Волшебница вода: исследуем свойства воды в экспериментальной деятельности

Конспект экспериментальной деятельности в группе раннего возраста « Волшебница вода».

Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.

Задачи:

1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, льется, теплая, холодная, горячая.

2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.

3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой, мутной.

4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.

5. Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

Оборудование: стаканы с водой, ведерки, тазик, бутылки с водой, ваза, тарелка, кофе, камушки, щепки, сюжетные картинки, игрушки для игр с водой.

ХОД:
Воспитатель: - Ребятки, сегодня мы с вами поговорим о воде. О её пользе, для чего она нужна. Счастливые рыбки плавают в воде, цветы издают волшебный аромат, а растения радуют своей зеленью. Люди и животные пьют воду и купаются в озере. Вода очень нужна всему живому, а ещё вода может делать чудеса. Давайте я вам покажу, какая волшебная бывает вода.

Чудеса творит водица,

Не устали мы дивиться –

Кораблям доплыть поможет,

Рыбку спать она уложит.

И желанна каждый час.

Вода – волшебница у нас.
1. Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»

Воспитатель: -Ребята, как капает водичка? (кап, кап, кап).

- У нас дома откуда мы берем воду? (из крана).

-Какая вода бежит из крана? (холодная и горячая).

-Какой водой лучше мыть руки? (теплой).
- Как можно сделать теплую воду? (Смешать холодную и горячую.) Дети определяют воду в ведерках холодную и горячую, смешивают её в тазике. Получается тёплая вода.

Опыт: «Цвет воды»

Воспитатель: - А сейчас нальем в один стакан воды и опустим туда ложку. В другом стакане с водой растворим кофе. Где видно ложку? (В стакане с водой.) Почему вы ее видите? (Вода прозрачная, поэтому видно ложку). Это еще одно свойство воды – вода прозрачная.

Опыт: «Форма воды»

(Налить немного воды на плоскую тарелку).
Воспитатель: -Что случилось с водой? Она растеклась по тарелке. Вода не имеет формы, так как она жидкая и растекается. Но если мы нальем воду в бутылку, чашку, вазу, то вода примет форму того сосуда, в который налита. (Выполнить действия). Это тоже свойство воды – она не имеет формы.

Опыт: «Тонет или плывет»

Воспитатель: -Я принесла нам камешки. (Рассыпает на стол, дети рассматривают их). А теперь давайте сравним камешки. Камешки все разные: у каждого свой цвет, форма, размер, все на что- то похожи. Сожмите камешки в руке, какие они? (Твердые.) Постучите камень о камень.

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали,

Наши камешки стучат, вот так, вот так.

Не разбить нам их никак.

Воспитатель: -Почему нельзя разбить камешки? (Они твердые). Камни – тяжелые или легкие? (Тяжелые.) Камни тяжелые, твердые. Давайте проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду. (Дети опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (Утонули.) Почему камни утонули? (Они тяжелые.) Камни в воде видно? А почему? (Вода прозрачная.)

Воспитатель: -Я принесла вам щепочки. Они твердые или мягкие? (Дети сжимают их в руке, делают вывод.) Щепки тоже твердые. Щепки– тяжелые или легкие? (Щепки легкие). А что легче, что тяжелее – щепки или камешки? Давайте проверим. (Дети бросают камень в тазик с водой.)
Куда упал камень? (На дно.) Дети бросают щепку. Куда упала щепка? (Щепка плавает).

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, камень и щепка оба твердые, но камень тяжелый, и он упал на дно, а щепка легкая, и она плавает.
-Ребята, давайте вспомним, как человек использует воду?

Фокус с водой.
Воспитатель: -Ребятки, посмотрите, у меня на столе стоят бутылки с водой. Какая в них вода? (Прозрачная). Возьмите бутылки в руки и потрясите их. Посмотрите, что будет. (Дети трясут бутылки, вода в ни х окрашивается в разные цвета. Дети называют цвет воды в своих бутылках).

Дидактическая игра «Для чего нужна вода».

Воспитатель: - А сейчас берите картинки и расскажите, что вы на них видите.

(Рыбки плавают в озере, дети поливают цветы, из крана льется вода, мальчик моет руки с мылом, бабушка моет посуду, мама в ванночке купает малыша).

Рефлексия.

Воспитатель: - Да, вода всегда нам нужна, чтобы вымыть посуду, полить цветы, искупать малыша, воду мы пьем, с её помощью мы готовим себе вкусную еду. Вода нужна для жизни рыб, птиц и растений.
Смею вам я доложить-

Без воды нам не прожить!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Воспитатель предлагает детям пластмассовые и резиновые игрушки для игр с водой. Дети играют с ними.