Проект "Тропой индейцев" средняя группа

Журавлева Ирина Вячеславовна

DOC

Предпросмотр

Муниципальное Автономное Дошкольное
Образовательное Учреждение
города Новосибирска
«Детский сад №59»

Проект
«Тропой индейцев»

Выполнила: Журавлева И.В.
воспитатель

Новосибирск 2017
Вид проекта:групповой, познавательно-исследовательский
Участники: дети 9 группы «Подсолнухи», родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
1 этап - Выбор темы
В нашем детском саду есть один очень любимый всеми праздник – «Наш участок лучше всех». Этот праздник очень сплачивает всех участников: и детей, и родителей, и конечно же нас, воспитателей. В этом году наш корпус выбрал себе тему «Путешествие по странам». Методом жеребьевки нашей группе досталась страна Америка.
На вечернем сборе я рассказала об этом детям и у них сразу возникло много вопросов.
Для запуска проектов я использовала метод трех вопросов.
Что мы знаем?
- Америка находится далеко, это другая страна (Даша)
- Америку можно найти на карте или глобусе (Прокл)
- Люди там разговаривают на другом языке (Юра)
Что мы хотим узнать?
- Кто живет в Америке сейчас и кто жил там раньше?
- Кто такие индейцы?
- Где жили индейцы?
- Какие национальные костюмы были у индейцев?
Как узнать?
- Прочитать в книгах и энциклопедиях.
- Спросить у воспитателей.
- Поинтересоваться у родителей, бабушек и дедушек, а также у братьев и сестер.
- Посмотреть по телевизору или в Интернете.

2 этап Сбор сведений

В поисках ответов на вопросы детей была подобрана специализированная литература, а точнее множество энциклопедий с красочными иллюстрациями. Также были подобраны иллюстрации отражающие быт индейцев, изображение жилищ, национальных костюмов, тотемов.
Также на этом этапе мы с детьми просматривали мультимедийные презентации, мультфильмы, прослушивали национальные индейские песни.
Проводились и беседы, такие как:
- «Народы нашей планеты»,
- «Племя Майя»,
- «Вигвамы и тотемы»,
- «Национальные костюмы индейцев и их головные уборы»,
- «Быт индейцев».
Родители совместно с детьми изготовили национальные костюмы. Воспитатели вместе с родителями подготовили участок в индейском стиле. На нашей беседке появились оригинальные гирлянды с перьями, яркие баннеры и «ловцы снов». Также на участке построили вигвам, сделали свой тотем и пирогу.

3 этап Выбор проектов

- Творческая работа «Вигвам», «Пирога» (раскрашивание + объемная аппликация).
- Коллективная работа «Тотем» - рисование.
- Лепка «Талисман»
- Конструирование «Ожерелье»
- Оформление книжки-малышки «Я – индеец!»
- Разучивание национального танца «Танец радости»
- Аппликация «Головной убор вождя»

4 этап Реализация проектов

Чтобы все наши проекты могли осуществиться, я старалась наполнить центры активности различными материалами.
Итак, в центре литературы у нас появились энциклопедии, которые детки очень любили рассматривать; стихотворение В. Степанова «Индеец».
Центр искусства был наполнен разными раскрасками, раскрывающими быт индейцев; схемами рисования вигвамов, цветной бумагой и объемным картоном для изготовления головных уборов.
В центре экспериментирования были расположены образцы перьев (голубь, гусь, павлин, тетерев, курица).
В центре музыки национальные музыкальные инструменты – флейта, барабан, «шум дождя».

С детьми разучили боевой клич:
Хау, тумбу - юмбу,
Хау, чики – рики
Апинау, хау!
Мы - индейцы, лучше всех,
Любим юмор, любим смех.
В нашем солнечном вигваме
Стали все давно друзьями.
Знают взрослые и дети-
Лучше нет земли на свете!
Хау!

5 этап. Презентация проекта
Обработка и оформление материалов проекта.
Презентация проекта.
Участие в конкурсе «Наш участок лучше всех»
Распространение опыта в детском саду.

Результат проекта
Проведенная мною работа расширила знания детей о жизни коренного населения Америки – индейцах. Уровень любознательности у детей повысился. Словарный запас пополнился новыми словами. Взаимодействие с родителями сплотило нас еще больше. С ребятишками мы нашли ответы на интересующие их вопросы. И еще, мы заняли 1 место в конкурсе «Наш участок лучше всех» и одержали победу в номинации «Приз зрительских симпатий».
Оформление участка совместно с родителями