Бумажная лаборатория: увлекательные эксперименты для детей
В нашем конспекте вы найдете информацию о том, как организовать экспериментальную деятельность для детей средней группы на тему бумаги и ее свойств. Цель занятия заключается в формировании у детей представлений о бумаге, что должно пробудить их интерес к окружающему миру. Мы предлагаем реализовать задачи в рамках социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественного эстетического развития детей, а также физического развития через опыты, связанные с бумагой.
Дети будут вовлечены в различные практические задания, которые помогут им развить навыки критического мышления и связной речи. Мы предложим их интересные опыты, от разрезания и мятия бумаги до создания объемных конструкций, что даст возможность детям самостоятельно делать выводы о свойствах данного материала. Такие занятия способствуют развитию воображения и креативных способностей, что очень важно для детей в дошкольном возрасте.
Также в конспекте описаны необходимые материалы и оборудование, такие как проектор, мольберт, различные виды бумаги, ножницы и клей. Эти инструменты помогут создать интерактивную и интересную обстановку, в которой каждый ребенок сможет проявить свои таланты. Мы уверены, что данное занятие станет не только полезным, но и увлекательным для детей, благодаря возможности участвовать в различных экспериментах и обсуждениях.
В заключение, данный конспект поможет воспитателям и родителям не только организовать качественное познавательное занятие для детей, но и значительно расширить их знания о таком повседневном материале, как бумага. Используя творческие приемы и игровые элементы, вы привлечете внимание малышей и создадите для них атмосферу познания и открытий.
КОНСПЕКТ ОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
Экспериментирование в средней группе «Бумажная лаборатория»
Цель: Формирование представлений детей о бумаге и её свойствах.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие – воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Познавательное развитие – расширить представления детей о бумаге и её свойствах.
Речевое развитие – развивать связную речь, закреплять в речи детей новые слова, формировать умение детей делать выводы.
Художественное эстетическое развитие - развивать воображение и фантазию детей.
Физическое развитие – развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
Предварительна работа: рассказ воспитателя о том, когда появилась первая бумага, как делают бумагу; беседа с детьми о том, что можно сделать из бумаги, дидактическая игра «Что из бумаги».
Материал и оборудование: экран, проектор, мольберт, карточки-схемы «свойства бумаги», бумага разная, картон, фломастеры, ножницы, клей, 2 стаканчика с водой, фигурка Фиксика, тазик с водой, цветы и лягушки оригами по количеству детей, предметы из разных материалов.
Словарная работа: картон, бумага, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая, рвется, намокает, мнется, гнётся, сгибать.
Ход:
Организационный момент
– Ребят у нас гости, давайте поздароваемся.
Дети: Здравствуйте.
- Ребята, я получила приглашение от ваших любимых Фиксиков. Хотите мы сегодня отправимся в лабораторию?
- Как вы думаете, что такое лаборатория? (это место, где проводят различные опыты и эксперименты)
- Как называют людей, которые работают в лаборатории? (лаборанты)
- Чтобы попасть в лабораторию нам необходимо вспомнить правила поведения:
1. Внимательно слушать воспитателя.
2. Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг-другу.
3. Руками без разрешения ничего не трогать.
4. Не забывайте после каждого опыта сделать вывод.
Итак, приготовились, 1,2 – покружись, в лаборатории очутись.
- В лаборатории нельзя находиться без халатов, почему? (дети и воспитатель одевают белые халаты). Лаборанты проводят исследования под руководством научного руководителя. И сегодня этим руководителем буду я, а вы – лаборантами.
-Ребята, вы такие красивые и выглядите очень взрослыми в своих белых халатах.
2.Основная часть. (Дети за воспитателем проходят к первому столу)
ПЕРВЫЙ СТОЛ:«БУМАЖНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
В.: Чтобы узнать, с чем мы будем экспериментировать и о чем говорить, предлагаю вам отгадать загадку.
Я белая, как снег,
Дружу с карандашом.
Где он пройдет,
На мне заметку кладет.
Чтоб читать и рисовать,
Есть букварь, и есть тетрадь.
Для нашего же блага
Придумана…(бумага)
Воспитатель поднимает платок, а под ним на подносе лежат листы бумаги.
В.: Молодцы, отгадали. А что вы знаете о бумаге? Какая бумага бывает?
(воспитатель предлагает рассмотреть виды бумаги, расположенные на подносе)
Дети: Тонкая, плотная, белая, цветная, гладкая, шероховатая, блестящая и т. д.
- Что с ней можно делать?
Дети: На ней можно рисовать.
- Возьмем карандаши, нарисуем линию.
