- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Книжки-малышки: Развитие творческих навыков в детском саду №9 Динского района
- →
Книжки-малышки: Развитие творческих навыков в детском саду №9 Динского района
В настоящем документе рассматриваются методические рекомендации по организации занятия по рисованию на тему «Книжки-малышки» для детей младшей разновозрастной группы №6 в БДОУ МО Динской район «Детский сад №9». Данное занятие направлено на развитие художественных навыков у детей, а также на развитие их воображения через использование различных художественных техник.
Тематика занятия включает в себя не только рисование, но и элементы чтения и рассматривания книг. В процессе занятия воспитатель поможет детям освоить формообразующие движения, необходимые для рисования прямоугольников и других четырехугольных форм. Это основывается на игровой и творческой активности, что делает обучение более увлекательным для детей.
Воспитатель Елена Васильевна, используя волшебную музыкальную шкатулку, создаст позитивную атмосферу, которая располагает к творчеству. Прежде всего, дети будут вовлечены в процесс обсуждения форм и цветов книг, что поможет им сосредоточиться на задании и развить внимательность. Занятие включает в себя физминутки, что помогает поддерживать активность и хорошо сочетает физическую активность с умственным развитием.
Важно учесть, что в процессе занятия дети не только рисуют, но и обсуждают свои рисунки, что формирует навыки общения и самооценки. Итогом будет выставка работ, на которой каждый сможет нам представить свои творения, это момент гордости и радости, способствующий укреплению уверенности в своих силах.
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования Динской район «Детский сад №9»
(БДОУ МО Динской район «Детский сад №9»)
Рисование «Книжки-малышки»
Образовательная область: художественное творчество
младшая разновозрастная группа №6
Воспитатель:
Шинкарь Елена Васильевна
2017г.
Тема: «Книжки-малышки»
Программное содержание: Учить формообразующим движениям рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить приём закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.
Связь с другими образовательными областями: Рассматривание и чтение книг (подчёркивая их яркость, красивые иллюстрации). В процессе рассматривания обращать внимание детей на форму книг, предлагать им обвести книгу по контуру неотрывным движением одной, затем другой руки, фиксируя поворот руки на уголках.
Материалы: Альбомные листы, фломастеры (карандаши) (на каждого ребёнка).
Методика проведения:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся на выставку и рассмотрим с вами книжки-малышки.
А как вы думаете, как нужно вести себя на выставке?
Дети: Тихо и спокойно.
Воспитатель: Правильно. И для того чтобы немного расслабиться и успокоиться у меня есть для вас сюрприз - волшебная музыкальная шкатулка, которую мы сейчас послушаем.
Ребята, посмотрите, сколько на нашей выставке маленьких книжек, обратите внимание какой они формы?
Дети: прямоугольной (четырёхугольной).
Воспитатель: Давайте мы с вами в воздухе сначала одной, потом другой рукой нарисуем прямоугольник.
Вызвать нескольких ребят к мольберту для показа последовательности выполнения работы. В процессе занятия следить за правильностью формообразующего движения.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые у нас книжки-малышки. Они все очень яркие и красочные. Для того чтобы и у вас получились такие красивые книжки-малышки, их нужно рисовать фломастерами (карандашами) разных цветов. Но прежде чем мы приступим к творчеству нам необходимо хорошенечко размяться.
Физминутка:
Это - глазки - вот, вот.
Это - ушки - вот, вот.
Это - нос, это - рот.
Там спинка, тут живот.
Это - ручки хлоп, хлоп.
Это - ножки топ, топ.
Ой, устали, вытрем лоб.
Воспитатель: теперь мы можем приступить к рисованию.
Когда дети нарисуют две – три книжки, предложить раскрасить их. Чтобы дети вспомнили, как нужно красиво закрашивать, вызвать ребёнка, хорошо освоившего это действие, для показа на мольберте.
Выставить готовые рисунки на доске, отметить разнообразие книжек (по величине, по цвету).
Предложить детям назвать, какие книги нарисованы (дать ребятам возможность пофантазировать).
Литература: Комарова Т.С. Художественное творчество. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 112с.: цв. вкл.
