Непосредственная образовательная область «Познание» в коррекционной группе на тему «Игрушки»

Конспект по непосредственной образовательной области
«Познание»
в коррекционной группе
по лексической теме «Игрушки»
«Путешествие в страну игрушек»

воспитатель:
Потапова Лариса Алексеевна

2
Цель: Способствовать реализации потребностей ребёнка в овладении действий с игрушками.
Задачи:
Образовательные: продолжать формировать сопряжённую речь в предложенных ситуациях.
Коррекционно – развивающие: 1) развивать мышление (отгадывать загадки по данной лексической теме); 2) развивать речь (при чтении стихов); 3) развивать слуховое внимание; 4) развивать зрительную память); 5) развивать мелкую и общую моторику рук (игры с пазлами, рисование).
Воспитательные: воспитывать эмоциональную адекватность, чувство партнёрства и бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: символы, игрушки, разноцветные коробки.
Предварительная работа:игры, чтение, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия:
В о с п и т а т е л ь: К нам сегодня пришли гости. Дети, поздоровайтесь.
Здравствуй небо!
Здравствуй солнце!
Здравствуйте дети!
Здравствуйте гости!
Ребята сегодня мы с вами поедем в Страну игрушек. Вы хотите поехать?
Д е т и: Да!
В о с п и т а т е л ь: Тогда садитесь в вагончики, мы поедем на поезде. Никого не забыли?Поехали!
Вот мы с вами и приехали. Закройте глаза. А теперь открыли!
Как здесь красиво, сколько много игрушек!
Что это?
Д е т и: Это машина. (показ рукой)
В о с п и т а т е л ь: Какая машина?
Д е т и: Это красивая, большая машина!
В о с п и т а т е л ь: Давайте рассмотрим машину. Что это?
Д е т и: Это кабина.
В о с п и т а т е л ь: А это что?
Д е т и: Это колёса.
В о с п и т а т е л ь: Какие колёса по форме? Обведите рукой.
3
В о с п и т а т е л ь: Что это?
Д е т и: Это кузов.
В о с п и т а т е л ь: Покатайте машину. Что делает машина?
Д е т и: Машина едет.
В о с п и т а т е л ь: Посмотрите, в кузове стоят коробки.
Ап-чхи!
В о с п и т а т е л ь: Кто это?
Д е т и: Это гном.
Г н о м: Здравствуйте ребята! Я приехал из Страны игрушек.
Д е т и: Здравствуй гном!
Г н о м: Ребята, я привёз коробки, но разгрузить их не могу.
В о с п и т а т е л ь: Давайте поможем гному.
Слушайте внимательно! Жёлтую коробку мы поставим на жёлтый стол.
Красную коробку мы поставим на красный стол.
Зелёную коробку мы поставим на зелёный стол.
Этюд «Тяжёлые коробки».
В о с п и т а т е л ь: Коробки очень тяжёлые. Давайте поможем гному их донести.
Ох – ох!
Мы устали, давайте сядем на стулья и отдохнём.
Г н о м: Ребята, а вы хотите узнать, что находиться в коробках?
Д е т и: Да!
Г н о м: Тогда я вам расскажу. В этих коробках находятся обиженные и брошенные игрушки из произведений А. Барто. (на доске)
В о с п и т а т е л ь:Ребята, помните мы читали эти произведения?
Д е т и: Да!
Г н о м: Тогда слушайте внимательно.
В жёлтой коробке находится игрушка, которую бросила хозяйка под дождём. Что это?
Д е т и: Это зайка. (показ рукой)
Г н о м: Давайте проверим. Вы угадали правильно. Молодцы!
Посмотрите на экран. Это иллюстрация к произведению «Зайка». Давайте расскажем, что произошло с зайкой.
Д е т и: Зайку бросила хозяйка.
Г н о м: Можно бросать игрушки?
Д е т и: Нет!
4
В о с п и т а т е л ь: Потрогайте зайку. Какой он?
Д е т и: Мокрый.
В о с п и т а т е л ь: Давайте пожалеем зайку, вытрем его. Ребята, а что нужно брать с собой на улицу, чтобы не промокнуть под дождём?
Д е т и: Зонт.
В о с п и т а т е л ь: Давайте подарим зайке зонт.
З а й к а: Спасибо!