Вывод1: на бумаге можно рисовать и писать. (крепит на мольберт карточку схему)
- Что еще можно делать с бумагой?
Дети: Её можно порезать.
- Давайте проверим. Возьмите ножницы, проверьте - разрезается или нет. Разрежьте ваш листик пополам (дети разрезают лист бумаги). Ну что получилось?
Дети: Да (дети показывают)
После этого одному ребёнку воспитатель предлагает разрезать картон и рассказать другим детям также легко его резать, как и тонкую бумагу. Дети должны понять, что более плотную бумагу резать труднее.
Вывод2: бумагу можно резать (крепит на мольберт карточку схему)
- Давайте одну половинку попробуем помять. Мнётся?.
Дети: Да.
Вывод3: бумага мнётся. (крепит на мольберт карточку схему)
- Издаёт ли бумага при смятии звуки?
Дети: Да.
Вывод4:При смятии, трении бумага шуршит, скрипит, издаёт звуки. - (крепит на мольберт карточку схему)
- Теперь давайте попробуем разорвать бумагу на кусочки. Рвется?
Дети: Да.
Одному из детей предлагается порвать плотный картон и рассказать детям также легко его рвать, как и тонкий лист бумаги.
Вывод5: бумага рвется.
- Давайте попробуем теперь склеить бумагу. Приклеим наши половинки друг к другу (дети склеивают бумагу). Получилось?
Дети: Да,.
Вывод3:бумагу можно склеивать. (крепит на мольберт карточку схему)
- Ребята, а вы знаете, из чего делается бумага? А если не знаем, откуда мы можем взять информацию? (из энциклопедии, книг, у родителей спросить) Я вам предлагаю посмотреть мультфильм. Ваши любимые герои Фиксики, расскажут вам, из чего же делается бумага. Садитесь на ковер.
ОТРЫВОК ИЗ МУЛЬТФИЛЬМА «ФИКСИКИ»
(Из чего делается бумага)
- Из чего делается бумага?
ФИЗМИНУТКА
Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.
ВТОРОЙ СТОЛ: «ЛАБОРАТОРИЯ БУМАЖНЫХ ФОКУСОВ»
В.:А сейчас я хочу показать вам очень интересный опыт с бумагой. И мы узнаем, насколько сильной может быть бумага. Берем две опоры, в нашем случае это два стакана с водой. Располагаем сверху лист бумаги, чтобы получился мостик, и посередине ставим фигуркуФиксика. Что происходит с фигуркой?
Д.: Она падает.
В.: Правильно, она падает между стаканами. Теперь берем бумагу и складываем ее гармошкой. Гармошку кладем на стаканы и сверху ставим фигурку. Теперь фигурка устойчиво стоит. Подобные конструкции, только в виде арок, использовались в строительстве еще с древних времен. Они позволяют перераспределять вес, и вся постройка становится значительно устойчивее и способна выдержать колоссальную нагрузку. Какой вывод сделаем?
Вывод: Если бумага сложена гармошкой, то она сильнее.
-Теперь давайте проведём последний опыт ( на столе цветы из бумаги, аквариум с водой) Возьмите по одному цветку. Затем опускаем цветок в аквариум с водой. Что происходит?
Дети: цветок раскрылся.
- Почему цветок раскрылся? (наводящие вопросы: из чего сделана бумага?, что произошло с бумагой?)
Вывод: бумага намокает. (Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный)
ТРЕТИЙ СТОЛ Д/И «Найди, что из бумаги»
На столе лежат предметы из разных материалов.
- Посмотрите и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Только не все сразу, поочереди.
На столе салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т. д. (дети берут по одному предмету, рассказывают)
В.: Где мы с вами побывали?
Д.: В лаборатории.
В.: Я предлагаю вспомнить, что мы узнали с вами о бумаге. (ПО СХЕМАМ)
Выводы исследований:
бумагу можно использовать для рисования.
бумага мнется, но более плотную бумагу тяжелее сминать.
картон толще, чем бумага.
бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.
при смятии, трении – бумага издаёт звук.
бумажные предметы можно склеивать.
при сгибании на бумаге остается линия сгиба.
бумага легко рвётся.
сложенная гармошкой бумага сильнее.
- Вам понравилось быть лаборантами? С кем вы поделитесь тем, о чем сегодня узнали?
- За то, что вы сегодня славно потрудились, у меня для вас сюрприз. (достает из коробки оригами лягушек).
На бумаге можно рисовать |
Бумагу можно резать |
Бумага мнется |
Бумага издает звук |
Бумагу можно склеить |
Бумага намокает |
Бумага рвется |
БУМАЖНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ |
ЛАБОРАТОРИЯ |
ЛАБОРАТОРИЯ |
