Итоговая игра по экологии: «Знатоки природы» для старшей группы

Технологическая карта
организованной учебной деятельности по основам экологии,
область «Познание»
для старшей группы
Тема: Итоговое. Знатоки природы.
Задачи: 1.Обобщить полученные знания детей за уч.год.
2. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; развивать приёмы мыслительной деятельности: сравнение, обобщение;
3. Воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать интерес к природе.

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Ребята! Сегодня мы с вами собрались на игру «Знатоки природы»
В игре участвуют две команды: «Солнышко» и «Радуга» во главе с капитанами.
Я предлагаю команде «Солнышко» занять первый стол, а команде «Радуга» - второй стол.
- Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Узнавали интересные сведения о жизни растений и животных из книг, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Поэтому знаем ответы на многие «ПОЧЕМУ?», «ОТЧЕГО?», «КУДА?», «ЧТО?», и «ЗАЧЕМ?». Итак - внимание! Начинаем игру «Знатоки природы».
Посмотрите, здесь собраны вопросы из разных областей. Есть вопросы о птицах, животных, растениях, насекомых, о правилах поведения в природе и ещё одна интересный сектор «Всё обо всём», где собраны вопросы о разных временах года.
За вопрос можно получить 1, 2, 3 или 4 балла. 1 балл - за лёгкий вопрос, 2, 3 – посложнее и 4 балла – это самый сложный вопрос.
В каждом секторе может попасться «кот в мешке». «Кот в мешке» - это вопрос, который может быть из любой другой области. Но, я уверена, он не вызовет у вас затруднений. Команда может совещаться и находить вместе нужный ответ.
Вы можете стать победителями игры «Знатоки природы». Для этого я предлагаю вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей. Спешите выиграть!
Жюри поможет нам оценивать ваши ответы. Капитаны пожелайте удачи друг другу: «Желаю вам победы!»

Дети занимают свои места.

Внимательно слушают объяснение воспитателя.

Организационно-
поисковый
Основная часть:
- новый материал (использовать картины, иллюстрации, музыку, художественные произведения, живые объекты, муляжи, макеты, игрушки):
а) сезонные изменения в природе (назвать время года признаки);
б) растительный мир (назвать растение и обобщающее понятие, место произрастания, рассмотреть внешний вид, обратить внимание на отличительные особенности);
в) животный мир (назвать животное и обобщающее понятие, назвать среду обитания, рассмотреть внешний вид, поведение, выделить отличительные особенности).

Первой начнёт та команда, которая отгадает загадку:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Но знают все: и млад, и стар,
Что она – огромный шар. (Земля)
«Разминка»
Представляет собой блиц опрос. За одну минуту нужно ответить на как можно большее число вопросов. О начале и окончании конкурса извещает звуковой сигнал жюри.
Вопросы для команды «Солнышко».
— Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)
— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)
— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (Насекомые.)
— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)
— У какого дерева белый ствол? (У березы.)
— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)
— Как назвать детеныша коровы? (Теленок.)
— Сколько ног у жука? (Шесть.)
— Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)
— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)
— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)
— Кто в лесу всю зиму спит? (Еж, медведь, барсук.)
— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)
— Какого зверя можно назвать длинноухим? (Зайца.)
— Как назвать детеныша лошади? (Жеребенок.)
— Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью.)
— Сколько ног у паука? (Восемь.)
- Самая крупная рыба? (Китовая акула)
Вопросы для команды «Радуга».
— На каком дереве растут желуди? (На дубе.)
— Чем в основном питаются перелетные птицы? (Насекомыми.)
— Карась, щука, сом, окунь – это … (рыбы)
— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)
— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)
— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
— Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)
— Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
— У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)
— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)
— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)
— Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
— Чем питается бабочка? (Нектаром.)
— Собака — дикое или домашнее животное? (Домашнее.)
- Как называется модель Земли? (Глобус)
— Самое крупное животное в мире? (Синий кит – длина ок.30м, вес 160т)
Слово предоставляется жюри, которое называет общий счет.
Правила поведения в природе:
1-яситуация (для команды «Солнышко»)
Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.
— Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!
— А в нем яичко.
— Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.
— Мы будем заботится о нем!
Девочки взяли яичко с собой.
Ведущий.Правильно ли девочки поступили?

2-я ситуация (для команды «Радуга»)
Две сестренки гуляли по лесу.
— Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?
— Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!
— Давай сорвем его и отнесем маме.
Девочки сорвали цветок и пошли домой.
Ведущий. Правильно ли поступили девочки?

3-я ситуация (для команды «Солнышко»)
Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.
Ведущий. Правильно поступил мальчик?

4-я ситуация (для команды «Радуга»)
После дождя дети пошли гулять во двор.
— Посмотри, сколько червяков!
— Давай соберем их и девчонок испугаем!
— Пойдем посмотрим, где девчонки!
Оставляют банку с червями закрытой.
Воспитатель.Правильно ли поступили ребята?

