КОНСТРУКТ нод В 1 младшей группе НЕВАЛЯШКА
КОНСТРУКТ НОД
(Художественно-эстетическое развитие)
БУРНАТОВОЙ ЮЛИИ
НИКОЛАЕВНЫ
Технологическая карта организации совместной НОД с детьми
Образовательная область : Художественно-эстетическое развитие
1. Тема (проекта, образовательного события):"Неваляшка"
2. Возрастная группа: 1 младшая группа (2 – 3 года)
3. Форма НОД:совместной деятельности с детьми (аппликация)
4. Форма организации:
5. Учебно-методический комплект: готовые круглые формы разных размеров и цветов, клеенка, клей - карандаш, салфетки, карандаши: синий, красный.
6. Средства:
-наглядные: кукла- неваляшка, готовая аппликация неваляшки.
- литературные: загадка, стихотворение.
- музыкальные: CD- плеер.
7. Цель: развитие детского творчества.
8. Задачи образовательной программы:
- образовательные:
учить раскладывать на листе бумаги детали для аппликации, подготовленные воспитателем, и наклеивать их;
закреплять признаки и свойства предметов: цвет, форма, размер, количество, части тела;
- развивающие:
обогащать словарный запас детей;
развитие мелкой моторики;
развивать музыкально – ритмичные движения;
развивать творческое мышление, воображение.
-воспитательные:
продолжать воспитывать у детей интерес к совместной деятельности;
воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игрушкам, желание помогать им.
9. Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей группы: способствоватьформированию творческих способностей, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной деятельности.
10. Предварительная работа: Отгадывание загадок, знакомство с неваляшкой, ознакомление детей с основными цветами, знакомство с фигурой (круг), части тела.
11. Планируемый результат: Интерес к совместной деятельности; воспитание отзывчивости, доброты;
выполнение движений согласно тексту; активизация словаря; закрепление признаков и свойств предметов: цвет, форма, размер, количество; закрепление частей тела; раскладывание на листе бумаги детали для аппликации, наклеивание их;
развитие мелкой моторики; развитие музыкально – ритмичных движений; развитие творческого мышления и воображение.
Ход НОД:
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия Деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат | |
1. | Вводно - организационный | "Ребята! Сегодня утром, когда я зашла в нашу группу то услышала, что кто-то плачет. Игрушка рассказала мне, почему ей стало грустно Я вам сейчас загадаю загадку, а вы подумайте, что это за игрушка. | Рассказывает детям, что она услышала утром, когда зашла в группу. (на стол ставит неваляшку, накрытая покрывалом) и загадывает загадку, предлагает подумать. | Внимательно слушают педагога, отгадывают загадку | Интерес к совместной деятельности; |
2. | Мотивационно – побудительный этап предстоящей деятельности. | "Правильно, дети, это - неваляшка Она сегодня наша гостья. Давайте мы с ней поиграем." | Снимается покрывало и предлагает детям поиграть. Играет вместе с детьми. | Дети играют с педагогом и неваляшкой. Дети идут вперед, высоко поднимая колени. Дети возвращаются назад, пятясь. Кружатся на месте, поворачиваясь в стороны, прыгают | воспитывать у детей отзывчивость, доброту; интерес к совместной деятельности; выполняют движения согласно тексту |
3. | Организационный этап. | "Дети, в нашей группе машинок (сколько?)-много; кубиков (сколько?) - много; пирамидок (сколько?) -много; кукол (сколько?) - много; неваляшек (сколько?) – одна | Задает вопросы сколько каких игрушек. Рассматривают неваляшку: из чего она состоит, какой формы, величины, сравнивают | Отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают, называют части . форму, величину. | Активизация словаря; закреплять признаки и свойства предметов: цвет, форма, размер, количество. |
4. | Практический этап | Прежде чем приклеивать детали, мы их выложим на листе бумаги. Сначала мы берем большой кружочек - туловище, и приклеиваем его внизу. Затем берем кружочек поменьше - голова (на этом кружочке есть личико, его необходимо правильно приклеить), а потом приклеиваем маленькие кружочки с обеих сторон - ручки. Ребятки, а чего у наших неваляшек нет? А давайте мы нарисуем глазки, носик и ротик. | Объясняет детям последователь- Воспитатель задает вопрос детям и предлагает нарисовать глазки, носик, ротик. | Вылаживают на листе бумаги под руководством педагога Выбирают цвет неваляшки. Дети отвечают -глаз нет, ротика, носика. | Раскладывают на листе бумаги детали для аппликации, подготовленные воспитателем, наклеивают их; развитие мелкой моторики развитие творческого мышления, воображение. |
5. | Заключительный этап. Рефлексия. | Дети , посмотрим какие у нас получились красивые неваляшки | Задает вопросы каждому индивидуально ребенку, хвалит. | После завершения дети выставляют свои работы на столе. | Закрепление: цвет, форма, части тела; воспитывать у детей отзывчивость, доброту. |
6. | Открытый конец. | Исполняется танец "Ай-да", музыка В.Н. Верховинца.) | Танцует вместе с детьми | Каждый ребенок берет свою неваляшку и вместе все делают ритмичные движения под музыку. | Развитие музыкально – ритмичных движений. |
6