Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил безопасности

«Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил безопасности»
Всем известно, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых незащищённых граждан – маленьких детей. Когда ребенок совсем маленький, его окружают своей заботой все близкие - мама, папа, бабушки и дедушки - они помогают ему, подстраховывают, стараются не допустить чрезвычайной ситуации. Но потом приходит такой момент, когда ребёнка необходимо отпускать от себя и тут стоит задуматься – готов ли ребёнок к самостоятельным шагам? Сможет ли он защитить себя, избежать опасности? Об этом нужно думать уже сейчас, пока ребёнок рядом с нами, взрослыми. Задача педагогов и родителей объединить усилия и подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Задача взрослых – помочь детям научиться безопасному поведению, объяснить, какие ситуации таят в себе потенциальную опасность и как их можно избежать.
В соответствии с ФГОС ДО в образовательной области « Социально-коммуникативное развитие» одна из основных целей и задач – формирование основ безопасности, а точнее:
- Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
- Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.
- Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.
- Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Этапы работы по воспитанию безопасного поведения у дошкольников включают в себя:
- анализ семейного воспитания по данному вопросу;
-уточнение представлений детей о правилах безопасного поведения;
-расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний о правилах безопасного поведения;
-формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения.
Формы и методы работы с детьми.
В своей работе я использую различные формы и методы:
-игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации;
-обучение детей приемам защитного поведения (крик, призыв о помощи и т. д.);
-использование художественной литературы, где иллюстрируются потенциально опасные ситуации;
-экскурсии (по ДОУ, по территории сада, за пределы участка);
-загадки, пословицы и поговорки;
-беседы по иллюстрациям, сюжетным картинам;
-развлечения, досуги;
-игры (словесные, дидактические, подвижные, ролевые);
-наблюдения;
-викторины;
-эксперименты и опыты;
-театрализованные игры.

Опираясь на примерную общеобразовательную программу « От рождения до школы», работу по воспитанию безопасного поведения у старших дошкольников можно разделить на три направления:
-безопасное поведение в природе;
-безопасность на дороге;
-безопасность собственной жизнедеятельности.

Безопасное поведение в природе:

• Формирование основы экологической культуры;

• Продолжать знакомить с правилами поведения на природе;

• Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенных в нее;

• Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.

Безопасность на дорогах:

• Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект»;

• Продолжать знакомить с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными;

• Расширять представления детей о ГИБДД;

• Воспитывать культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

• Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.

Безопасность собственной жизнедеятельности:
-Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
-Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.).
-Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
-Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился», формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
-Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».
-Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Работа с родителями
С целью обеспечения преемственности между детским садом и семьей по вопросу воспитания основ безопасности привлекаем родителей к активному участию в педагогическом процессе через :
- выставки, конкурсы, акции;
- дни открытых дверей;
- помощь в изготовлении атрибутов для игр;
- совместные развлечения и досуги;
- совместные прогулки;
- родительские собрания (групповые и общие);
- индивидуальные консультации по запросам родителей;
- оформление стендов и родительских уголков;
- анкетирование;
- выставки детских работ с родителями;
- консультации для родителей, папки-передвижки
Реализуя принципы системности и последовательности обучения детей основам безопасности, работаем в тесном контакте со всеми участниками педагогического процесса - воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог - психолог, логопед, используя в работе следующие формы:
- совместное планирование;
- индивидуальные консультации;
- консультации для педагогов ДОУ;
- семинары-практикумы;
- открытые просмотры;
- развлечения, праздники.

Я считаю, что только слаженная работа всего коллектива ДОУ в тандеме с родителями создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир здоровым и приспособленным к жизни.