Волшебные цветы: занятие для дошкольников в детском саду №3
Конспект занятия «Волшебные цветы» описывает увлекательный подход к музыкальному обучению детей дошкольного возраста в Муниципальном Автономном Дошкольном Образовательном учреждении – детском саду комбинированного вида №3 города Полярные Зори. На этом занятии, проведенном музыкальным руководителем Т.В. Параниной, дети погружаются в мир музыки через волшебные цветы, каждый из которых хранит уникальное задание.
С самого начала занятия звучит музыкальное приветствие, которое настраивает детей на предстоящие приключения. Музыкальный руководитель вводит их в удивительный мир сказки о Дюймовочке, используя цветы как образы для выполнения музыкальных заданий. Это создаёт интерактивную атмосферу, где каждое музыкальное произведение становится частью общей истории.
Задания построены на основе произведений известных композиторов, таких как П.И. Чайковский. Дети слушают и анализируют музыку, поднимая карточки в зависимости от характера звучания. Здесь осуществляется не только развитие слуха, но и воображения, что делает процесс обучения веселым и engaging.
Другим важным элементом занятия являются дидактические игры, которые способствуют развитию ритма, чувства музыки и социального взаимодействия. Каждая игра наполнена радостью и смехом, создавая для детей пространство для творчества и самовыражения.
К финалу занятия ребята смогут спеть прощальную песню, что позволяет закрепить полученные знания и эмоционально завершить занятие. Таким образом, «Волшебные цветы» становятся не просто музыкальным занятием, а настоящим волшебным путешествием в мир музыки для детей.
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное учреждение –детский сад комбинированного вида №3
Г. Полярные Зори
Конспект занятия «Волшебные цветы»
Дидактические игры в музыкальном развитии детей дошкольного возраста.
Музыкальный руководитель Паранина Т.В.
Под музыку дети спокойно заходят в музыкальный зал и садятся на стульчики.
Исполняется музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй!»
Музыкальный руководитель. Вы помните, ребята, чудесную сказку про Дюймовочку? Посмотрите, какой перед вами красивый цветок! Может быть, мы найдем ее там, внутри? (Раскрывает лепестки и вынимает куколку.) Вот и Дюймовочка! (Сажает куколкумежду цветами, которые лежат врассыпную на столе.) Помните, в сказке Дюймовочка мечтала о стране эльфов? Мы поможем ей попасть туда, если выполним все музыкальные задания, которые находятся под этими цветами.
Музыкальный руководитель переворачивает цветы по очереди и предлагает детям исполнить задание.
Муз. рук.: Первый мы цветок возьмем
И узнаем, что же в нем?
Бом, бом, бом, бом
Открывается альбом.
Не простой, а музыкальный,
Сочиненный для ребят
Много, много лет назад.
Сейчас мы послушаем пьесу из «Детского альбома» композитора П.И.Чайковского, которая называется «Полька». Петр Ильич Чайковский много путешествовал и свои впечатления отражал в музыке. Так в альбом вошли песни и танцы различных стран – итальянская, французская, немецкая песенки, и в том числе чешская «Полька».Прислушайтесь внимательно, и вы поймете, какие чувства хотел выразить композитор в этой музыке. Когда музыка закончится, поднимите карточку, которая соответствует характеру музыки.
Слушаем П.И.Чайковского
Муз.рук.: Поднимите карточку, которая по вашему мнению соответствует характеру музыки.
Дид.игра «Солнышко и тучка»
Муз.рук.: Почему вы подняли карточки, где изображено солнышко?
Дети: Эта музыка веселая, задорная, четкая, танцевальная. Мелодия звучит легко, отрывисто.
Один или много инструментов исполняло эту музыку? (Оркестр)
Что бы вы делали под эту музыку? (Танцевали. Рассказать, какие движения делали бы. И, ели все эти предложенные движения собрать вместе – получился бы танец)
От начала до конца музыка была одинаковой? Меняется ли характер пьесы?
Дети: Да, музыка изменялась.
Муз.рук.: Сейчас мы прослушаем это произведение еще раз и будем определять части музыкального произведения. Если вы услышите, что музыка изменилась, поднимите руку, а ко мне подойдет… и будет определять части пьесы и обозначать их графически на фланелеграфе. Если звучит сначала одна тема, ставите любую фигуру, затем, если музыка меняется, обозначаете эту часть другой геометрической фигурой, а потом внимательно слушаем пьесу и ставим фигуры, которые соответствуют ее частям.
Дид.игра «Определи части»
Муз.рук.: Значит, мы определили, что эта пьеса состоит из 3 частей.
Первая и последняя части – одинаковые, в середине музыка менялась. (Это отвечает ребенок)
Муз. рук.: Молодцы.Но нам пора узнать следующее задание. Второй цветочек поднимаем,
Что там задано, узнаем...
«Чтобы громко, чисто петь,
Надо многое уметь.
Прямо с самого утра
На распевку, детвора».
Дид.Игра: «Лесенка», «Эхо», «Бубенчики»,
Понюхай «Цветочек», «Громко-тихо запоем», «Андрей-воробей»,
песенка – игра «Тихо - громко» (на мелодию «Во поле береза стояла» поем: «Мы в ладошки тихо ударяем, по коленкам тихо ударяем, а затем громко»).
Муз. рук.: Третий цветочек поднимаем,
Что там задано, узнаем...
«Рано утром в светлый дом
Все мы радостно идем.
В этом доме...
Дети. Детский сад!
Музыкальный руководитель. Он устроен...
Дети. Для ребят!
Исполняется песня «Ах, как хорошо в садике живется»
Муз.Рук.: Следующий цветок возьмем
И узнаем, что же в нем?
Замерли гости, всем интересно –
Что нам сыграет детский оркестр?
Ну что, поиграем на ложках? Достаньте ложки из-под стульчиков. Но для того, чтобы играть на музыкальных инструментах, надо сочинить мелодию. А из чего состоит мелодия?
Дети: Из звуков.
Муз.рук.: А звуки бывают какие?
Дети: Высокие, низкие, длинные, короткие.
Муз.рук.: Кто хочет сочинить мелодию? (выходит ребенок)
….Будет сочинять нам музыку, а вы возьмите ложки и попробуете эту мелодию сыграть. Давайте вспомним, прямоугольник обозначает какой звук? А квадрат?
Дид.игра на развитие чувства ритма и знакомства с длительностью звука
«Выложи мелодию» (на фланелеграфе) (Уточнить, с какого звука начинается мелодия)
Муз.рук: Снова мы цветок возьмем
И посмотрим, что же в нем?
Ноги сами в пляс идут.
Все мальчишки и девчонки
Для нас спляшут сейчас тут.
Выходите, ребята, становитесь в круг.
Исполняется танец «Полька с хлопками»
(Все садятся на ковер)
Муз.рук.: Еще цветочек поднимаем.
Сейчас задание узнаем...
Было время петь, плясать,
Настало время поиграть
А поиграем мы с вами в игру, которая называется «Не опоздай!»
Проводим игру «Не опоздай!» или «Чья пара быстрее соберется» (собираемся носиками, коленками, спинками и т.д.)
Муз. рук.:Наше занятие подошло к концу. Подойдите все ко мне поближе и давайте попрощаемся с музыкой.
Исполняется «До свиданья, музыка»
