Открытое занятие «Береза — символ России»
Занятие на тему «Береза — символ России» представляет собой уникальную возможность для детей расширить свои знания о природе и родной стране. Береза, с ее белым стволом и яркими листьями, занимает особое место в сердцах россиян. В ходе занятия воспитатель помогает детям понять, почему именно это дерево стало символом их Родины. Патриотизм, любовь к природе и уважение к культурным традициям России — главные цели этого мероприятия.
Во время занятия детям будет представлена не только информация о березе, но и о ее значении в истории и культуре страны. Они узнают, какие чувства вызывает это прекрасное дерево, вспомнят о его символике, лучшем друге природы — лесах и реках. Дети смогут не только услышать интересные факты о березе, но и о ее пользе для человека, что сделает урок познавательным и насыщенным.
Занятие включает в себя многообразие методов: от игры и творчества до беседы с детьми, что позволяет заинтересовать их и активизировать их познавательную деятельность. Практические задания, такие как рисование, использующие нетрадиционные техники, позволят детям проявить свои художественные способности, создавая собственные творения в виде берез. Каждый элемент занятия имеет важное значение для формирования у детей взаимосвязи с природой и понимания ценности каждого дерева, каждого символа их страны.
Основные задачи занятия — это не только развитие умений детей, но и становление характеров, мелодия и красота речи, поддержка коммуникации и социального взаимодействия. Воспитатель будет уделять особое внимание воспитанию уважения к родной культуре и историческим истокам через увлекательные стихи и пословицы о березе, что сделает занятие не просто образовательным, но и эмоционально насыщенным.
По окончании занятия, каждый ребёнок задумывается о том, какое место берёза занимает в их жизни. Будет обращено внимание на вопросы о том, как береза влияет на окружающую среду и как мы можем заботиться о природе. Дети уйдут с новым пониманием красоты и значимости берёзы как символа России, с частичкой патриотизма и любви к родной природе в своих сердцах.
Тема: Открытого занятия «Береза — символ России»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Программное содержание : Способствовать формированию у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе как о символе России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России.
Образовательные: расширить кругозор о красоте окружающего мира; Познакомить с географической картой, расположением на ней гор, лесов и рек, обозначенными цветами ( зеленый синий, коричневый)Познакомить с деревом русская береза, ставшим символом России; с характерными особенностями березы, составными частями дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; познакомить со стихотворением, загадками, пословицами, приметами. Учить высказывать свои суждения, выразительно читать стихи, поддерживать беседу. Осуществлять духовно-нравственное воспитание через формирование бережного и заботливого отношения к русской берёзе.
Воспитательное: Воспитывать любовь к Родине, к русскому народному творчеству.
Предварительная работа: знакомство с символами России _ флагом, гербом, гимном; рассматривание изображений березовые рощи, предметов,изготовленных из бересты (пояс , лапти, лукошко) ; рассматривание географической карты, глобус, познакомить стихотворением, загадками, пословицами, приметами. рисование способом оттиска.
Оборудование: Мультимедийное оборудование, презентация, силуэт берёзки на ватмане , кисточки, подставки под кисточки, салфетки, гуашь жёлтого цвета. Магнитофон с аудиозаписью песни «Во поле берёзка стояла» макет березы, ленточки, географическая карта , глобус.
Ход занятия
Организационный момент .
(Вход под музыку “ Широка страна моя родная! ”)
Дети заходят в группу, здороваются и встают в круг.
Игра «Добрые ладошки».
— Ребята покажите свои ладошки, потрите их друг об друга. Что вы чувствуете? (тепло).
— Это тепло ваших добрых рук, подарите его своим друзьям.
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, свет!
Здравствуй, добрый мой сосед. ( дети стоят полукругом)
Воспитатель: Словно крыша над землею
Голубые небеса
А под крышей голубою –
Горы, реки и леса
И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты!
Воспитатель: А как вы думаете, что такое Родина?
Дети: Родина это место где мы родились , наш город , наша страна.
Воспитатель: -Верно ребята . Но человек не всегда остается в том месте, где родился, поэтому Родина - это не только твой дом, в котором ты живешь, твой двор, улица, город. Это - твоя страна.
