Анализ занятия по математике: формирование представлений о числе 7
В данном документе представлен подробный анализ занятия по математике, проведенного для подготовительной группы детей. Темой занятия стало число 7 и его состав, что позволяет воспитателю погрузить детей в мир чисел и арифметических операций. В ходе занятия дети знакомятся с числом 7, учатся составлять его из меньших чисел и закрепляют навыки счета в пределах 20.
Занятие было организовано согласно современным требованиям дошкольного образования, и его структура включает вводную, основную и заключительную часть. Воспитатель применял различные методы и приемы: от объяснительных до игровые упражнения, что способствовало вовлечению детей в образовательный процесс. Активное участие детей и их заинтересованность в задачи подтверждают эти методы были выбраны правильно.
Особое внимание было уделено наблюдениям за поведением детей во время занятий. Многие из них проявляли высокую активность, с интересом выполняли задания и ловко справлялись с логическими задачами. Эмоциональный фон занятия способствовал созданию атмосферы доверия и сотрудничества между воспитателем и детьми.
Психологический анализ занятий показал высокую степень взаимодействия детей и воспитателя. Наличие живого диалога способствовало лучшему усвоению материала детьми, что также отразилось на их учебных навыках. В итоге, можно сделать вывод о том, что занятие оказалось успешным и соответствовало Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).
В заключении, предоставлены рекомендации для дальнейшей работы, нацеленные на развитие поисковой активности детей и использование большего количества динамических пауз, что улучшит общее восприятие учебного материала. Эффективные методы обучения в сочетании с интересными задачами дают возможность детям развивать свои способности и навыки, необходимые для успешной социализации.
Формирование элементарных математических представлений
Анализ занятия по математике.
Дата проверки_24 июня 2017г.________________________________
Группа______Подготовительная_________________________________
Количество детей на занятии _______25______________________________
Тема занятия «Число 7 и его состав »
Характеристика программного содержания:
• Соответствие задач программе группы: познакомить детей с составом числа 7, учить составлять число 7 из двух меньших чисел, закрепить прямой счет до 20; обратный от 10 до 0;
познакомить с образованием числа 7; закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание; закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; закрепить знания о днях недели, весенних месяцах; формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; уметь сравнивать два числа с помощью знаков.
• Соответствие уровню развития детей данной группы подготовленная тема соответствует уровню развития детей, по окончанию детского сада ребенок должен иметь первые представления о математике
• Объём программного содержания состоит из трех частей: Вводная часть, Основная часть, Заключительная часть.
• Конкретность формулировок программного содержания: работа за столом с раздаточным материалом, решение проблемных ситуаций, игровые упражнение , Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду?», Логические задачи – шутки., Физминутка., Познакомить с числом 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел., Решение примеров на сложение и вычитание., Пальчиковая гимнастика., Графический диктант.
Характеристика деятельности воспитателя:
• Выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач своей нацеленностью, эффективностью, темп занятия не однороден, то напряженный, то спокойный
• Соответствие приёмов возрасту детей, требованиям методики данной программы Воспитатель предпочитает традиционные методы: объяснительные, репродуктивные, инструктивно-практические методы.
• Правильность, точность применения этих приёмов Речь воспитателя выразительна, формулировки вопросов побуждают к совместному диалогу. Речь воспитателя выступает как одно из организующих начал на занятии.
Характеристика деятельности детей:
• Освоение детьми программного содержания по задачам По 1 первому заданию большинство детей отвечали уверенно, поднимали руку, на 2 задание ответило 90% воспитанников, 3 и 4 задача на логическое мышление с ними справились все дети. 5 задание для меньшинства детей оказалось сложно и с ним справилось 91% детей. На задание 6 ответили 60% воспитанников, а задание 7 все воспитанники сделали верно.
• Особенности поведения детей на занятии (активность, внимание, интерес, отношение к занятию) На занятии дети слушали воспитателя внимательно, улавливали каждое его слово. Большинство воспитанников проявляли себя активно и выполняли задания с интересом. На некоторым занятиям 2 воспитанника сидели не уверенно и на вопросы воспитателя не могли дать правильного ответа.
• Учебные навыки детей для ответа дети поднимают руку, не выкрикивают. Воспитателя не перебивают. Воспитанники хорошо ориентируются по графическому диктанту, но по решению примеров много кто отвечает не правильно. Большинством детей усвоены знания и поведенческие навыки необходимые для успешной социализации в обществе.
Характеристика условий проведения занятия:
Соответствие требованиям санитарно-гигиенических, материально-технических, функционально-педагогических условий: соответствуют положенным нормам для занятия в дошкольном образовательном учреждение.
Психологический анализ занятия
-
-
+
-
2.
Психологическая оценка занятия:
• Уровень организации занятия (психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов)
• Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя;
преобладание речи детей;
равное соотношение)
• Соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и психологические особенности детей при проведении занятия)
+
-
-
-
3.
Психологический анализ деятельности воспитателя:
• Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком)
+
-
-
-
Карточка анализа занятия
Интерес к деятельности детей сохранялся на протяжении всего времени. Я считаю, что этому способствовали те методические приёмы, которые использовал воспитатель. Выбор динамических пауз был обусловлен логикой самого занятия. Включение физминутки способствовало снятию мышечного напряжения, эмоциональному отдыху. Дети были активны, у них сохранялся интерес на протяжении всего занятия.
Анализ занятия по плану ФГОС (соответствие Госстандарту).
Планируемый результат. Дети усвоили материал с уверенность, называют предыдущее и последующее число в пределах 10. Соотносят цифру с количеством предметов, а так же умеют сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10, сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливать, насколько одно число больше или меньше другого, использовать для записи сравнения знаки >, <, =. Воспитанники осваивали применение имеющихся знаний в новых ситуациях. Детьми усвоены знания и поведенческие навыки необходимые для успешной социализации в обществе.
Рекомендации:
Использовать в работе методы, стимулирующие поисковую деятельность детей, продуманно использовать паузы в речи, поисковые и проблемные вопросы.