5 вопрос
- Что обозначают эти экологические знаки?

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушают жюри.

Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

Дети. Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.

Дети. Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.

Дети. Червей собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали корни растений, ими питаются некоторые животные.
Объясняют значение экологических знаков.

Физминутка

Музыкальная пауза

Выполняют танец по показу

Организационно-
поисковый
Основная часть:
- новый материал (использовать картины, иллюстрации, музыку, художественные произведения, живые объекты, муляжи, макеты, игрушки):
а) сезонные изменения в природе (назвать время года признаки);
б) растительный мир (назвать растение и обобщающее понятие, место произрастания, рассмотреть внешний вид, обратить внимание на отличительные особенности);
в) животный мир (назвать животное и обобщающее понятие, назвать среду обитания, рассмотреть внешний вид, поведение, выделить отличительные особенности).

Вопросы о растениях (өсiмдiктер):
- Для чего нужна трава? (для красоты, живут насекомые, как корм для животных, душистые вещества для приготовления духов, очищает воздух).
- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (у хвойных деревьев вместо листьев – иголки, хвоя, они не боятся мороза).
- Какое дерево летом и зимой остается зеленым? (ель, сосна).
Вопросы о насекомых (жәндiктер):
- Куда зимой пропадают насекомые?(прячутся под корой деревьев, под сухими листьями, забиваются в щели домов, заползают под землю и впадают в спячку).
- Почему насекомые так называются?(Потому что у них на теле есть насечки, отделяющие один участок тела от другого. В итоге все тело насекомого покрыто насечками. От этого и пошло название «насекомые». Тело разделено на 3 части: голова, грудь и брюшко.
Вопросы о птицах (кұстар):
- Какие птицы прилетают первыми? Зачем они ходят по полю вслед за пахарем?(грачи. Ищут червяков, личинок жуков. Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из – под снега, первых червяков).
- Какие птицы прилетают весной позже всех? Почему? (ласточки и стрижи. Высоко в небе, где они обитают и питаются. Насекомые появляются позднее).
- Назови, каких перелетных птиц вы знаете? (ласточка, грач, скворец, жаворонок, цапля, дрозд, трясогузка, иволга, соловей, утка, лебедь, аист, кукушка, журавль, чайка).
- Назови, каких зимующих птиц вы знаете?(филин, дятел, синица, снегирь, воробей, ястреб, галка, сорока, ворона, клест, тетерев, голубь, сова, глухарь, свиристель).
- «Четвёртый лишний» Из 4 птиц найти лишнюю.
Вопросы о животных (жануарлар):
- Почему в одних случаях заяц – белый, а в других – серый? ( белый заяц бывает зимой, а весной и летом – серый).
- «Четвёртый лишний» Из 4 животных выбрать лишнего

Вопросы о рыбах (балықтар):
- Чем отличаются рыбы от птиц?
- Назовите морских обитателей.

Вопросы о разном:
- Сколько материков на планете Земля? Назовите их.
- Какие изменения в неживой природе происходят весной?
- Какие изменения в неживой природе происходят летом?
- Какие изменения в неживой природе происходят осенью?
- Какие изменения в неживой природе происходят летом?

Отвечают на вопросы.

Взаимосвязь жизни растений и животных и наблюдения за изменениями в природе

- Какую пользу приносят птицы в природе?

- Какую пользу приносят деревья?

- Как помогает собака человеку?

Дети отвечают: уничтожают вредных насекомых, грызунов; разносят семена растений.

листья деревьев собирают пыль и грязь, обогащают воздух чистым кислородом

Собака охраняет дом, охраняет границу. Является поводырём для слепых. На войне собаки помогали раненым. Находят преступников. Спасают людей из-под снежных лавин, из-под обломков; утопающих. Помощники чабанов. На севере – перевозят грузы, почту, пассажиров.

Рефлекторно-
корригирующий
итог (установка на запоминание объекта)

- Что нового вы узнали?
Молодцы! Награждение. Отметим самых активных ребят. Как вы думаете, кто в команде «Солнышко» помогал команде больше всех? А в команде «Радуга»?

Отвечают на вопросы.

Билингвальный компонент: растения – өсiмдiктер, насекомые – жәндiктер, птицы- кұстар, животные – жануарлар.
Ожидаемый результат:
Знать: признаки времён года;домашних и диких птиц, зимующих и перелётных, водоплавающих, летающих и нелетающих; диких и домашних животных; насекомых, их отличия от других групп животных; знать правила поведения в природе.
Иметь: обобщенное представление о живой и неживой природе.
Уметь: отличать птиц от других животных; отличать рыб от других групп животных.