-Ребята, а как называется наша страна? ( слайд)
Вот посмотрите какая огромная наша страна-Россия Россия – могучая и величественная страна ( слайд)
Ребята а давайте мы с вами подойдем к нашей географической карте и посмотрим где же находиться наша страна. Ребят посмотрите наша страна занимает большую территорию.
А кто может показать границы нашей родины? (Вызванный ребенок показывает указкой на карте границы страны)
А как вы думаете почему на карте наша страна обозначена разными цветами.
Дети: потому что Россия – большая страна, в ней много лесов, рек, есть горы и возвышенности.
Воспитатель: правильно ребята. Большую часть занимают леса (показывает на карту)они обозначаются зеленым цветом. Лес это одно из богатств нашей страны. ( слайд)
Синим цветом на карте отмечены водоемы, реки, озера, моря и океаны. Это водные богатства нашей страны. ( слайд)
Ребята а какие вы знаете реки, моря в которых вы возможно купались.
Дети: самые знаменитые реки России это Волга, Ока, Лена, а моря Каспийское море, Черное , Красное. ( слайд)
Воспитатель: Какой еще цвет вы видите на карте?
Дети : коричневый
Воспитатель: Коричневым цветом обозначены – горы. Какие горы вы знаете ребят ?
Дети: Уральские, Кавказские. ( слайд)
Воспитатель: На Кавказе есть гора Эльбрус – эта самая высокая гора России. (слайд)
Воспитатель: а теперь чтобы наши глазки отдохнули мы сделаем гимнастику для наших глаз.
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Воспитатель: молодцы ребят давайте мы с вами присядем на наши места.
(Дети садятся на стулья)
Мы живём в России, значит мы (Россияне)
А как называется самый главный город нашей страны, столица России ?
Дети: (Москва)
Воспитатель: У каждого человека есть самый главный орган – это сердце, так и у нашей страны есть самый главный город- Москва. Поэтому и говорят, Москва - сердце России. (слайд.)
Воспитатель: У каждой страны есть свои символы, которые люди уважают, и гордятся ими. Назовите символы нашего государства.
Дети: символы –это отличительные особенности, по котором можно узнать о какой стране идёт речь. символ нашего государство это Гимн, герб, флаг . (слайд)
Воспитатель: У каждого государства есть свои отличительные знаки - это флаг, герб, гимн. Есть они и у России. Это символы, при виде которых каждый человек может догадаться о какой стране идет речь.
Воспитатель: А сегодня я познакомлю вас ещё с одним символом России. Это красивое дерево с белым стволом, когда весной оно зацветает на его ветках появляются пушистые кисточки – серёжки. Кто догадался о каком дереве идёт речь?
Дети: (О русской березе). (Слайд)
Физ-минутка: Мы берёзку посадили,( Выпрямиться)
Мы водой её полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперёд.)
И берёзка подросла,
К солнцу руки подняла, (Потянуть руки вверх.)
А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая.)
И ребят благодарила. (Поклоны головой, сесть.)
Воспитатель: Берёзы редко растут по одиночке. Берёзовый лес называют – рощей. В берёзовой роще очень чистый и полезный воздух. Воздух обогащён кислородом и полезными для здоровья человека смолами от листьев и коры деревьев. Очень тонкий слой коры берёзы называется – береста. В старину на Руси на бересте писали письма и называли их берестяными грамотами. Ещё делали лапти – деревенскую обувь, лукошки для хранения ягод. (слайд)
Воспитатель: А кто знает стихотворения о березе.
1: Ты до того березонька красива
И в жаркий полдень, и в часы росы
Что без тебя немыслима Россия
И я не мыслим без твоей красы.
2: Это дерево мир освещало
Соблюдать чистоту помогало
От болезней от разных лечило
В его почках целебная сила.
Воспитатель: Ребята, берёза красивое и полезное дерево, давайте с вами посадим берёзу? (ставит берёзу)
Воспитатель: Как Ласково ребята называет народ берёзоньку: Алёнушка, белоствольная, кудрявая, раздольная, зелёная, светлая.
Воспитатель: дети вы знаете пословицы о березе?,
1. Березой обогреешься, а не оденешься.
2.Ее узнаешь ты по простой примете, нет дерева белей на свете.
а приметы какие вы знаете?.
Если осенью листья березы начнут желтеть с верхушки- весна будет
ранняя.
