- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект совместной деятельности «Чтение русской народной сказки «Репка»
- →
Конспект совместной деятельности «Чтение русской народной сказки «Репка»
Документ представляет собой конспект совместной деятельности педагога и детей во второй младшей группе детского сада «Тополёк». В центре внимания находится чтение русской народной сказки «Репка», которая позволяет не только развивать интерес детей к художественной литературе, но и активно вовлекать их в обсуждение прочитанного. Педагог, Г.В. Павлова, создала этот пример работы, намереваясь обогатить знания детей о русских народных сказках, их содержании, а также развить навыки общения, взаимопомощи и дружбы.
Занятия организованы так, чтобы каждый ребенок смог проявить себя через различные виды деятельности: восприятие художественной литературы, рисование, настольный театр и обсуждения. Процесс начинается с интерактивного задания при участии игрушки - мышки, что позволяет установить эмоциональную связь с детьми и заинтересовать их. Далее дети слушают сказку «Репка», отвечают на вопросы и обсуждают её, что способствует развитию их речи и умения выражать свои мысли.
Конспект включает в себя обширные образовательные задачи, которые призваны сформировать у детей представления о дружбе и взаимопомощи, а также создать условия для активного взаимодействия между взрослыми и детьми. Важным аспектом занятия является использование разнообразного материала и оборудования: магнитная доска, настольный театр и материалы для творчества. Вам будет предложено множество интересных заданий, позволяющих детям не только слушать и обсуждать, но и рисовать, играть и создавать. Каждое занятие наполнено новым смыслом, что делает его увлекательным и полезным для маленьких участников.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение городского округа Тольятти
«Школа №26 имени Героя Советского Союза В. И. Жилина»
структурное подразделение детский сад «Тополёк».
КОНСПЕКТ
совместной деятельности
педагога и детей (ООД)
«Чтение русской народной сказки «Репка»
во второй младшей группе.
Составила и провела: Павлова Г.В.
2016
Возрастная группа: вторая младшая
Вид (разновидности) деятельности детей:
Восприятие художественной литературы и фольклора (чтение, обсуждение)
Изобразительная деятельность (рисование)
Коммуникативная деятельность (полилог-взаимодействие)
Музыкальная деятельность(восприятие музыки)
Интегрированные виды деятельности
Литературно-коммуникативная
Музыкально-изобразительная деятельность
Содержание деятельности детей:(дидактические единицы):
Представления детей о русской народной сказке
Представления о дружбе
Представления о взаимопомощи
Интегрированная форма:
Мастерская общения
Задания для совместной деятельности детей
(действие и его содержание)
Способ
предъявления задания
Способ презентации детьми
результатов выполнения задания
Посмотрите, какая гостья к нам пришла. Кто это?
Показ игрушки - мышки
Ответы детей
Послушайте, что такое русская народная сказка
Зачитывание определения
Восприятие информации.
Послушайте русскую народную сказку «Репка» и ответьте на вопросы
Зачитывание вопросов.
Устные ответы на вопросы
Поиграем в волшебников. Превратим кружочки, нарисованные на вашем листочке в тех, кто помогал тянуть репку.
Словесная инструкция
Показ выполненной работы.
Расскажите стихотворение о мышке
Словесный
Устный ответ
Образовательные задачи:
Обобщить представления детей о понятии «русская народная сказка».
Формировать представления о дружбе и взаимопомощи.
Способствовать воспитанию у детей навыков взаимодействия друг с другом, высказывания своего мнения.
Создать условия для закрепления навыков устной речи.
Развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
– устное приглашение к участию
2. Материалы для деятельности детей:
материалы для представления заданий и результатов деятельности:
– магнитная доска
- столы для рисования
материалы для преобразования и трансформации:
- карточки с иллюстрациями (репка, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка).
материальные средства для деятельности детей:
- текст русской народной сказки «Репка», стихотворение
- средства для рисования (листочки с нарисованными кругами, восковые мелки)
3. Дидактический материал:
– настольный театр по сказке «Репка».
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:
– магнитная доска
- магнитофон
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Педагог демонстрирует детям игрушку – мышку, спрашивает у детей «Кто это?» и «Какая она ?»
Педагог рассказывает детям о том, что такое русская народная сказка.
Дети рассматривают игрушку, отвечают на вопросы.
Дети воспринимают информацию из толкового словаря.
Содержательно-деятельностный
Педагог предлагает детям послушать русскую народную сказку «Репка», используя настольный театр.
Педагог предлагает нарисовать тех, кто помогал тянуть репку.
Слушание сказки и ответы на вопросы.
Рисование под музыку И. Крутого
Оценочно-рефлексивный
Воспитатель предлагает детям встать в круг и рассмотреть выполненные работы.
Педагог предлагает рассказать стихотворение о мышке
Дети встают в круг, показывают друг другу рисунки.
Дети вместе декламируют стихотворение.
Методы и приемы:
1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
- сюрпризный момент
- словесный (зачитывание текста)
2. Методы организации и осуществления деятельности:
- словесный (чтение текста): русская народная сказка «Репка»
- беседа-обсуждение
Вопросы:
Кто посадил репку?
Почему дед не смог ее вытянуть из земли?
Кто помогал деду тянуть репку?
Кто последний пришел на помощь?
Как вы думаете, почему они смогли вытянуть репку?
- -практические
Методы контроля и самоконтроля:
– коллективный смотр рисунков
- словесный (декламация стихотворения):
Мышонку шепчет мышь:
«Ты все шуршишь, не спишь».
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
