Занятие №4: Развитие речи через птиц
На занятии №4 в школе АБВГДейка ребята отправятся в увлекательное путешествие, где главной темой станут птицы. Урок включает в себя разминку с приветствием и напоминанием школьных правил, чтобы создать атмосферу готовности к обучению. Учитель объясняет, что важно заботиться об окружающем мире.
Во время занятия дети будут разгадывать загадки о птицах, что не только развивает их речь, но и способствует развитию критического мышления. Угадать, какая птица изображена на картинке – это лишь часть увлекательного процесса. Сова, дятел, снегирь и воробей – каждый из этих персонажей станет важной частью урока.
Для развития внимательности ребята сыграют в игру, где им предстоит расставить цифры на окнах поезда. Это помогает учить порядок и последовательность в обучении. Дети работают в группах, что развивает не только командный дух, но и навыки общения.
Кроме того, учитель расскажет о зимующих птицах и о том, как важно заботиться о них в холодное время года. Обсуждение стихотворения о воробье также подчеркивает сочувствие и понимание. Это вовлекает детей в заботу о природе.
После всех заданий, занятия завершаются интересной игрой «Вопрос — ответ», где дети могут задать вопросы, узнавая новые факты о школе и учебе. Завершение урока – напоминание о том, что знания и забота о мире вокруг – важный аспект их обучения.
Ход занятия №4
Учитель.
1. ВСТУПЛЕНИЕ
(дети приветствуют учителя)
- Проверь дружок
Готов ли ты начать уро?
Давайте вспомним школьные правила.
(Ответить хочешь не шуми…)
(Парта это не кровать…)
- Молодцы!
1. Ребята, вы учились в школе АБВГДейка.
Чем мы занимались на занятиях?
Звучит музыка.
Итак, мы отправляемся в путешествие на поезде. Наш поезд не может отправиться, так как нумерация окон нет нарушена. Нужно расставить цифры в каждое окно по порядку.
Сосчитайте окошки. Сколько их? ( десять).
Дети выходят, берут по цифре и формируют правильно.
2. станция Развитие речи. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ.
- Отгадайте задачки. Учитель ставит на полотно картинки – отгадки.
1. Угадайте, что за птица
Света яркого боится
Клюв крючком, глаза пяточком
Ушастая голова – Это – (сова)
2. Хоть я не молоток
По дереву стучу
В нем каждый уголок
Обследовать хочу
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный. – (дятел)
3.Каждый год я к вам лечу
Зимовать у вас хочу
А еще красней зимой
Ярко-красный галстук мой. – (снегирь)
4. Видали вы его не раз,
Он скачет в двух шагах от нас
Чирик – чирик- не робей!
Я бывалый – (воробей)
5. Непоседа пестрая
Птица длиннохвостая
Птица говорливая
Самая болтливая
6. На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат (цапля)
- Опишите каждую птицу. Что особенного есть у каждой птицы?
Сова (ночью летает, днем спит, глазастая, ушастая, нос крючком)
Дятел (стучит клювом, красная шапочка)
Снегирь (красное брюшко)
Воробей (хулиган, воришка)
Сорока (говорливая, с большими пятнами, длинный хвост)
Цапля (стоит на одной ноге, длинная, живет на болте)
- Кто стоит первым? (сова)
- Кто стоит между дятлом и воробьем (снегирь)
- Четвертым по счету? (воробей)
- Кто последний? (цапля)
- Кто предпоследний (сорока)
- Кто стоит после совы? (дятел)
- Как вы думаете какая птица лишняя? Почему? (цапля) Она перелетная, а все остальные зимующие, еще цапля живет на болоте.
- Многие птицы остаются у нас зимовать. Зима бывает суровой. Вот послушайте стихотворение.
Чуть живой, не чирикает даже
Замерзает совсем воробей
Как заметит повозку с поклажей
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зернышком бедный,
И летит к чердоку своему,
А гляди. не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.
- Как вы можете помочь птицам зимой?
А сейчас давайте рассадим птиц по вагончикам.
3. ТАНЕЦ «БУГИ-ВУГИ» НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Руку правую в перед, а потом ее назад
А потом опять вперед и немного потрясем
Мы танцуем Буги–вуги
Поворачиваем круги и в ладоши громко хлопаем
Вот так ( Ногу левую …)
4. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЗВУКИ,СЛОВА,ЧАСТИ СЛОВА).
