Итоговое занятие по изо в ДОУ «Сказка»: Понимание красоты
Данное занятие, проведенное в изостудии «Семицветик», направлено на знакомство детей подготовительной группы с понятием красоты. Главная цель заключается в том, чтобы пробудить у дошкольников интерес к эстетическим впечатлениям, развить их творческие способности и воспитать доброту. Важный аспект занятия состоит в том, чтобы помочь детям понять, как выражается красота в различных формах - в природе, произведениях искусства и в отношениях между людьми.
Воспитатель Елена Евгеньевна подготовила для занятия разнообразные материалы: репродукции картин, томик стихов и музыкальные произведения. Каждая деталь была тщательно продумана для создания атмосферы, способствующей осознанию красоты. Дети смогут увидеть яркие образцы русской народной культуры, такие как матрёшки и расписную посуду. Они будут порицаться, как каждое из этих объектов несет в себе частичку красоты и уникальности.
Процесс занятия включает в себя обсуждение различных произведений искусства, музыки и живой природы. Дети будут делиться своими впечатлениями и чувствами, что поможет формировать у них более глубокое понимание концепции красоты. Кроме того, они научатся ценить произведения искусства и природу, видя в них источник вдохновения и радости.
Завершение занятия будет отмечено творческой частью, где каждому из ребят будет предложено нарисовать свои портреты в подарок воспитателю. Это позволит детям закрепить полученные знания и навыки, а также почувствовать себя частью творческого процесса. В конце занятия состоится праздничное чаепитие с пирогами, что создаст уютную и дружелюбную атмосферу окончательного сближения детей и воспитателя.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 «СКАЗКА»
г.ПРИМОРСКО-АХТАРСК КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Конспект
итогового занятия по изо
с детьми подготовительной группы
в изостудии «Семицветик»
«Что такое красота?»
Воспитатель:
Сербина Елена Евгеньевна
Возраст детей – 6-7 лет
2010 год
ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?
ЦЕЛЬ:
Подвести детей к пониманию красоты, как эстетической категории и её проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния красоты на ум и сердце человека; к пониманию того, что поэты, композиторы, художники дарят красоту всем, кто хочет прикоснуться к ней. Красоту можно сотворить.
Пробудить эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивать творческое начало, воспитывать такие нравственные качества, как доброта и любовь.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
- для воспитаталя:
Репродукции картин,
томик стихов,
грамзапись «Вальс» Е.Дога;
предметы русского народного искусства;
живая роза;
нарядная шаль, салфетка, скатерть;
угощение для ребят;
- для детей: листы А-4 на каждого ребенка, художественные материалы на выбор детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Дети входят в комнату изостудии «Семицветик». Звучит легкая музыка, дошколята рассматривают интерьер комнаты.
- Сегодня, ребята, я хочу с вами поговорить об очень важном для
меня и для каждого человека. Посмотрите вокруг, вам здесь
нравиться? А что конкретно нравится каждому из вас?
(Ответы детей. Воспитатель обобщает их, уточняет, что они увидели красивого в комнате.)
- А знаете ли вы, ребята, что в каждом из этих предметов заключена
тайна. Вот посмотрите на эту матрешку. Вы с ней уже знакомы?
(Ответы детей.)
- Матрешка красивая. А сейчас посмотрите на эту посуду. Вспомните, пожалуйста, какая на ней роспись? Эта посуда какая? Очень яркая, красивая.
( Ответы детей о Хохломской росписи.)
- А какую роспись вы узнаёте на этой посуде? Её тоже мы называем красивой.
( Ответы детей о росписи Гжели.)
- Сейчас посмотрите на эту шаль. Какая она красивая, с большими
яркими цветами.
(Дети рассматривают и обсуждают русскую шаль)
Ребята, посмотрите на это чудо. Это роза - королева цветов.
Какие нежные у нее лепестки, светлые оттенки переходят в более
темные. Приглядитесь, роза, как будто, вся переливается и сияет, да
еще и благоухает, т.е. имеет очень тонкий аромат. Правда, она
красивая? Понюхайте её.
(Ответы детей.)
- Теперь повернитесь к этим картинам. Что вы можете о них сказать?
Как называются эти картины? Портрет, пейзаж, натюрморт.
(Дети рассматривают, воспитатель называет автора картины.)