Воспитатель: Ребята, скажите по каким признакам мы можем узнать березу, что отличают березу от других деревьев
Дети: белый ствол, поперечные полоски на стволе, зазубренные листья треугольной формы. ( дети подходят к березе и показывают)
Воспитатель : А почему именно березу выбрали символом России, а не другое дерево, как вы думаете? .
Дети: потому что самые красивые березы растут только в нашей стране.
Воспитатель: Правильно ребята Ни в какой другой стране нет таких красивых белоствольных берёз. Береза растет по всей территории России. А теперь ребята в станем в круг и поиграем.
Игра ( найди березовый листок)
Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть листья на березовом дереве. «А теперь попробуйте найти такие же на земле»-говорит педагог.
-«Раз, два, три — ищи! Кто нашел, быстрее ко мне».
Дети с листьями бегут к воспитателю.
Воспитатель: ребята Почему вы выбрали именно эти листочки?
Какие края у берёзовых листочков? (края у березового листа зазубренные).
Какой формы березовые листья? (форма листочка похожи на треугольники)
Воспитатель: Присаживайтесь за столики
Воспитатель: ребята, посмотрите на доску Я нарисовала Березу, но как вы думаете что я забыла дорисовать,чего не хватает у нашей березы?
Дети: у нашей березы не хватает красивых желтых листьев.
Воспитатель: А почему жёлтых а может быть красных листьев или оранжевых.
Дети: потому что у нас на дворе осень, а осенью листья березы бывают только желтыми.
Воспитатель: Правильно ребят не хватает только желтых листочков. Давайте нарисуем листья? Посмотрите, что у вас лежит на столах
Дети:( листья березы , гуашь , кисточки, салфетки )
Скажите, как можно изобразить листья на нашей картине?
Дети рассказывают о нетрадиционном способе рисования – оттиск
Воспитатель:.\Показывает)Возьмите кисточки тремя пальцами у макните её в желтую гуашь об краешек уберите лишнюю гуашь кисточкой полностью закрасит листочек с гладкой стороны, и держа за черешок прижмите лист салфеткой делая оттиск листа.
Дети выполняют
Воспитатель: Ребята давайте мы с вами встанем круг посмотримкакая красивая, нарядная березка у нас получилась. Мы ее обязательно повесим в группе и будем долго –долго любоваться.
Воспитатель: а какую пользу приносит берёза людям?
Дети: береза дает нам чистый воздух, из бересты умельцы делают русские сувениры: лукошки, туески, лапти.
Воспитатель: Ребята, вы наверно поняли, почему белая береза – это символ России?
Воспитатель: Катя а что ты дома расскажешь о нашем сегодняшнем занятии, Что тебе особенно понравилось
Воспитатель: Ребята каждый из нас принес с собой ленточку, а ленточки не простые, а с добрыми словами. Раздает детям)
(Дети повязывают ленточки, на веточки березы называя ласковые слова).
Воспитатель: Мне было сегодня с вами очень интересно. Большое всем спасибо! И на этом наше занятия закончилось .
Самоанализ.
Занятие проводила с детьми старшей группы, присутствовало 10 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.
Тема занятия «береза символ России ». ( с использованием нетрадиционной техникой рисования )Это занятие комплексное сочетает в себе образовательные области: «познавательное развитие», « художественно-эстетическое развитие» «физическое развитие» «социально-коммуникативное развитие» «речевое развитие»
Цель занятия:: Способствовать формированию у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе как о символе России.
Задачи.
Образовательные: расширить кругозор о красоте окружающего мира; познакомить с деревом береза – русская береза, ставшим символом России; с характерными особенностями березы, составными частями дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; познакомить со стихотворением, загадками, пословицами, приметами.
Развивающие: Продолжать расширять у детей представление о Родине.
Учить высказывать свои суждения, выразительно читать стихи, поддерживать беседу.
Воспитывающие: Воспитывать любовь к Родине, к русскому народному творчеству.
В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование.
На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.
Тип занятия - комплексный. Что способствует решению поставленных задач в комплексе.
Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и переносыщаемость каким то одним видом дельности.
Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, презентация, гуашь с кисточкамиленточки.
На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей.
Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.
Длительность занятия 25 мин, что соответствует нормам Сан Пин.
Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю ,что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.
Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая.
Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия.
Пожалуйста, подождите