- Мы знаем, что слова состоят из звуков, когда мы их говорим, и состоят из букв, если мы их пишем.
- К на приплыла на урок золотая рыбка и попросила написать про нее
- Давайте произнесем слово рыба:
-Сколько звуков произнесли (4)
- Назовите их? Р Ы Б А
- Положите столько синих квадратиков, сколько звуков в слове рыба:
- На письме звуки обозначаются буквами. Давайте запишем слово «рыба» буквами.(под каждым квадратиком буква)
- Произнесите 1,2,3,4 звуки.
- Какой буквой обозначим? Р Ы Б А
- Найдем букву? Р Ы Б А
- Положим ее по 1,2,3,4 квадратом.
- Прочитайте слово – рыба. (Учитель выставляет квадраты и буквы на небольшое полотно)
Правило:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я от вас, друзья не скрою
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь
ОБВЕСТИ ПО ТОЧКАМ РЫБУ и РАСКРАСИТЬ,
-9. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «АИСТ»
- К нам прилетела еще одна птица (показать рисунок)
- Что за птица (аист) Дети говорят и показывают движения.
- Аист, аист, длинноногий
Покажи домой дорогу
-Топай правою ногой
Топай левою ногой
Снова правою ногой
Снова левою ногой
После правою ногой
После левою ногой
Вот тогда придешь домой.
-А сегодня мы узнаем о слове еще кое-что новое. Давайте произнесем слово ВО-РО-БЕЙ, помогая ладонями хлопая в ладоши.
- Что вы заметили? (Слово можно произносить по частям)
- Правильно слово можно разделить на части. Эти части называются слоги. Давайте разделим на слоги слова и посчитаем сколько в слове слогов (СО-РО-КА (3), СНЕ-ГИРЬ (2), ЦАП-ЛЯ (2), СИ-НИ-ЦА (3), ДЯ-ТЕЛ (2)
- Молодцы! Значит слово состоит из слогов, и слоги состоят из букв (когда произносим) и букв (когда пишем)
7. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЕ
На небольшое полотно расставить птиц, дети закрывают глаза. Учитель меняет картинки местами. Дети угадывают, что изменилось.
8. ПОСТАНОВКА РУКИ (МАТЕМАТИКА). СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ), УРАВНЕНИЕ.
- Посчитайте, сколько птиц? (6)
- Давайте положим столько синих. квадратиков сколько птиц.
- А теперь внизу я положу зел. квадратиков. Сколько их? ( 5)
- Каких квадратиков больше? Меньше?
- На сколько больше? Меньше?
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
- Что нужно сделать, чтобы синих. было больше?
- Молодцы!
- Сегодня мы будем рисовать заборчик и кружочки
- Посмотрите на кружочки. Как они расположены (Через клетку)
- Как нарисованы кружки? (Внутри клетки)
- Правильно, причем кружок касается всех сторон клетки.
Правило:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я от вас, друзья не скрою
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь
- Напишите сначала 3 кружка, потом до конца.
10.Развитие мышления
Игра «Вопрос — ответ»
Учитель задает вопрос и кидает ребенку мишку, ребенок отвечает на вопрос и бросает игрушку назад.
Как в школе нужно обращаться к учительнице?
Если тебе нужно о чем-нибудь спросить учительницу, как ты поступишь?
Если тебе во время урока понадобится выйти в туалет, что ты скажешь?
Что такое урок?
Как ты узнаешь, что пора идти на урок?
Для чего нужна перемена?
Как в школе называется комната, где учатся дети?
Как в школе называется стол, за которым дети сидят?
Где пишет учитель, когда объясняет задание?
Что такое отметка?
Какие отметки плохие, а какие хорошие?
Что такое каникулы?
Какие бывают каникулы?
ВСПОМНИТЬ ПРАВИЛА И СТИХИ!!!!!!!!!
Сегодня заканчивается наша подготовка, последний день. С вами мы увидимся 1 сентября. …
Воробей и ласточки.
Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.
- Кто свил гнездо?
- Что сделал воробей?
- Кого позвала на помощь ласточка?
- Что сделали ласточки?
