Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Лесное путешествие»
В данном конспекте представлена уникальная и увлекательная форма занятия для детей средней группы, цель которого — провести «Лесное путешествие». Эта активность направлена на закрепление навыков счета в пределах четырех, а также на знакомство с основными цветами: красным, желтым, синим и зеленым.
Задачи занятия включают в себя упражнения, помогающие детям различать геометрические фигуры, такие как квадрат и треугольник, а также находить модели этих фигур. В процессе игры ребята смогут строить домики из вырезанных картонных фигур, что не только развивает их творческие способности, но и способствует усвоению новых знаний о формах и цветах.
Предварительная работа включает в себя ряд дидактических игр, которые помогут детям научиться различать цвета и формы предметов. Это может быть как «Найди предмет такой же формы», так и другие занимательные игры. Чтение художественной литературы служит поддержкой и дополнением к практическим навыкам, что создает гармоничное развитие.
Кроме того, материал и оборудование для занятия тщательно подготовлены. Воспитатель использует коврограф, бумажные фигуры и мягкие игрушки, что делает занятие ярким и запоминающимся. Постепенно перенесемся в природу, где детские творческие способности будут развиваться в процессе игры и общения. Каждая часть занятия наполнена динамикой и взаимодействием, что обеспечивает детям радостное времяпрепровождение.
Дети смогут не только весело провести время, но и опытным путем освоить новые знания и навыки. Смешение игр, обучения и элементов творчества делает этот конспект незаменимым инструментом для воспитателей. Этот конспект станет отличным помощником для создания активного и развивающего обучения в детском саду.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе
«Лесное путешествие».
Задачи:
Закреплять навыки счета в пределах 4, знание основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый;
Упражнять детей в различении квадрата и треугольника, находить модели этих фигур, различные по цвету и размеру, строить из них дома;
Упражнять детей в сравнении предметов по ширине, активизировать в речи детей слова «широкий», «узкий», «шире», «уже»;
Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.
Предварительная работа:
Дидактические игры на различие цвета, формы предметов («Найди предмет такой же формы», «Живое домино», «Воздушные шары» и др.). Чтение художественной литературы.
Материал и оборудование:
Коврограф. Прямоугольники, вырезанные из картона (вагончики и тепловоз). Следы животных, вырезанные из бумаги. Мягкие игрушки Медвежонок, Зайчонок, Лисичка. Бумажные широкие и узкие полоски, две коробочки. Бумажные квадраты и треугольники разного цвета и размера. Угощение.
Проведение игры.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. Выясняет у детей на чем можно путешествовать (на машине, велосипеде, пешком, на поезде и другие ответы детей).
Воспитатель. Сегодня мы с вами поедем на поезде. Давайте его построим.
(На коврографе выкладывается в ряд один большой черный прямоугольник и меньшие прямоугольники красного, синего, желтого, зеленого цвета.)
Воспитатель. Это поезд. В начале поезда едет тепловоз, а за ним вагоны. Сколько вагонов в нашем поезде? (4)
Какого цвета первый вагон? Второй? Третий? Четвертый?
Какого цвета тепловоз?
Наш поезд готов и ждет пассажиров. Займите места в вагонах, наш поезд отправляется.
(Дети встают паровозиком, воспитатель первая. Под песню едут по группе, подъезжают к тому месту, где выложены три цепочки следов.)
Воспитатель. Стоп! Остановка. Ребята, что это? (следы)
Интересно, чьи же это следы? Давайте пойдем по самым большим следам и посмотрим, куда они приведут.
(Все отправляются по цепочке медвежьих следов. Она приводит к Мишке-Топтыжке. Мишка дрожит от холода, а в лапах у него сундучок.)
Воспитатель. Здравствуй, Мишенька! Что ты дрожишь?
Мишка. Мне очень холодно.
Воспитатель. Дети, что нужно Мишке, чтобы он согрелся?
(Дети высказывают свои предположения. Один из вариантов - дом, который укроет его от непогоды.)
Ребята давайте посмотрим, что у Мишки в сундучке (достает квадраты и треугольники разного цвета и размера).
Как называются эти фигуры? Можно из них построить дом для Мишки?
(Дети строят дома.)
Даня, какой формы у тебя стены дома? Какого цвета?
Какой формы у тебя крыша дома? Какого цвета? (Спрашиваю каждого ребенка.)
Воспитатель. Мишка очень доволен. Дом надежно укроет его от снега, ветра и дождя. Прощаемся.
Ребята, чьи следы мы еще видели? Куда они нас приведут?
(Дети идут по другой цепочке следов и приходят к Зайке-Побегайке, в лапах у него полоски и две коробочки)
Зайка. Ребята, я нашел разноцветные полоски и хотел разложить их по коробочкам, но запутался. Помогите мне.
(Дети сортируют полоски: широкие - в широкую коробочку, узкие – в узкую.)
Никита, какую полоску ты взял? В какую коробочку положил? Почему? (Спрашиваю каждого ребенка.)
Зайка. Спасибо вам ребята! До свидания!
Воспитатель. А у нас, ребята, осталась еще одна цепочка следов. Интересно, куда она нас приведет?
(По третьей дорожке приходим в гости к Лисичке.)
Лисичка любит танцевать и приглашает нас на танец. (После танца Лисичка угощает детей сладостями. Дети благодарят ее.)
Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие, ребята, пора нам возвращаться в детский сад. Садитесь скорее в поезд, отправляемся обратно.
У кого в гостях мы сегодня были? Что делали? (ответы детей). Молодцы!