В о с п и т а т е л ь: Поиграли с зайкой, нужно убрать его в коробку.
Г н о м: В зелёной коробке находится игрушка, которой оторвали лапу. Кто это?
Д е т и: Это мишка.
В о с п и т а т е л ь: Открываем коробку. Мишке больно, он ревёт.
О-о-о! (фоноритмика)
Посмотрите на экран. Давайте расскажем, что случилось с мишкой.
Дети озвучивают сценку по произведению «Мишка».
В о с п и т а т е л ь: Можно отрывать лапы игрушкам?
Д е т и: Нет!
В о с п и т а т е л ь: Сёма, ты поможешь пришить мишке лапу?
С ё м а: Да.
Мишка радостно говорит всем спасибо. О-о-о! (фоноритмика)
В о с п и т а т е л ь: Поиграли, давайте уберём мишку на полку.
Г н о м: В красной коробке находится игрушка, которую Таня уронила в речку. Что это?
Д е т и: Это мяч. (показ рукой)
В о с п и т а т е л ь:Давайте потрогаем мяч. Какой он?
Д е т и: Мягкий, круглый.
В о с п и т а т е л ь: Прозрачный или нет.
Д е т и: Нет!
В о с п и т а т е л ь: Кто это сидит плачет?
Д е т и: Это кукла.
В о с п и т а т е л ь: Как плачет кукла?
Д е т и: А-а-а! (фоноритмика)
В о с п и т а т е л ь: Давайте посмотрим на экран и расскажем, что произошло с куклой Таней.
Наша Таня громко плачет
Не плачь кукла Таня (вытираем слёзки)
5
Мы тебе поможем
Расцветим, раззолотим
Мячик твой как сможем
Будет он красивый,
Яркий и счастливый!
Давайте украсим мяч!
Творческая игра «Украсим мяч».
Вот так! Вот так! (упражнение на чувство ритма)
Кукла говорит спасибо. Поиграли, давайте уберём куклу на полку.
Ребята, а какая игрушка похожа на мяч? Найдите её сами.
Д е т и: Воздушный шар. (показ рукой)
В о с п и т а т е л ь: Давайте поиграем в игру «Назови игрушку».
Дети передают друг другу мяч. Подсказки на полке.
Дети называют игрушки: мяч, кукла, юла, машина.
В о с п и т а т е л ь: Как назвать это одним словом?
Д е т и: Это игрушки. (показ рукой)
Пальчиковая игра «Игрушки».
Посмотрите все игрушки сидят
Поиграть с нами хотят!
Заводные зайчики,
Куколки и мячики.
Пушистые котята,
Матрёшки, медвежата.
Дети, что это?
Д е т и: Это матрёшка. (показ рукой)
В о с п и т а т е л ь:Какая матрёшка? Потрогайте.
Д е т и: Твёрдая, гладкая.
В о с п и т а т е л ь: Послушайте, что гремит. Хотите узнать?
Д е т и: Да!
В о с п и т а т е л ь: Разберите матрёшку. Посчитайте матрёшек
Одна матрёшка,
Две матрёшки,
Три матрёшки,
Четыре матрёшки,
6
Пять матрёшек.
Игра «Мы матрёшки».
Все матрёшки весёлые, а одна грустная. Художник забыл раскрасить цветочки. Поможем раскрасить?
Д е т и: Да!
Рисовать будем по очереди. (дети рисуют по музыку)
Если ребёнок затрудняется, дети помогают друг другу.
Что мы делали?
Д е т и: Мы рисовали.
Матрёшка говорит спасибо.
В о с п и т а т е л ь: Пока мы рисовали, кукла Андрюшка сломал погремушки.
Можно ломать игрушки?
Д е т и: Нет!
В о с п и т а т е л ь: Правильно! Игрушки можно ремонтировать.
Андрюшка решил нарисовать игрушки и нарисовал что-то лишнее (морковку).
Дидактическая игра «Что лишнее?»
А н д р ю ш к а: Я больше не буду ломать игрушки.
В о с п и т а т е л ь: Пока мы играли, мы разбудили мишку.
М и ш к а: О -о-о! (фоноритмика)
Музыкальная игра «По тропинке, по дорожке»
В о с п и т а т е л ь: Понравилось вам играть?
Д е т и: Да!
В о с п и т а т е л ь: А у вас есть любимые игрушки? Расскажите о них.
Дети рассказывают о любимых игрушках.
В о с п и т а т е л ь: Что мы делали на занятии?(показываю символы)
Д е т и: Мы слушали, рисовали, говорили.
В о с п и т а т е л ь: Молодцы! Вы хорошо занимались. Я дарю вам за это раскраски, которые вы потом с другими детьми раскрасите в группе.