- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 3-4 лет
- →
Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 3-4 лет
Данный материал представляет собой сборник игр для детей 3-4 лет, направленных на формирование элементарных математических представлений через изучение формы и цвета объектов. Игра «Теремок» помогает детям закрепить знания о геометрических фигурах и развивает их способность выявлять общие признаки между предметами, что является важным этапом в развитии математического мышления. В ходе игры дети становятся активными участниками процесса познания, что значительно повышает их интерес и вовлеченность.
В рамках игры дети получают изображение различных объектов, таких как мяч, лимон, колпачок, и учатся соотносить их с геометрическими фигурами. Воспитатель создает игровые ситуации, подталкивающие детей к размышлениям и объяснениям своих выборов. Это позволяет не только закрепить названия фигур, но и расширить кругозор малышей, знакомя их с понятием формы и цвета через веселую игровую практику.
Кроме того, игра «Кольца Луллия» предоставляет детям возможность взаимодействовать с многоцветными кругами, где они могут наблюдать и называть основные цвета. Она способствует расширению сенсорных эталонов восприятия и помогает закрепить знания о геометрических фигурах. Дети учатся находить соответствия между цветами и фигурами, что развивает их внимание и логическое мышление.
Игра включает в себя ряд заданий, которые способствуют развитию креативного мышления и умений, необходимых для успешного освоения математики в дальнейшем. Такие активности не только делают процесс обучения эффективным, но и создают дружескую атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя важным и необходимым участником.
Игры по формированию элементарных математических представлений для детей 3-4 лет по теме: «Форма, цвет».
Воспитатель: Афанасьева А.А.
Игра «Теремок».
Цель: формировать обобщенное понятие, что у каждого объекта есть форма; закрепить название геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал; учить находить общее между объектами.
Материал: картинки (мяч, колпачок, платочек, флажок, лимон, неваляшка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал).
Краткий ход игры:
Дети получают картинки и внимательно их рассматривают.
- Скажите, ребята, что изображено у вас на картинках? (перечисляют объекты)
- Давайте с вами поиграем в игру «Теремок». Стоит в поле теремок, он не низок не высок, - «Тук, тук, тук, кто в теремочке живет?»
Воспитатель: «Я – геометрическая фигура круг, пущу в теремок только того, у кого в картинке я живу».
Дети ищут картинки, в которых «живет» эта геометрическая фигура и «заходят» в «теремок», объясняя свой выбор. Игра проводится со всеми геометрическими фигурами.
«Кольца Луллия»
Цель: расширение объёма сенсорных эталонов восприятия цвета и формы у детей. Закрепить название основных цветов (красный, оранжевый, желтый, синий, зеленый, коричневый, фиолетовый), геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал); учить находить в объектах знакомую геометрическую фигуру и цвет.
Материал: Круги Луллия.
На большом круге - картинки с изображением цветных клякс (красная, оранжевая, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая, коричневая).
На среднем круге – картинки с изображением цветных геометрических фигур (желтый круг, оранжевый круг, синий квадрат, коричневый квадрат, зеленый треугольник, красный треугольник, фиолетовый овал, зеленый овал).
На малом круге – картинки с изображением различных объектов, цвет и форма которых соответствует цветным геометрическим фигурам (апельсин, солнце, фиолетовый возд. шар, огурец, елочка, красный флажок, синий «подарок», дом с коричневыми стенами).
Краткий ход игры:
1. Детям предлагается рассмотреть кляксы на большом круге, назвать, какого они цвета. Обобщить – разноцветные.
2. Рассмотреть и назвать геометрические фигуры на среднем круге.
3. Проводится игра: «В какой геометрической фигуре спрятался тот или иной цвет». (Дети находят на среднем круге геометрические фигуры заданных цветов, поворачивая и совмещая круги, и называют их).
4. Рассмотреть и назвать объекты, изображенные на малом круге.
5. Детям предлагается найти и назвать (поворачивая и совмещая круги) геометрическую фигуру и цвет, которые «живут» в заданных объектах.
