюжета.
Самым ярким и распространённым макетом для режиссёрской игры является дом для куклы для девочек. А для мальчиков может быть, например, космический корабль. Макет, конечно же, должен соответствовать полу ребёнка.
Второе необходимое условие – наличие у ребенка мелкого игрового материала. Сейчас в продаже имеются наборы мелких игрушек, объединенных одной темой («Зоопарк», «Домашние животные», «Армия» и др.). Если нет возможности приобрести эти наборы, то игрушки для режиссерской игры можно изготовить самим, при помощи бумаги, клея и красок.
Третье условие для режиссерских игр - подбор игрового материла.
- реалистические и образные игрушки, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов. К таким игрушкам относятся, например, куклы с ресницами, закрывающимися глазами и подвижными частями тела, игрушечные животные, посуда и мебель, например, плита с конфорками и открывающейся духовкой и пр.
- прототипические игрушки – это игрушки, лишь условно воспроизводящие детали предмета, например, кукла с нарисованным лицом и лепным париком или плита, на которой нарисованы конфорки и духовка.
- предметы-заместители, т. е. предметы, не имеющие сходства с реальными вещами, но удобные для использования в условном значении, такие как палочки, кубики, шарики, детали от конструкторов и пр. Предметам-заместителям принадлежит важная роль в развитии наглядно-образного мышления, творческого воображения.
Для разыгрывания различных сюжетов хорошо иметь кукол, представляющих разные профессии: врач, пожарник, повар, клоун, космонавт, гонщик и пр. Для мальчиков будут интересны куклы-солдатики.
Помимо кукол у детей должны быть игрушечные животные (кошечки, собачки, медведи, птицы и пр. Такие игрушки также должны быть сделаны из разных материалов, иметь разные размеры и яркую окраску.
Особенное значение для режиссерских игр приобретают транспорт и ландшафт. Куклы могут ездить друг другу в гости и путешествовать в «далекие края», по пути созерцая красоты природы. Для «путешествий» нужно подбирать машинки подходящие по размеру и сюжету: это будет машинка либо для одной куколки, либо для всей семьи. Для игрушечного транспорта важны простота и незавершенность. Нужны две-три простые машины с кузовом или с пространством для персонажей. Важная деталь — кабина, куда можно было бы поместить игрушечного водителя, чтобы он мог входить и выходить — словом, быть действующим персонажем игры.
Ландшафт можно создавать самому, используя обычный подручный материал: лоскутки ткани (озера и луга), веточки с листиками или хвоей (деревья), камешки (скалы), палочки или ленточки (дороги и тропинки). Ландшафты можно и купить: они продаются как отдельные наборы деревьев и кустиков, целых деревень или городов. Часто они так и называются — «Набор для режиссерской игры» — и включают в себя не только дома, но даже маленьких человечков. Часто интересный ландшафт можно встретить совсем в неожиданной игрушке, например, настольной игре. Любые игрушечные деревья, карты с изображением местности и т.п. — всё это с успехом можно использовать для разнообразных режиссерских игр. Это способствует развитию воображения и творческих способностей ребенка. Кроме того, это ситуация планирования местности в игре: ведь на такой ландшафт мы смотрим сверху. Ведь очень важно, что, создавая игровой пейзаж, ребенок может менять свою точку зрения: опускаясь на уровень куколки, посмотреть на открывающийся вид из леса, с горы.
Обучая детей с помощью режиссёрских игр, я стремлюсь к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению. Учение должно быть радостным!
Таким образом, умелая организация режиссёрской игры, создание необходимых условий для её развития – способствуют усвоению детьми игровых умений и навыков, развитию личности ребёнка.
