Технологическая карта организованной учебной деятельности: театральная игротека «Веселые стихи»

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ /Группа: Медвежата
Күні /Дата: 10 марта
Тәрбиеші /Воспитатель: Макубаева А.М.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация- Драма
Тақырып / Тема: Театральная игротека «Веселые стихи»
Мақсаты / Цель: Упражнять во владении куклой. Совершенствовать чёткость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация). Обращать внимание детей на элементы актерской игры (внимание, общение, наблюдательность).
Сөздік жұмысы / словарная работа: игрушка старичка-сказочника
Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: айна-зеркало, хат- письмо
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: коробка, конверт, пальчиковый театр по сказке, ширма.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: ложковый театр, зеркала,
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: пальчиковый театр по сказке

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушы
Мотивационно -побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?
- А какие виды театров вы знаете?
– А знаете ли вы, кто живет в этой стране?
– Да, ребята. Вы правильно сказали.
А что делают артисты, вы знаете?            
Создание проблемной ситуации, требующей разрешения
– А вы хотели бы стать артистами?

Проявление неподдельного интереса к происходящему.

Включаются в процесс познания, отвечают на вопросы.

Театр
Пальчиковый, настольный, теневой и т.д.
Куклы, сказочные герои, артисты.
Ответы детей.
Определениекаждым ребенком собственного мотива к познанию.
-да

Ұйымдастырушылық - ізденушілік -
Организационно-поисковый

– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
–Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись!
Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра.
впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от сказочника.
– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?
достаю из конверта листок и читает загадки про сказочных героев. А в ней «Волшебное зеркало»
Игра «Волшебное Зеркало»
На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка, стоят пенечки.(Стульчики)
– Ребята нам всем предлагают присесть.
из-за ширмы появляется старичок
– Здравствуйте, ребята!
Я– забавный старичок
А зовут меня — Молчок
Мне, ребятки, помогите.
И стишки мне расскажите.
И увидите вы то,
Что уж знаете давно.
– Поможем дедушке, ребята?
Знаете ли вы стихи?
А как надо рассказывать стихи?
Каждый ребенок рассказывает по стихотворению.
Дедушка благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.
–  Что же дед хранит в шкатулочке?
–  Театральные ложки.
–  А сможете вы их оживить?
–  Вспомните потешку.
«У медведя во бору».
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит
–  Кто в лесу гуляет?
Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.
– Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше.
Подошли к зеркалам.
–  Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
–  Свет ты зеркальце, скажи
Нам всю правду расскажи.
Что ребятам надо сделать
Чтобы дальше нам идти.
Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.
Вам задания я дам
Выполнить спешите.
–  Удивитесь, как Незнайка,
– Загрустите, как Пьеро,
– Улыбнитесь, как Мальвина
–  И нахмурьтесь, как дитё.
–  Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.
Дети прощаются с королевой зеркал.
Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена.
А на сцене всегда оживает сказка. (занавес открывается).
–  Ребята, на нашем пути новые куклы.
Что же это за куклы?
–  А, почему они так называются?
Давайте сейчас на этой сцене оживим наших кукол.

Включение детей в процесс деятельности:
Дети включаются в процесс познания.

Проявляют интерес, превращаются в волшебников.

Подходят к коробке и слушают письмо от сказочника.

Отгадывают загадки про знакомые им сказки, открывают коробку

Дети делятся на пары становятся напротив друг друга и один показывает разные выражения лица(эмоции) второй повторяет.

Дети занимают места.

Радуются появлению гостя, проявляют интерес и слушают.

проявляют желание рассказать стихи.
Четко, выразительно, не торопясь.

Открывают коробку достают театральные ложки сказка «Маша и Медведь»

Выполнят движения в соответствии с текстом.

(дети показывают движением, мимикой удивление)
(дети показывают грусть, опускают руки)
(дети показывают улыбки)
Дети показывают хмурое лицо

– Куклы «живой руки»
«Пальчиковый театр»
Ответы детей

Распределяют роли, надевают пальчиковый театр, и показывают знакомую им сказку.
(теремок, курочка ряба, репка и т.д.)

Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Анализ результата деятельности детей:
Теперь пора превратиться обратно из артистов в простых детей.
Вопросы для обсуждения.
Где мы побывали?
Что такое театр?
Какие виды театра мы встретили на пути?
Какие задания выполняли?
И т.д.
В завершение старичок сказочник, дарит вам свои волшебные звезды за ваши знания и старания.

Крутятся и превращаются в детей.

В сказочной стране.
Ответы детей.
Ложковый, пальчиковый.
Показывали эмоции, отгадывали загадки.
Радуются результатам своей работы.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат
Ұғынады – Воспроизводят: владения куклой, умения работать пальцами.
Түсінеді - Понимают: элементы актерской игры (внимание, общение, наблюдательность).
Қолданады - Применяют: четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация).