Проект «Красавица Матрешка»: путь к культурному развитию детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №16» «Виктория»
Чистопольского муниципального района


Краткосрочный проект
по художественно-эстетическому развитию
«Красавица Матрешка»
с детьми 4-5 лет











Салеева Елена Николаевна, музыкальный руководитель,
высшей квалификационной категории;
Бочкарева Светлана Анатольевна, воспитатель, первой квалификационной категории.

Содержание:

Паспорт проекта
Аннотация
Актуальность
Цель и задачи проекта
Основные этапы проекта
Ожидаемые результаты проекта
Заключение
Список литературы













Паспорт проекта

Аннотация

Актуальность проекта
Как известно, народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединении этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающей большой силы эмоционального воздействия, позволяющий комплексно подойти к проблеме освоения детей различных видов искусств. Поэтому изучение фольклора как средство музыкально – эстетического воспитания ребенка представляется возможным только при условии взаимосвязи этих трёх компонентов. Проблема же формирования у дошкольников музыкально – ритмических движений средствами народного искусства является актуальной и по той причине, что она менее известна и её изучение позволило бы решить одну из программных задач музыкального воспитания в детском саду. Поэтому  свою основную задачу для педагогов мы видим в том, что бы как можно полнее познакомить своих воспитанников с народным творчеством, c национальной игрушкой-матрешкой, привить им любовь к русской музыкальной культуре и русским традициям. Сделать так, что бы и они в свою очередь передали эту любовь своим детям.

Цель и задачи проекта
Цель проекта: Приобщать детей среднего дошкольного возраста к традиционной народной культуре народному творчеству на примере русской и татарской национальной игрушки.
Задачи проекта:
1.Формировать у детей представление о русской и татарской народной игрушке Матрешке.
2.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку народного характера.
3.Развивать и совершенствовать музыкальные навыки и умения,  проявлять свои творческие способности.
4.Развивать творческие способности детей в музыкальной и изобразительной деятельности; знакомить детей с малыми формами в фольклоре.
5.Воспитывать любовь и уважение к народному искусству, прививать чувство патриотизма.
Целевая группа проекта: дети средней группы, воспитатель, музыкальный руководитель.
Проектное решение : Весь музыкальный фольклорный материал по ознакомлению детей с матрешкой находит свое место в устраиваемых народных праздниках. В ходе подготовки к фольклорному празднику « Матрешки- подружки» используются следующие виды музыкальной деятельности: Восприятие, музыкально-ритмические движения, пение, игра на музыкальных инструментах, народные игры, танцы, хороводы, устное народное творчество, изобразительная деятельность с элементами аппликации. Поэтому в результате знакомства детей с русской народной игрушкой «Матрешка», параллельно происходит знакомство с ее прототипом татарской игрушкой матрешкой «Миляуша».



Основные этапы реализации проекта
1.Подготовительный (с 13.03.2017 по 15.03.2017)
2.Практический (с 16.03.2017 по 28.03.2017)
3.Заключительный (с 29.03.2017 по 30.03.2017)

Ожидаемые результаты реализации проекта:
1.В детях сформированы представления о русской народной игрушке.
2. Владеют знаниями малых форм фольклора.
3.Сформированы представления об истории возникновения куклы-матрёшки на Руси, о разновидностях матрёшки по месту возрождения, а так же с татарской игрушкой Миляушой.
4. Сформирована способность воплощения собственного замысла в аппликации, танцах, песнях.
Заключение
Проект «Красавица Матрешка» должен стать мощным импульсом развития в вопросах приобщения дошкольников к русской традиционной культуре. И главная задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться, проявлять свой творческий потенциал. Для этого сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое и музыкальное развитие дошкольников, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкальной и изобразительной деятельности. В целом проект в своём развитии имеет прогресс, так как его оригинальность состоит во взаимодействии творчества, осваивании опыта прошлых поколений, изучении его, реализации полученных знаний в повседневной жизни. Фольклор и народное творчество учат детей понимать добро и зло, а так же противостоять негативным явлениям. Данный проект помогает комплексно подойти к проблеме социально-нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы на основе этнокультурного компонента.
Основной идеей этого проекта пробудить у детей интерес к культуре разных народов через знакомство детей с играми и игрушками, традициями и обычаями русского и татарского народов.
Фольклор одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Взрослые, должны дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, в оформлении зала, группы. Это способствует социализации ребенка, формирует у него активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи русского народа.

Список литературы
Основная литература:

1. Пантелеева Н.Г. «Народные праздники в детском саду»Издательство «Мозаика синтез», 2014 г.

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду учебно –методическое пособие. Издательство М.: «Цветной мир», 2012 г.

Дополнительная литература:

1. Бердникова Н.В. «Большой праздник для малышей» Издательство Академ , Ярославль 2007

2. Давыдова М.А «Музыкальное воспитание в детском саду» Издательство Наука (М), Москва 2006

3. Суворова Т.И. «Танцуй малыш» Издательство Санкт - Петербург 2008

Интернет-ресурсы:

1. Сайт: Конспекты занятий с детьми htt://www.vor.ru/culture/cultarch192

2. Сайт: Все для детского сада htt://www.ivalex.vistcom.ru

3. Сайт: Международный образовательный портал МААМ.ruhttp://www.maam.ru/

Приложение 1
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по аппликации в средней группе
«Укрась Матрёшке сарафан»
Цель: Создать атмосферу радости. Вызвать у детей положительные эмоции.        Привлекать внимание детей к русской народной игрушке-матрёшке.        Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство            радости от встречи с матрёшкой. Учить выделять некоторые детали её костюма.         
Задачи:
1)Закреплять умение называть круглую форму
2)Продолжать учить наклеивать детали круглой формы на бумагу
3)Закрепить умение аккуратно намазывать клеем с обратной стороны, наклеивать, прижимая их салфеткой
4)Продолжать учить правильно пользоваться клеем-карандашом, клеенкой,
салфеткой
Материалы к НОД:
- Матрешки (игрушки)
- Шаблоны матрешек, на каждого ребенка, из белой бумаги
- Кружки, вырезанные из цветной бумаги, 4 вида
- Клей – карандаш на каждого ребенка
- Салфетки
- Клеенка
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Раздается стук в дверь:
Воспитатель удивляясь, спрашивает детей:
- Кто это стучит, дети? Не вы?
Ответы детей.
Воспитатель, заглядывая за дверь, спрашивает:
- Кто стучит? Кто это к нам в гости пришел?
Заходят матрешки (деревянная игрушка и вырезанная из белой бумаги матрешка)
Воспитатель: Дети, посмотрите к нам в гости пришли подружки – Матрешки!
Матрешки:Здравствуйте, ребятки! Мы пришли к вам в гости. На вас
посмотреть, и себя показать
Воспитатель: Матрешки, мы гостям всегда рады. Даже песню про вас знаем,
хотите послушать?
МатрешкиДа, хотим!
Дети вместе с воспитателем поют песню «Матрешки»
После исполнения песенки, Воспитатель обращает внимание детей то, что какие красивые сарафанчики у деревянных матрешек, какие узоры на них, в виде цветов, горошка.
Вдруг раздается плач и все удивляются: Кто это может плакать?
Воспитатель спрашивает матрешку, вырезанную из белой бумаги:- Матрешка, почему ты плачешь? Что случилось?
Матрешка: У всех такие красивые наряды, а у меня наряд белый, без узоров.
Воспитатель: Не расстраивайся! Мы поможем тебе. Правда, дети?
Дети: Да!
Матрешка: А как же вы мне поможете?
Ответы детей…
Воспитатель: А каким узором вы, дети, хотите, украсить сарафан Матрешки?
Ответы детей…
Воспитатель: Молодцы ребятки! Узоры бывают разные: полосочки, цветочки, и крапинки. А мы с вами украсим сарафан горошками.
Показывая на горошки, воспитатель спрашивает детей:- Скажите, а горошки на какую геометрическую фигуру похожи?
Дети: Круг!
Матрешки хвалят детей за правильный ответ.
Воспитатель предлагает ребятам пройти к рабочим столам, где уже заранее
приготовлены клеенка, клей, шаблоны Матрешек из белой бумаги вырезанные кружки из цветной бумаги, салфетки.
Воспитатель: Давайте, ребятки, наклеим кружки на белый сарафанчик Матрешки и у нее будет сарафан в горошек.
Далее Воспитатель напоминает, как намазывать кружки клеем и приклеивать их на бумагу. Выполнять работу аккуратно, прижимать салфеткой.
По окончанию работы матрешка говорит :
- Дети, я не буду больше плакать. Вот как вы, ребята, украсили красиво мой
наряд. Теперь у меня не просто белый сарафан, а сарафан в горошек.
Спасибо вам! Прощаясь, Матрешки - подружки уходят. Воспитатель предлагает полюбоваться своими работами.

Приложение 2
Сценарий праздника « Матрешки-подружки»
для детей средней группы
Цель занятия: Знакомство детей с народной игрушкой русской Матрёшкой и татарской матрешкой «Миляуша».
Задачи:
1. Познакомить детей с историей Матрёшки.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку народного характера.
3. Развивать интерес детей к народному творчеству.
4.Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.
5. Воспитывать любовь к народному искусству.
Ведущий:
Эй, круглёшка! Эй, куклёшка!
Распишу тебя сейчас
Перышком своим: Глазки округлим, бровки подведём,
Носик, ротик выведем.
А на платок, кофту, сарафан силы все свои отдам.
Полюбуйтесь на неё: милое существо.
Деревянная круглёшечка - стала вдруг…
Дети: Матрёшечкой!
Ведущий:
Вот она – русская Матрёшка! Образ Матрёшки – образ русской деревенской красавицы – дородной, круглолицей, румяной девицы. Посмотрите, к нам в гости тоже пришли Матрёшки, да непростые. Весёлые и озорные.
Ведущий:
Ай-люли, ай-люли, в гости к детушкам пришли
Весёлые матрёшки – красные сапожки.
Дети исполняют песню
 «Матрёшечки»
(под минусовку)
Ребёнок:
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть,
Может, три, а может, шесть.
Ребёнок:
Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки.
В ней живет ещё одна
Кукла в серединке.
Эту куколку открой –
Будет третья во второй.
Ребёнок:
Половинку отвинти,
Плотную, притертую.
И сумеешь ты найти
Куколку четвертую.
Вынь её да посмотри,
Кто в ней спрятался внутри.
Ребёнок:
Прячется в ней пятая
Куколка пузатая.
А внутри пустая –
В ней живет шестая,
А в шестой – седьмая,
А в седьмой – восьмая.
Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Ребенок:
Мы  - весёлые сестрицы,
Любим петь и веселиться.
Разноцветные платочки,
Нарумяненные щёчки.
В пёстреньких одёжках в пляс идут матрёшки.
«Русский танец»
Дети танцуют в парах (Вариации на русские народные мелодии)
Ребёнок:
Вот поставленные в ряд,
Сестры-куколки стоят.
Сколько вас? - у них мы спросим
И ответят куклы: восемь.
Ребёнок:
Восемь кукол деревянных
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут
Всех матрёшками зовут.
Ведущий:
Они и летом и зимой
Любят жить одна в другой.
Принесите им сапожки
И пойдут плясать матрёшки.
Мальчики исполняют «Танец с ложками» 
(«Ах, вы, сени…» Русская народная мелодия)
Ребёнок:
Мы – матрёшки, мы круглёшки.
Все мы лаковые одинаковые.
Как плясать пойдем
Только пыль столбом.
Ребёнок:
Мы – матрёшки, мы - сестрички,
Мы толстушки невелички.
Как пойдем плясать и петь
Вам за нами не успеть.
Ребёнок:
Всюду смех и радостные крики
Наши щёчки – ярче земляники!
Только б ноги не устали,
Нет другой печали!
Ведущий:
Ну и музыка играет!
Ноги сами рвутся в пляс!
И нарядные матрёшки
Спляшут весело для вас!
«Танец матрёшек»
Девочки исполняют танец под музыку «Русский танец»
 (СД «Ах, карнавал» №19, «Ладушки»)
Ведущий:
Разрумянилась немножко
Наша русская …
Дети: Матрёшка!
Ведущий:Ребята! У русской матрешки много подружек сестричек Познакомьтесь — краса Татарстана – имя нежное – Миляуша!
Станут подружками вместе попляшут. Радость подарят, чтоб пела душа!
Татарский танец « Матрешкалар»

Ведущий:
В старину любили и трудиться и веселиться. 
Пословицы и поговорки о мастерах:

• Мастерами не родятся, мастерами гордятся.

• Кто не любит в будни хорошо трудиться, тот и в праздник – не всласть веселится.

• В труде герои – счастливы втрое.

• Дело мастера боится.

• Поспешишь – людей насмешишь.

• Делу время, а потехе – час.

• Труд кормит, лень – портит.

Ведущий:
Исстари на Руси весну встречали, а зиму провожали песнями, плясками, играми.
Входит под музыку медведь.
Медведь:
Кто здесь играет? Спать мне мешает?
Игра с пением «Игра с медведем»
Тихо, тихо подойдём и медведя позовём:
«Мишка, глазки открывай, и попробуй нас, поймай!»
Но медведь не слышит нас – спит, не открывая глаз.
Мы его потрогаем, ножками потопаем.
«Ты, медведь, проснись скорей, догони, ты, малышей!
Ты, попробуй, догони, и за бок нас, ущипни!»
Ведущий:
Праздник наш мы завершаем
Что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать!
Не болейте, не грустите,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми . Оставайтесь навсегда!
Медведь благодарит  детей за встречу и угощает конфетами.

Приложение 3
Анкета для родителей на тему: «Фольклор в жизни детей»
• Имеют ли значение в воспитании детей малые фольклорные жанры (сказки, пестушки, потешки, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки, былины?_____________________________________________________________________
• При чтении детям художественных произведений, уделяется ли внимание малым фольклорным жанрам?__________________________________________________
• Используете ли вы образцы фольклора в общении с ребенком?______________________
• Как вы считаете, следует ли в детском саду знакомить детей с произведениями устного народного творчества? Какие малые формы фольклора Вы знаете?
• ____________________________________________________________________________
• Какие, используете с детьми? С какой целью?
• ____________________________________________________________________________
• Загадываете ли детям загадки? Как часто?
• ___________________________________________________________________________
• Какие потешки Вы знаете?
• __________________________________________________________._______________
• Поете ли Вы своим детям колыбельные песни? Какие?
• __________________________________________________________________________
• Как Вы считаете, какое значение имеют малые формы фольклора в жизни ребенка?_____________________________________________________________________
Благодарим за участие в анкетировании!!!