- Посмотрите, какие краски нашли художники, чтобы передать красоту окружающего мира! Красота, запечатленная художниками, останется навсегда, на радость людям. Одни художники рисуют чудеса кистями и красками, другие - словом. Это поэты, которые слагают для нас стихи.
(Воспитатель читает стихи.)
- Есть еще одно чудо - музыка. Послушайте её.
(Вальс Е.Дога.)
- Звучит музыка, кто-то из нас загрустил, у кого-то на сердце стало теплее.
Кто- то вспомнил маму, а кто-то весенний лес. Композитор жил очень давно, но мы слушаем его музыку и он, как будто, что - то рассказывает нам, дарит нам красоту.
- Посмотрите, какие разные перед нами вещи. Вот матрешка, с
которой можно поиграть; вот шаль, в которую можно укутаться
холодным вечером; картины, которыми можно любоваться; томик
стихов, читая которые мы грустим и радуемся и музыка, до поры до
времени притаившаяся на кассете. Какие разные вещи! А мы
говорим про них, что они .. .красивые!
Да! Они красивы каждая по-своему! Мы говорим о красоте людей
и деревьев, цветов и неба, птиц и животных, музыки и стихов... Во
всех них скрыта красота!
Как разнообразна красота! Она в цветке и звездах на ночном небе. Она в творениях рук человеческих. А как вы думаете, художник, поэт, композитор, мастер народного промысла - это обычные люди или необычные? ( Ответы детей.)
Конечно обычные. Только они во всем видят красоту и хотят,
чтобы её увидели другие. Вот поэтому они и создают красивые
вещи.Так что же такое красота?
(Дети высказывают свое понимание красоты.)
-Красота - это то, что нравится человеку, вызывает в нем добрые
чувства, восторг, радость. Вы согласны со мной?
(Ответы детей.)
- Ребята, посмотрите друг на друга, скажите мне, кто из вас красивый?
(Ответы детей)
- Мне очень нравятся у Саши глаза, у Ангелины - волосы, у-Влады улыбка... Вы все мне очень нравитесь. Посмотрите друг на друга и скажите, что вам
нравится в вашем соседе?
( Дети стараются нарисовать словесный портрет соседа так, чтобы против истины не погрешить и говорить только приятные вещи)
- Вот мы и увидели, что есть в вас красивого. А сейчас, я прошу
вас, нарисуйте мне в подарок свои красивые портреты. Скоро вы
уйдете из д/с в школу, а я буду смотреть на ваши рисунки и
вспоминать каждого из вас.
( Дети рисуют портреты, звучит красивая тихая музыка. По завершению работы воспитатель помещает детские рисунки на общий фон, как фото. Коротко оценивает детские работы.)
- Ребята, мне было так приятно смотреть на вас во время работы.
Если бы вы видели себя со стороны! Знаете, какими красивыми вы
были! У каждого в глазах как будто горело по волшебной искорке.
Знаете почему? Когда вы творили красоту, вы делали её не только
для себя, но и для других.
- Вот и закончилось ваше путешествие по стране Рисовании. Вы
познакомились с секретами красок и карандашей и хорошо
потрудились вместе с ними. Янадеюсь, что после того как вы
побывали в нашей волшебной стране карандашей и красок, вы
никогда не утратите интереса к рисованию. Каждому из вас
присваивается звание «Почетный художник страны Рисовании» и
ваши рисунки на память.
( Награждение детей.)
- Сейчас я приглашаю вас исполнить нашу рисовальную песенку.
( Дети исполняют песню: «Дети любят рисовать»)
- По доброму русскому обычаю я приглашаю вас к столу,
угоститься чаем с пирогами.
Используемая литература.
1. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников. Ростов-на Дону «Феникс» 2007
2. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников. Москва Творческий центр «Сфера» 2004
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии. Санкт-Петербург 2008
4. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. Москва Творческий Центр «Сфера» 2002
5. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. Ростов-на-Дону «Феникс» 2003
6. Копцева Т.А. Природа и художник. Москва Творческий Центр «Сфера» 2001
7. Макарова Е.Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. Москва 1996
8. Соломенникова О.А. Радость творчества. Москва Издательство «Мозаика-Синтез» 2006
9. Филиппова Л.В., Филиппов Ю.В., Кольцова И.Н., Фирсова А.М. Сказка как источник творчества детей. Москва «Гуманитарный центр ВЛАДОС» 2001
