Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Материалы из опыта работы "Мастер - класс"

Линникова Жанна Николаевна Линникова Жанна Николаевна
DOC
36
0
Предпросмотр

Мастер – класс «ИГРЫ-ЗАБАВЫ С  КРУПАМИ», «Использование фактурного материала для сенсорного развития детей с ОВЗ».
Продолжительность мастер-класса: 30 мин..
Цель мастер-класса: Расширить знания педагогов о сенсорных играх с использованием фактурного материала (крупа).
 
Задачи мастер-класса:

  • передача опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;
  • популяризация идей, технологий;
  • повышения уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса;
  • рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер - класса;

 
Оборудование: столы, стулья по количеству участников
Раздаточный материал: наглядно-иллюстративный материал, материал для практической деятельности, Монтессори материал, фактурный материал, конспект.
ХОД МАСТЕР-КЛАССА.
I. Организационный момент (3 мин.) Приглашаю к столу с материалами.
– Здравствуйте, уважаемые коллеги! На сегодняшний день дети с интеллектуальными нарушениями составляют одну из многочисленных групп среди детей с особыми образовательными потребностями. Познакомившись с детьми, я пришла к выводу, что сенсорные игры – забавы с использованием фактурного материала необходимы детям с особыми образовательными потребностями. Игра  – одна из форм естественной деятельности ребёнка.  Это то, что ему интересно, то чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Список сенсорных игр настолько большой, что это невольно вызывает удивление и уважение к тому, сколько знаний и ощущений, которые взрослые считают привычными и могут не замечать, открывают для себя дети!
Я могу с уверенностью утверждать, чтоигры с крупами хорошо развивают пальчики и кисти рук ребенка. Игры с крупами  - необходимы в приобретение чувственного опыта,  ради самого этого опыта, приносящие эмоции радости и удовлетворения, а также, смысл которой хорошо  понятен, выраженный в потребности повторять и делать самостоятельно или с помощью взрослого действия.

Для решения этой проблемы стала углублённо изучать методическую литературу. Для себя чётко выделила материал и  овладела необходимыми навыками.

I I. Практическое занятие.(25 мин)

Перед Вами специально созданная мной игротека. Развивающая  среда для сенсорного развития: фактурный материал- бобовые и крупяные изделия, игры сделанные своими руками, материал Монтессори, миски, ложки, поднос, воронка и др. (рассмотрите далее  мы с вами будем все это использовать по назначению в  приведенных мной играх..)

1.«Пересыпание круп». – интересные  и увлекательные  упражненния для согласования работы движения обеих рук. Предложите  малышу пересыпать крупу ложкой из миски в миску или из чашки в чашку или попросить его насыпать ее поровну в три маленькие чашечки.  Покажите  малышу, как держать ложку правильно, не в кулаке, а тремя пальцами. Пересыпать можно разными способами, все зависит от возраста и уровня развития ребенка.
 
«Пересыпание круп через воронку» - достаточно ребенку показать ,и малыш с интересом займет сам себя.
Или просто из « кувшинчика в кувшинчик». Из емкости кувшинчиком в другую емкость.А еще детям нравится просто руками перекладывать из « мисочки в миску». «Засыпать  игрушки»
2. Следующая группа игр -Сортировка круп.- на  развитие тактильного восприятия у детей. Предложите детям  разложить крупинки: в первую фасоль, во вторую - чечевицу, в третью горох. Эта игра  развивают мышление, ведь сортировка это простейшая мыслительная операция.
 3.«Выкладывание дорожек». «Картинок» - игры на развитие фантазии, воображения….Крупные фасолинки- чередуются с половинками гороха .Или задумывается и воплощается картинка.
Игры сделанные своими руками с использованием также круп. «Найди такую же»- игра на развитие слухового восприятия. (Найти коробочку похожую по звучанию).
4. Игры по типу сухого бассейна – « Прячем ручки». Насыпать гречневую крупу в глубокую миску, опустить в нею руки и пошевелить пальцами, ощютить её структуру. Выражая удовольствие улыбкой и словами, предложите ребенку присоедениться: «Где мои ручки? Спрятались. Давай и твои ручки спрячем. Пошевели пальчиками – так приятно! А теперь потри ладошки друг о друга – немножко колется, да?» «Поиск игрушки» - возьмите  большую миску насыпьте в нее много фасоли, пшена или чечевицы, закопайте в глубине мелкие предметы, мелкие игрушки.
5.«Игры-занятия с манкой».
Сейчас, я хотела бы вас, познакомить с МАТЕРИАЛОМ МОНТЕССОРИ, который использую для игровых занятий. Звучит музыка – приглашаю пройти к столу с оборудованием. Перед вами оборудование для игр с песком, а  я  заменила песок манкой. Манка - более практичный и безопасный материал.
Наши игровые-занятия проходят под названием - «Волшебная манка». Проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Время занятий зависит от интереса детей. Количество человек в подгруппе также определяется желанием детей. Манную крупу можно собирать в кулачки, сыпать, рисовать . Уверяю получится красиво и забавно.
Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками!
На ровной поверхности делаем отпечатки кистей рук: внутренней, а затем внешней стороной. Важно задержать руку, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
Дорисовываем, получившуюся картину. Ищем секрет. (Свободное творчество)
 Зимними вечерами можно окунуться в ещё одну интересную игру с манкой! Манкой, можно рисовать.
6. «Рисование манкой». (Показ этапов работы приглашение к творчеству). Выполнение творческих работ.

III. Итог. (2-3 мин) Вручение буклета.

- Уважаемые дамы, спасибо Вам за ваш интерес к моему опыту, активное участие, в мастер - классе, за чудесные картины. Позвольте Вам вручить Буклет.